農(nóng)民工子女教育社會(huì)支持體系研究——以福建省晉江市為研究案例.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷發(fā)展，尤其在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的背景下，農(nóng)民工子女問題日益受到社會(huì)各界的關(guān)注。本文將針對(duì)晉江市農(nóng)民工子女教育社會(huì)支持的相關(guān)問題進(jìn)行研究，為豐富弱勢(shì)群體社會(huì)支持研究提供理論依據(jù)，為晉江市構(gòu)建農(nóng)民工子女教育社會(huì)支持體系提供建議，對(duì)其他地區(qū)起到一定的借鑒作用。
　　本文主要運(yùn)用社會(huì)支持等相關(guān)理論，通過量表問卷調(diào)查、實(shí)地訪談、信效度分析、t檢驗(yàn)等方法，從社會(huì)支持的角度對(duì)晉江市農(nóng)民工子女教育問題進(jìn)行研究。通過對(duì)晉江市

2、農(nóng)民工子女的教育現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工子女的教育存在輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、留級(jí)現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生；人際關(guān)系情況一般；家長(zhǎng)只重視其子女的學(xué)習(xí)方面的教育，對(duì)心理教育重視程度不夠等問題。對(duì)此，利用社會(huì)支持量表對(duì)晉江市農(nóng)民工子女教育進(jìn)行了分析，研究表明，農(nóng)民工子女獲得社會(huì)支持（主觀支持、客觀支持、支持利用度）存在不同維度上的差異。從農(nóng)民工子女的社會(huì)支持源分析可知，農(nóng)民工子女獲得支持大部分來自于家庭、同學(xué)和朋友等，很少部分是來自學(xué)校和黨團(tuán)組織；在農(nóng)民工子女主動(dòng)利用