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1、研究性學(xué)習(xí)是近幾年來我國(guó)教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域提出的一個(gè)新課題,研究性教學(xué)已經(jīng)成為全國(guó)教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。為了對(duì)研究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用效果進(jìn)行研究,本文從簡(jiǎn)要闡述研究性學(xué)習(xí)的定義及其意義入手,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究的方法,設(shè)計(jì)了“環(huán)境保護(hù)及我們”等四個(gè)案例,并采用等組實(shí)驗(yàn)?zāi)J綄?shí)施了實(shí)驗(yàn)方案,對(duì)來自研究者及學(xué)生方面的干擾因素進(jìn)行了控制。最后筆者對(duì)研究性學(xué)習(xí)在小學(xué)六年級(jí)《科學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行了研究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,研究性學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的《科學(xué)》學(xué)習(xí)成績(jī)
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