試論陶行知鄉(xiāng)村教育思想及其對(duì)海南農(nóng)村教育改革的啟示.pdf

1、改革開放以來,我國的農(nóng)村教育已經(jīng)取得令人矚目的成就。但是,由于受到城鄉(xiāng)二元體制結(jié)構(gòu)的影響,廣袤的農(nóng)村地區(qū)教育還依然存在諸多問題。海南作為我國南部邊陲,由于地理位置和歷史等原因,海南的農(nóng)村教育一直低于我國平均水平。自建省以來,省委、省政府十分重視農(nóng)村教育,逐年加大對(duì)農(nóng)村教育的投入力度,取得了可喜的成績,但依然沒有改變農(nóng)村教育發(fā)展滯后的局面。本文試圖在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,通過對(duì)陶行知鄉(xiāng)村教育思想的研究分析,借鑒其鄉(xiāng)村教育思想,來指導(dǎo)當(dāng)

2、前海南農(nóng)村社會(huì)的教育實(shí)踐,同時(shí)為提高海南農(nóng)村教育整體水平,加快海南農(nóng)村教育發(fā)展步伐,為實(shí)現(xiàn)海南農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)代化服務(wù)。
　　 本文除引言以外,還包括以下三部分:
　　 第一部分,陶行知鄉(xiāng)村教育思想的理論闡釋。對(duì)陶行知鄉(xiāng)村教育思想的目的、內(nèi)容、方法以及重要性等方面進(jìn)行了深刻的闡釋。
　　 第二部分,對(duì)海南農(nóng)村教育存在的問題進(jìn)行深入分析。對(duì)海南當(dāng)前農(nóng)村教育與農(nóng)村社會(huì)發(fā)展不適應(yīng)之處進(jìn)行了較全面的分析。
　　 第三部