高職文秘專業(yè)課程設置探究——以江西省部分高職學院為例.pdf

1、社會飛速發(fā)展，科學技術日新月異，21 世紀是競爭異常的世紀，競爭的實質(zhì)是人才的競爭，國民素質(zhì)的競爭。而人才的培養(yǎng)、國民素質(zhì)的提高關鍵在教育。教育理論和實踐證明，無論什么樣的教育改革，其核心都是課程改革。因為課程是教師和學生的共同依據(jù)，是教學活動的中心，教育目標的載體，是教學過程中有目的、有計劃地向?qū)W生傳播知識和經(jīng)驗的總和。學校的課程是依據(jù)社會對人才的知識結(jié)構(gòu)的要求及學生對知識的需求而設置的，而人才的規(guī)格、質(zhì)量又主要是由學生在校所學的知識

2、及其結(jié)構(gòu)狀況所決定的。因此，課程設置問題是學校教育“核心的核心”，也就是說，學校教育改革“核心的核心”是課程改革。 目前，江西省高職院校文秘專業(yè)教育遇到了許多新情況和新問題，針對江西省高職院校文秘專業(yè)課程的設置現(xiàn)狀及其存在的問題，筆者通過對其研究分析，從高職文秘專業(yè)學生的培養(yǎng)目標、構(gòu)建高職文秘專業(yè)課程結(jié)構(gòu)應遵循的基本原則等出發(fā)，試圖建立一種“著眼于時代要求，以學生的發(fā)展為本位，以職業(yè)需求為主線”的理論、技能和實踐結(jié)合的模塊式課程