旅游類(lèi)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置研究——以鄭州旅游職業(yè)學(xué)院為例.pdf

1、本文以旅游類(lèi)“五星聯(lián)盟”高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為研究基礎(chǔ)，分析其課程設(shè)置，根據(jù)存在的問(wèn)題歸納出影響此類(lèi)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要因素，并提出合理化改進(jìn)措施。
　　首先針對(duì)已有的相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行整理和對(duì)比。對(duì)比結(jié)果顯示，國(guó)外職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展與改革，其課程體系相對(duì)完善，其經(jīng)驗(yàn)也值得借鑒。國(guó)內(nèi)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)定位、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，取得了階段性的研究成果。但

2、有關(guān)旅游類(lèi)高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置體系的研究還比較少。
　　依據(jù)上述情況，通過(guò)對(duì)旅游類(lèi)“五星聯(lián)盟”高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：此類(lèi)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置主要有兩大類(lèi)。第一類(lèi)突出多元化，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以鄭州旅游職業(yè)學(xué)院為代表；第二類(lèi)突出專(zhuān)業(yè)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的技能應(yīng)用，以桂林旅游高等專(zhuān)科學(xué)校為代表。兩類(lèi)課程設(shè)置各有千秋，但共性問(wèn)題在于:課程設(shè)置缺乏科學(xué)、系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的論證，課程內(nèi)容與就業(yè)崗

3、位銜接不順暢，通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的關(guān)系處理不到位。
　　針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真梳理，歸納出影響旅游類(lèi)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的因素。一是社會(huì)因素，主要是國(guó)家政策、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展。二是學(xué)校因素，主要是師資力量和辦學(xué)條件。三是學(xué)生因素，主要是學(xué)生的入學(xué)素質(zhì)以及可持續(xù)發(fā)展。最后提出改進(jìn)旅游類(lèi)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的措施：第一、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)從業(yè)人員的文化技術(shù)素質(zhì)的要求；第二明確旅游類(lèi)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)；第