教學生活化理念及其實踐訴求——以中小學英語教學為例.pdf

1、當前新課程改革推崇的“動態(tài)生成、自主探究、聯(lián)系生活”的教育理念使“教育生活化”、“教育回歸生活世界”的研究越來越受到學者們的關注,提倡要讓教育回歸生活,回到生活的活水源頭,在教學中實施教學生活化的理念也就成為大勢所趨。但是,關于教學生活化理念的研究,國內大多學者強調的是教學與生活二者之間的聯(lián)系,并從教學內容、教學方式、教學評價等方面提出了相應的措施。 與以往的研究相比,本研究強調了教學就是生活,是師生的一種生存方式,也就是從生存

2、論的角度來把握教學。本研究基于哲學和教育學理論,主要采用文獻法和案例分析法等,對教學生活化理念進行了探討。本研究總共分四章,第一章對教學生活化理念的豐富內涵進行了解讀,強調教師不僅要關愛學生的當下生活,而且要關注學生的可能生活。第二章從哲學角度和教育學角度論述了教學生活化理念堅實的理論基礎,即胡塞爾和哈貝馬斯的“生活世界”理論、杜威和陶行知的生活教育理論以及盧梭的自然主義教育理論。第三章對教學“去生活”的現(xiàn)狀進行詰問。指出了規(guī)訓的在場和