抗戰(zhàn)時(shí)期復(fù)旦大學(xué)辦學(xué)研究.pdf

1、一九零五年，著名教育家馬相伯先生在震旦學(xué)院的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了復(fù)旦公學(xué)，這所當(dāng)時(shí)不太顯眼的復(fù)旦公學(xué)經(jīng)過不斷發(fā)展，于一九一七年開始辦理大學(xué)生本科業(yè)務(wù)，改名為復(fù)旦大學(xué)。從此，中國教育史上出現(xiàn)了一所著名的高等學(xué)府。在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，復(fù)旦大學(xué)從內(nèi)遷至復(fù)員東返在渝八年，在院系設(shè)置、教學(xué)管理、師資建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面都有許多獨(dú)特之處，它的這些辦學(xué)理念和教育管理特色都將帶給我們?cè)S多思考?！耙允窞殍b，可以知興替；以史為鑒，可以明得失。”本文以辨證唯物主義和

2、歷史唯物主義為指導(dǎo)，通過對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期高等教育方面史料的挖掘和整理，試著對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期復(fù)旦大學(xué)在渝辦學(xué)各方面情況進(jìn)行梳理和分析，經(jīng)過思考，試圖從中得到一些辦學(xué)啟示并為當(dāng)代高等教育辦學(xué)和發(fā)展服務(wù)。
　　 本文的引言部分介紹了論文的研究意義和研究現(xiàn)狀，分析了現(xiàn)今研究的成就與不足，簡要說明了本文的研究方法，并通過分析本文寫作的重難點(diǎn)，來探析本文所要解決的問題所在，并說明如何解決問題。
　　 論文正文共分為三個(gè)部分：
　　 第一

3、部分是以時(shí)間的推進(jìn)和歷史的發(fā)展為線索，梳理出抗戰(zhàn)時(shí)期復(fù)旦大學(xué)遷渝的背景和過程，以及如何復(fù)員東返的整個(gè)歷史過程，并簡要分析內(nèi)遷原因以及遷走的必然因素。
　　 第二部分，是本文重點(diǎn)與難點(diǎn)集中的部分。主要是對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期復(fù)旦大學(xué)八年辦學(xué)的理念和實(shí)踐進(jìn)行分類分析，主要從體制層面、機(jī)構(gòu)層面、教學(xué)層面、理念層面、文化層面、成果層面等各個(gè)層面逐一剖析，這些層面主要體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)保障、院系調(diào)整、教學(xué)特色、管理原則、校園文化等幾個(gè)方面，并對(duì)各層面的特點(diǎn)與