福建省高校傳統(tǒng)武術(shù)課程開(kāi)展現(xiàn)狀研究.pdf

1、本文采用文獻(xiàn)資料法、訪(fǎng)談?wù){(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法,以福建省20所高校為主要研究對(duì)象,對(duì)福建省高校傳統(tǒng)武術(shù)課程開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,研究結(jié)果表明:
　　 1、通過(guò)對(duì)福建省20所高校的調(diào)查結(jié)果可以看出:在福建省高校開(kāi)展傳統(tǒng)武術(shù)課程度較低,開(kāi)設(shè)課程較少。很大一部分高校中并沒(méi)有開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)武術(shù)課程,這與福建省是武術(shù)大省,有著豐富的武術(shù)資源形成了鮮明的反差,主要因?yàn)槭菆?chǎng)館和師資問(wèn)題,場(chǎng)館和武術(shù)教師的缺乏是無(wú)法進(jìn)行

2、傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的。
　　 2、福建省高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)不是很重視。調(diào)查結(jié)果可知,10％的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為福建省高校開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)武術(shù)是非常重要的；90％的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)福建省高校開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)武術(shù)持中立態(tài)度,認(rèn)為可開(kāi)可不開(kāi),說(shuō)明福建省各高校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的開(kāi)設(shè)態(tài)度不是十分積極的。
　　 3、目前福建省從事高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的教師的職稱(chēng)、學(xué)歷、教齡等方面存在著很大的不足和薄弱。高級(jí)職稱(chēng)教師相對(duì)較少,而專(zhuān)門(mén)從事傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)教師更少,專(zhuān)業(yè)方向的碩士生也很少

3、,這與傳統(tǒng)武術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)特殊性有一定的聯(lián)系,這就要求從事傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的教師要努力提高專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)積累,理論結(jié)合實(shí)踐,提高教學(xué)效果。
　　 4、福建省高校學(xué)生中對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的興趣較大,認(rèn)知程度不夠。大部分同學(xué)選擇傳統(tǒng)武術(shù)的動(dòng)機(jī)是因?yàn)樽约合矏?ài)而選擇傳統(tǒng)武術(shù),這說(shuō)明福建省高校學(xué)生還是比較愿意上傳統(tǒng)武術(shù)課的,高校傳統(tǒng)武術(shù)一定程度上還是能夠滿(mǎn)足學(xué)生的愛(ài)好需求,這對(duì)于高校的傳統(tǒng)武術(shù)的開(kāi)展及教學(xué)是非常有利的。
　　 5、福建省

4、高校傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)方法多樣,但是仍然以注入式(即填鴨式)教法為主,其他方法如探究式、合作式等研究方法運(yùn)用的比較少。把現(xiàn)代化設(shè)備運(yùn)用到傳統(tǒng)武術(shù)課教學(xué)的教師很少。如果在傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)中運(yùn)用單一的教學(xué)方法,這樣就會(huì)造成學(xué)生對(duì)課程的厭惡,磨滅了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的探究和摸索的精神。
　　 6、福建省高校傳統(tǒng)武術(shù)硬件配套設(shè)施的情況不健全,教學(xué)場(chǎng)館較少,僅14所院校有武術(shù)場(chǎng)館,不能滿(mǎn)足傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)和學(xué)生課余鍛煉的需求。擁有武術(shù)場(chǎng)館的院校也有2所沒(méi)

5、有開(kāi)設(shè)這門(mén)課程,主要因?yàn)槭菐熧Y欠缺或者是教學(xué)事故影響。場(chǎng)地是影響傳統(tǒng)武術(shù)開(kāi)展的保證,如果沒(méi)有這些場(chǎng)地和設(shè)施,傳統(tǒng)武術(shù)課程就無(wú)法正常進(jìn)行。
　　 7、福建省高校傳統(tǒng)武術(shù)的課程設(shè)置與考核標(biāo)準(zhǔn)不健全。已修過(guò)傳統(tǒng)武術(shù)的高校公體學(xué)生,他們所學(xué)的技能就是太極,大部分同學(xué)表示現(xiàn)行所開(kāi)設(shè)的傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容不能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)要求,同時(shí)理論方面學(xué)習(xí)不夠深入。另外,公體傳統(tǒng)武術(shù)考核內(nèi)容普遍單一化,重技術(shù)輕理論,考核的標(biāo)準(zhǔn)較低。大部分體育院系還是比較重視學(xué)生

6、對(duì)技術(shù)與理論共同掌握,一定程度上能與社會(huì)的需求相適應(yīng)。
　　 針對(duì)上述現(xiàn)狀,提出了對(duì)策,主要有:
　　 1、將武術(shù)作為高校的特色項(xiàng)目列入學(xué)校體育課程教學(xué)大綱。
　　 2、加強(qiáng)宣傳與推介,努力提高高校決策層統(tǒng)武術(shù)的重視。
　　 3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與引進(jìn),優(yōu)化高校體育教師隊(duì)伍,提高武術(shù)師資水平。
　　 4、加強(qiáng)力度,提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知度,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育意識(shí)。<