城鄉(xiāng)基礎教育差距的理論與實證研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、城鄉(xiāng)基礎教育差距的存在和擴大是我國當前教育發(fā)展的嚴峻現實，由于基礎教育是一個國家經濟和社會發(fā)展的基礎，這種差距的存在會影響到我國小康社會建設和貫徹科學發(fā)展觀、促進社會和諧發(fā)展的現實需要。本文的實證分析部分，以近年來的官方統(tǒng)計資料為依據，對1998．2∞3年的城鄉(xiāng)基礎教育的各項指標進行了詳細的對比分析，從而得到城鄉(xiāng)基礎教育存在較大差異的結論。在分析差距成因時，筆者認為，城鄉(xiāng)基礎教育的差距是城鄉(xiāng)“二元”社會結構、“二元”經濟的產物。由于“公

2、共政策”的“城市偏向"的影響，公共教育資源沒有在城鄉(xiāng)之間得到公平的分配，大量的優(yōu)質教育資源為城市所擁有，這直接導致城鄉(xiāng)基礎教育發(fā)展的嚴重失衡。從深層次看，城鄉(xiāng)基礎教育的差距形成，是我國政府追求國家發(fā)展戰(zhàn)略和教育資源配置以效率為最高目標的結果，由于目前我國的政治體制改革的相對滯后，國家公共權力的過度擴張，致使各種優(yōu)質資源(包括教育資源)源源不斷地流向城市而不是農村，這也是我國“三農”問題出現的主要因素。因此，消除教育貧困，縮小城鄉(xiāng)基礎教育

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