高中生寫(xiě)作優(yōu)秀者個(gè)案研究.pdf

1、面對(duì)如今的高考形勢(shì)，有人斷言“得作文者得天下”。然而，當(dāng)前的高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)仍面臨著低效的困境，許多語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)中高投入、低收效，付出得不到相應(yīng)的回報(bào)，高中生的寫(xiě)作能力很難讓人滿意。近年來(lái)，語(yǔ)文教育專家和一線語(yǔ)文教師，可謂“你方唱罷我登場(chǎng)”，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，尤其是在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)有效性方面做出了很多有價(jià)值的研究。但是，筆者也有兩點(diǎn)自己的看法：第一、現(xiàn)有研究成果包含很多方面，但主要是從教師角度進(jìn)行研究，考慮不夠全面。學(xué)生是真正的創(chuàng)作

2、主體，文章的好壞直接取決于學(xué)生的寫(xiě)作，因此，任何寫(xiě)作教學(xué)研究都離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的研究，而且該方面應(yīng)占整個(gè)研究較大比重；第二、現(xiàn)有策略有些理想化。比如分層評(píng)改等方法可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、人力等因素大打折扣。如果能讓這些理想化的策略更加切實(shí)一些，那么距離真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就不遠(yuǎn)了。
　　 全文分為三個(gè)部分：引言、正文和結(jié)語(yǔ)。其中正文部分分四章進(jìn)行探討。
　　 引言研究意義：從學(xué)生角度，尤其是對(duì)那些擅長(zhǎng)寫(xiě)作的個(gè)案進(jìn)行研究，根據(jù)他們的個(gè)案，

3、探究寫(xiě)作的奧密，找尋有效寫(xiě)作教學(xué)的規(guī)律，提出真正可行的策略。研究現(xiàn)狀：1、高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的研究現(xiàn)狀：目前高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)有效性研究主要是針對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行研究，而有效教學(xué)策略研究又是從寫(xiě)作流程的三個(gè)階段進(jìn)行研究，即準(zhǔn)備階段、寫(xiě)作階段、評(píng)改階段。2、高中生寫(xiě)作優(yōu)秀者的研究現(xiàn)狀：據(jù)查目前還沒(méi)有針對(duì)擅長(zhǎng)寫(xiě)作高中生的個(gè)案研究，而且對(duì)這一群體也沒(méi)有個(gè)明確的概念界定，暫定為“高中生寫(xiě)作優(yōu)秀者”。
　　 第一章高中寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)與現(xiàn)狀：通過(guò)對(duì)

4、高中寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)狀的分別闡述，可以更加清晰地看到兩者之間的差距，總結(jié)目前高中寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題。
　　 第二章高中生寫(xiě)作優(yōu)秀者個(gè)案調(diào)查與分析：為了更好地說(shuō)明問(wèn)題，筆者以訪談的形式進(jìn)行個(gè)案研究，初選二十個(gè)案例，后經(jīng)過(guò)分析篩選，具體研究其中四個(gè)有價(jià)值案例。調(diào)查的形式主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，同時(shí)也向相關(guān)教師了解學(xué)生的一些具體情況。
　　 第三章高中生寫(xiě)作優(yōu)秀者的成因與特點(diǎn)：通過(guò)對(duì)訪談結(jié)果的分析總結(jié)得出影響高中生寫(xiě)作的因素主要