抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民教育研究.pdf

1、華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民教育研究姓名：楊純申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育史指導(dǎo)教師：喻本伐2002.5.1碩士學(xué)位論文～1、ⅥFR’SⅢ12；1S導(dǎo)思想。為了加強(qiáng)行政效率，戰(zhàn)時(shí)國(guó)民教育實(shí)行“三位一體制”和“行政三聯(lián)制”的管理體制。由于戰(zhàn)時(shí)國(guó)民教育包括義務(wù)教育和失學(xué)民眾教育兩部分，它對(duì)設(shè)學(xué)模式和師資養(yǎng)成都有新的要求，并規(guī)定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫新教材跌適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)局。，第四部分從戰(zhàn)時(shí)國(guó)民教育產(chǎn)生的原因、制度的重要特征以及制度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2、幾個(gè)角度分析得出自己的思考和評(píng)價(jià)。峨時(shí)國(guó)民教育是民族主義激發(fā)和教育本土化的產(chǎn)物。它“政教合一”的做法不是對(duì)傳統(tǒng)的復(fù)歸，但它構(gòu)想將兒童教育扣成人教育合流，只具理論上的意義而缺乏現(xiàn)實(shí)可行性。不能因?yàn)橹贫戎贫ㄕ叩木壒时惴穸ㄖ贫缺旧怼?zhàn)時(shí)國(guó)民教育制度雖然具有濃厚的政治色彩和理想化傾向，但它為抗戰(zhàn)勝利確盡綿薄之力。教育績(jī)效是對(duì)它評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。孫結(jié)語簡(jiǎn)要分析戰(zhàn)時(shí)國(guó)民教育的價(jià)值以及它對(duì)現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。關(guān)鍵?。嚎箲?zhàn)時(shí)期國(guó)民教育戰(zhàn)時(shí)國(guó)民教育；∥：VjI