幼兒教師心理健康狀況的調查研究——以東勝區(qū)幼兒教師為例.pdf

1、近年來，以科學發(fā)展觀為指導，加強幼兒園教師隊伍的建設與管理，提高幼兒園教師隊伍的整體素質，全面推進學前教育改革，是實現(xiàn)教育事業(yè)高水平高質量可持續(xù)協(xié)調發(fā)展的基礎和根本保障。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，教育改革在逐步深入，教師專業(yè)化的步伐不斷加快，給幼兒園教師隊伍帶來了巨大的沖擊，也導致幼兒園教師隊伍管理中出現(xiàn)了許多新情況和新問題。
　　筆者針對我國幼兒教師普遍出現(xiàn)心理壓力過大、職業(yè)倦怠嚴重的這種狀態(tài)，就鄂爾多斯市東勝區(qū)的幼兒園進行了調查，通

2、過問卷和訪談的方式，對幼兒教師的心理健康和職業(yè)倦怠的情況作了詳細的調查和了解。經(jīng)過調查研究分析找出其中的一些原因，基本為幼兒教師的待遇普遍較低，工作量大工作時間太長，公眾對其認可度低，專業(yè)發(fā)展機會少等等。
　　本文針對當前幼兒園教師心理健康狀況對學前教育教學工作的開展以及對幼兒園管理工作的影響，從理論到實際進行調查研究，逐步分析幼兒園教師激勵過程中存在的問題。并借鑒組織行為學的激勵理論，以現(xiàn)代心理健康教育學為理論指導，以鄂爾多斯東