《加減法去處指令》網(wǎng)絡課件的設計與開發(fā).pdf

1、信息技術的迅猛發(fā)展，為人們的學習、生活帶來了深刻的變化，尤其是網(wǎng)絡的普及，在教育教學領域的應用，正逐漸改變著傳統(tǒng)的教與學方式。網(wǎng)絡課件作為網(wǎng)絡技術在教育教學中應用的必備要素，受到了越來越多人的重視。它能夠提供更加友好的學習界面，能夠提供圖文并茂，聲像同步的視聽體驗，使得抽象的概念以形象直觀的形式展現(xiàn)在學習者面前，有利于理解和記憶。并致力于創(chuàng)設一個自主、交互的學習環(huán)境。
　　 本研究結合大學本科階段的計算機技術及相關專業(yè)《微機原理

2、及應用》課程的主要特點。如何讓學生在有限的時間內(nèi)掌握抽象的概念、了解其運行原理，是對自主、交互的網(wǎng)絡課件提出的要求。本文以《加減法運算指令》網(wǎng)絡課件的設計為例，將抽象知識具體化、直觀化，并且致力于對學生實行個別化輔導的探索。課件開發(fā)前期通過軟件開發(fā)思想和教學設計思想相結合總結出了課件設計的模型，并且運用到了實際設計中。軟件開發(fā)分為七個階段，分別為系統(tǒng)需求分析、軟件需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試和運行維護。根據(jù)課件的特性和要求，

3、將課件開發(fā)分為計劃階段、課件設計階段、課件實現(xiàn)階段和測評階段。計劃階段包括課件開發(fā)環(huán)境分析和使用對象分析兩個方面。課件設計階段包括教學設計和課件結構設計兩個方面。課件實現(xiàn)階段分為多媒體素材制作和課件編輯合成。課件測評階段分為設計評價量規(guī)和試用測評兩個方面。這也是“加減法運算指令”網(wǎng)絡課件的設計所遵循的模式。課件開發(fā)中，首先確定了課件的教學目的是讓學生掌握算術運算指令中加法指令和減法指令的使用規(guī)則和意義。能夠運用這兩種指令編寫指令，并理解

4、指令執(zhí)行后的標志位的變化。同教師課堂講授不同，設計的課件采用了知識呈現(xiàn)、自主練習和實驗操作三個重點環(huán)節(jié)。通過對知識的呈現(xiàn)，讓學生了解加減法運算指令的命令格式及注意事項；通過自主練習，學生可以清楚地了解對知識點的掌握程度；通過虛擬實驗，實現(xiàn)鞏固和實踐，讓學生對標志寄存器的標志位理解更加深刻。本課件完成了知識點的完整呈現(xiàn)，為學生知識體系的形成打下基礎。課件設計把重點放在訓練學生通過自主練習和模擬實驗，將知識達到運用和遷移的層次。自主練習后，