我國(guó)省域城鄉(xiāng)教育差距與績(jī)效測(cè)度.pdf

1、切實(shí)縮小城鄉(xiāng)之間教育水平的差異,保證教育特別是基礎(chǔ)教育的公平性,對(duì)于提升我國(guó)整體的教育水平、解決人民大眾所關(guān)心的基本問題都有著非常重要的意義。然而,長(zhǎng)期以來我國(guó)都存在著以社會(huì)化大生產(chǎn)為主要特點(diǎn)的城市經(jīng)濟(jì)和以小生產(chǎn)為主要特點(diǎn)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)并存的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),各種教育資源在城鄉(xiāng)之間沒有得到公平合理的分配,過多的教育資源集中于城市的同時(shí)農(nóng)村的教育資源卻面臨著供給不足的問題。為此,本文研究了我國(guó)城鄉(xiāng)教育水平差異水平。首先,選取了我國(guó)30個(gè)省市1

2、998-2007年的教育發(fā)展水平的若干指標(biāo),如師生比、生均教育經(jīng)費(fèi)和人均受教育年限,合成為一個(gè)單一的衡量城鄉(xiāng)教育差距的指標(biāo),并借助變異系數(shù)等數(shù)學(xué)方法來測(cè)算我國(guó)城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展水平的差異,對(duì)其測(cè)算結(jié)果進(jìn)行了分析后發(fā)現(xiàn),我國(guó)省際城鄉(xiāng)差距的絕對(duì)差異呈現(xiàn)先下降后緩慢上升的趨勢(shì),相對(duì)差異則處于不斷下降的發(fā)展?fàn)顟B(tài)之中,即我國(guó)省際城鄉(xiāng)教育的差距在縮小,教育的不公平有一定程度的改善,但是省際城鄉(xiāng)教育的差距也是客觀存在的。其次,在構(gòu)建城鄉(xiāng)教育績(jī)效指標(biāo)體系