嵌入式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)研究與實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)的信息化程度越來越高，信息技術(shù)逐漸滲透到現(xiàn)代教育領(lǐng)域。我國(guó)高校，紛紛開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)工作，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。但是許多學(xué)校限于自身技術(shù)條件、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等因素的限制，平臺(tái)開發(fā)工作要么遲遲不能開展，要么周期過長(zhǎng)，大大影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的推廣。本文探討了基于.NET技術(shù)的嵌入式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn)。其中“嵌入式”主要是指功能或子系統(tǒng)在開發(fā)中逐漸加入到核心系統(tǒng)中以及在實(shí)現(xiàn)上主要是“嵌入”到頁面中，所

2、以為了突出本平臺(tái)的特色，故以“嵌入式”來給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)加以限定。本論文的具體的工作包括：
　　(1)本文以認(rèn)知主義、建構(gòu)主義等現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)推導(dǎo)出嵌入式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)模式。由此，初步確定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的主要的功能。介紹了實(shí)現(xiàn)這些功能所采用的.NET相關(guān)技術(shù)。
　　(2)本文確立了嵌入式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的用戶需求。在此基礎(chǔ)上分析了系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)，得出了系統(tǒng)的各功能模塊。論述了系統(tǒng)的UML建模過程，建立了系統(tǒng)各功能模塊的Us

3、e Case模型。對(duì)部分Use Case進(jìn)行了動(dòng)態(tài)建模。
　　(3)本文將系統(tǒng)的功能需求和開發(fā)方式相結(jié)合，設(shè)計(jì)了嵌入式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)，提出了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)原則。從最終用戶以及應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的需要出發(fā)設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的兩個(gè)核心數(shù)據(jù)庫，并使用觸發(fā)器來實(shí)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)據(jù)庫之間的關(guān)聯(lián)。系統(tǒng)的數(shù)據(jù)訪問技術(shù)采用數(shù)據(jù)訪問工廠模式來適應(yīng)不同的數(shù)據(jù)庫環(huán)境。
　　(4)本文對(duì)系統(tǒng)的核心功能-引擎層的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)的描述和分析。提出了“跨域的單點(diǎn)登錄

4、”的Token算法，并闡述了該算法的的實(shí)現(xiàn)過程；詳細(xì)描述了界面引擎的實(shí)現(xiàn)過程，列出了界面引擎提供的預(yù)定義函數(shù)以及系統(tǒng)的自定義標(biāo)簽；分析了功能引擎的作用及其實(shí)現(xiàn)過程，提出了在將“功能/子系統(tǒng)”嵌入系統(tǒng)后WEB頁面變形的解決方案；對(duì)資源集成引擎給出了兩種資源的收集方案，描述了在WEB頁面上以“類Windows資源管理器”的形式對(duì)資源進(jìn)行索引的實(shí)現(xiàn)過程。
　　嵌入式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)操作簡(jiǎn)單，運(yùn)行穩(wěn)定。運(yùn)行以來，師生普遍反映效果較好，有力地推