新泰市翟鎮(zhèn)農(nóng)村初中教育分流的現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、筆者多年在農(nóng)村中學(xué)從教，深深地感受到初中學(xué)生分流工作的艱難。那么目前農(nóng)村初中學(xué)生為何對(duì)分流如此抵觸?他們對(duì)教育分流的認(rèn)識(shí)與價(jià)值取向如何?筆者想立足于從實(shí)踐中的矛盾和問(wèn)題出發(fā)，借鑒先行的研究經(jīng)驗(yàn)，以所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)為個(gè)案，對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方分流活動(dòng)參與主體，采取問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)證性方法，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析找出自己所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村初中分流的現(xiàn)狀是：分流工作中的主要阻力來(lái)源于傳統(tǒng)觀念的束縛和職業(yè)教育自身的質(zhì)量問(wèn)題、家長(zhǎng)目前對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和分流實(shí)踐中的選擇不一

2、致、分流過(guò)程中學(xué)生的心理問(wèn)題需要重視等影響因素。筆者嘗試對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行分析，找出原因主要在于：分流過(guò)程中缺乏職業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育，傳統(tǒng)教育價(jià)值觀仍主宰著當(dāng)前家長(zhǎng)和學(xué)生的教育價(jià)值觀，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間缺乏教育一致性，學(xué)生社會(huì)地位的非獨(dú)立性，學(xué)生對(duì)自己未來(lái)學(xué)習(xí)生涯缺乏個(gè)性化規(guī)劃等。最后，結(jié)合自己的調(diào)查找出在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中教育分流中學(xué)校教育應(yīng)著力進(jìn)行的五條措施。一方面力求促使學(xué)生具有正確的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)觀，有足夠的知識(shí)、能力準(zhǔn)備來(lái)規(guī)劃自己的