高中師生關注生命的狀況調(diào)查及對策分析——基于葫蘆島市4所高中的調(diào)查研究.pdf

1、長期以來，我國的傳統(tǒng)教育對生命缺乏足夠的關注，學生自殺、校園暴力事件時有發(fā)生。進入21世紀，科學技術的迅猛發(fā)展，需要大量的高素質(zhì)人才，他們不僅要有豐富的科學知識，而且要有豐富的人文知識，這樣才能達到人與人、人與社會、人與自然的和諧發(fā)展。為了達到這個美好的愿望，教育肩負著不可推卸的責任。高中階段是人一生中非常關鍵的發(fā)展階段，學生正處于長身體、長知識的時期，各個方面都有很強的可塑性，極易接受教育和外界的影響，實施生命教育具有非常重要意義。

2、 全文共分四部分:第一部分介紹提出生命教育的時代背景，對生命教育概念進行界定，對實施生命教育的意義進行闡述，以及對該研究的內(nèi)容、方法加以說明;第二部分以生命狀況為切入點，通過對葫蘆島市4所高中師生關注生命的狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學校教育對學生的生命整體比較關注；師生對生命現(xiàn)象的理解趨同，但相互間的溝通較少；師生的生命質(zhì)量不容樂觀，缺乏心靈的關照；師生對生命價值的感知不夠；對生命教育比較渴望。分析后得出：應試教育觀念影響著師生生命狀況，傳統(tǒng)

3、的死亡觀制約生命教育的開展，學校缺乏對生命的關照，這些原因造成了上述狀況的發(fā)生;第三部分通過對問題及成因的分析，結合高中階段的特點，從生命教育的目標思考、確定生命教育內(nèi)容的幾個原則和實施生命教育的方式三方面對實施生命教育進行探討，提出一些有效的對策;第四部分實施生命教育的關鍵在于教師。教師要珍愛生命，具有敏銳的洞察和反思生命狀態(tài)的能力，善于賦予教育生活以生命活力，具有自我成長的能力。結合葫蘆島市實際，對生命教育教師的培養(yǎng)提出：要樹立正確