中師語(yǔ)文活動(dòng)課研究.pdf

1、活動(dòng)課程研究，在20世紀(jì)90年代，成為我國(guó)教育理論與實(shí)踐研究的熱點(diǎn)問題之一。國(guó)內(nèi)外對(duì)話動(dòng)課程的相關(guān)研究成果，基本上都是圍統(tǒng)活動(dòng)課程的價(jià)值、設(shè)計(jì)和實(shí)施三個(gè)主要要素而進(jìn)一步的展開。既存在一定的共識(shí)，也存在一定的分歧。 開展中師語(yǔ)文活動(dòng)課的研究，應(yīng)該尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)中師語(yǔ)文課程變化，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)中師語(yǔ)文活動(dòng)課進(jìn)行合理定位。這些是研究的起點(diǎn)。 對(duì)于中師語(yǔ)文活動(dòng)課的研究問題，主要就中師語(yǔ)文活動(dòng)課的目標(biāo)、原則

2、、結(jié)構(gòu)和案例分析四個(gè)方面進(jìn)行了一定的思考和探討：(1)對(duì)于中師語(yǔ)文活動(dòng)課的目標(biāo)，從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)三個(gè)維度進(jìn)行細(xì)化。 (2)對(duì)于中師語(yǔ)文活動(dòng)課的原則，提煉出比較簡(jiǎn)練、具有層次且內(nèi)涵豐富的兩條原則：實(shí)踐性原則和科學(xué)性原則，并對(duì)其進(jìn)行了一些新的闡述。 (3)對(duì)于中師語(yǔ)文活動(dòng)課的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)準(zhǔn)備層、活動(dòng)實(shí)施層、活動(dòng)評(píng)價(jià)層和活動(dòng)模型三位一體式的微觀結(jié)構(gòu)。 (4)中師語(yǔ)文活動(dòng)課的案例分析，是目標(biāo)、原則和結(jié)構(gòu)