認(rèn)知方式的實(shí)驗(yàn)研究——場依存性特征對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與常規(guī)教學(xué)效果的影響.pdf

1、天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文認(rèn)知方式的實(shí)驗(yàn)研究——場依存性特征對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與常規(guī)教學(xué)效果的影響姓名：黃曉霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程——教學(xué)論指導(dǎo)教師：衛(wèi)子光;靳瑩2002.1.1一，問題的提出隨著電子技術(shù)的高速發(fā)展，信息化時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)作為一種媒體被引入課堂，并由此產(chǎn)生了相對(duì)于常規(guī)教學(xué)的另一種教學(xué)方式一一計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。目前，這兩種教學(xué)在我國很多中學(xué)教學(xué)中都有實(shí)施。但對(duì)兩種教學(xué)的評(píng)價(jià)一直存在著爭論。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)將知

2、識(shí)以萄面、動(dòng)態(tài)圖象、聲音、文字的形式有效的組合在一起，并呈現(xiàn)給學(xué)生的一種教學(xué)方式，它以多種形式、多個(gè)途徑加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。其優(yōu)勢(shì)集中在信息量大、形象、直觀等方面。常規(guī)教學(xué)是以教師講授和使用傳統(tǒng)媒體為特征的教學(xué)。它是通過教師的講授、書本和黑板將知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。它的優(yōu)勢(shì)集中在操作簡便，可耐心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并可與學(xué)生進(jìn)行情感交流。那么這兩種教學(xué)方式究竟哪種更好昵? 這是廣大教育工作者所關(guān)心的一大問題。在目前看到的有關(guān)教學(xué)的許多研究報(bào)告中

3、，一般只分析某種教學(xué)方法或方式的特點(diǎn)及其教學(xué)效果，很少注意到學(xué)生的個(gè)別差異以及某種方法的個(gè)別適應(yīng)性。比如：主張常規(guī)教學(xué)的人認(rèn)為所有學(xué)生都適應(yīng)常規(guī)教學(xué)，而主張計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的人也相信所有的學(xué)生都適合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。這樣，學(xué)生的個(gè)別差異問題就被忽視了。因而在采用常規(guī)教學(xué)的班級(jí)中所有學(xué)生都必須接受常規(guī)教學(xué)，在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的班級(jí)所有學(xué)生都必須接受計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。人們很少想到同一種教學(xué)方法在不同學(xué)生身上是否會(huì)產(chǎn)生不同的效果呢?教學(xué)實(shí)踐表明，教師