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文檔簡介
1、語文閱讀教學(xué)中實行小組合作學(xué)習(xí),是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人的要求,是競爭加劇的需要,是教育的本質(zhì)所需,是語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,也是切實推進(jìn)中學(xué)語文閱讀教學(xué),提高語文教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的必要。中學(xué)閱讀教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí),可以從如下方面進(jìn)行實踐: 首先要劃分好異質(zhì)小組,使學(xué)生小組的合作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,科學(xué)的分組可以讓學(xué)習(xí)小組的成員利用彼此之間的知識、優(yōu)勢、不同的思維長處,更好的為小組的合作閱讀打好基礎(chǔ)。 引導(dǎo)小組合作學(xué)
2、習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生閱讀合作的內(nèi)容有價值,合作的內(nèi)容有了價值,學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中才可以更好的進(jìn)行合作閱讀,使小組的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容成為學(xué)生積極合作閱讀的動力。 教給學(xué)生有效的小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。有效的小組合作閱讀方法,是學(xué)生小組進(jìn)行合作閱讀時的鑰匙,掌握了這把鑰匙,學(xué)生在具體的課文學(xué)習(xí)中才可以更好的進(jìn)行合作,并可以逐步脫離教師的引導(dǎo),學(xué)會在不同的閱讀場合進(jìn)行不同的閱讀。它不是一扇開啟所有大門的鑰匙,但它或許是學(xué)生進(jìn)行小組閱讀時一把較好
3、的鑰匙。 要讓這樣的小組合作能夠有效的進(jìn)行,必須有有效的評價作為支持。評價是對學(xué)生小組成員以及每個學(xué)生勞動的承認(rèn)和尊重。它可以讓學(xué)生從評價中找到與人合作的價值以及個人與集體在一個組織中的關(guān)系和自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。因此,首先把小組的共同成績作為評價的首要因素;再次,評價時要考慮每個組員對小組的貢獻(xiàn);最后,要動態(tài)評價小組的成績。以評價來激勵小組成員不斷進(jìn)取。 為了讓這種小組合作學(xué)習(xí)能夠深入進(jìn)行下去,除了課堂的小組合作學(xué)習(xí)閱
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