福建省少兒競(jìng)技武術(shù)套路發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、中國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目—競(jìng)技武術(shù)套路只有切實(shí)遵循其人才培養(yǎng)規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好后備人才的培養(yǎng)，才能不斷發(fā)展和提高。而少兒武術(shù)運(yùn)動(dòng)員就是最直接的后備人才。培育少兒人才不僅是為展現(xiàn)武術(shù)技能和技巧，更重要的是以他們作為推廣武術(shù)、傳播武術(shù)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)起傳承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新競(jìng)技武術(shù)套路的歷史重任。因此，少兒競(jìng)技武術(shù)套路人才的培養(yǎng)在福建省競(jìng)技武術(shù)套路發(fā)展進(jìn)程中起著至關(guān)重要的作用，直接影響著未來(lái)福建省競(jìng)技武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平在國(guó)內(nèi)的地位。
　　本文

2、采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、比較研究法、邏輯歸納法等研究方法，從福建省少兒競(jìng)技武術(shù)套路的競(jìng)賽制度、少兒競(jìng)技武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)狀、教練隊(duì)伍的現(xiàn)狀、少兒競(jìng)技武術(shù)套路的訓(xùn)練支撐條件現(xiàn)狀、福建省少兒競(jìng)技武術(shù)套路的運(yùn)動(dòng)成績(jī)現(xiàn)狀等五個(gè)方面對(duì)福建省目前少兒競(jìng)技武術(shù)套路現(xiàn)狀進(jìn)行全面深刻的調(diào)查與分析研究，得出以下結(jié)論：
　　第一，競(jìng)賽制度方面，福建省設(shè)置基本合理，涵蓋了四年一屆的省運(yùn)會(huì)武術(shù)套路比賽、每年一度的省青少年武術(shù)套路錦標(biāo)賽、市少

3、年兒童武術(shù)套路錦標(biāo)賽等跨越不同訓(xùn)練周期的競(jìng)技武術(shù)套路比賽。近年來(lái)大型商業(yè)比賽迅猛發(fā)展，為少兒武術(shù)人才提供了很多“練兵”機(jī)會(huì)。
　　第二、人才的培養(yǎng)途徑由兩部分構(gòu)成：一是由分布在全省各地的武術(shù)館校自己培養(yǎng)的少兒武術(shù)人才體系；二是以體委系統(tǒng)為核心的自上而下的后備人才培養(yǎng)體系。近年來(lái)，民辦武術(shù)館校已逐漸成為福建省競(jìng)技武術(shù)套路后備人才培養(yǎng)的主力軍，但仍舊存在著區(qū)域分布不均衡、辦學(xué)水平高低不一，技術(shù)水平、文化課教師、專(zhuān)業(yè)教練員隊(duì)伍相對(duì)不夠穩(wěn)

4、定等諸多問(wèn)題。
　　第三、少兒運(yùn)動(dòng)員的生源情況相對(duì)充足，男生明顯多于女生，體校系統(tǒng)在少兒運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練年限方面優(yōu)于武館系統(tǒng)，少兒運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)多以興趣愛(ài)好為主，部分少兒運(yùn)動(dòng)員存在輕視文化課學(xué)習(xí)的情況，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾依然較為突出。
　　第四、教練員隊(duì)伍的整體狀況基本能適應(yīng)少兒競(jìng)技武術(shù)套路訓(xùn)練的要求，業(yè)余體校普遍好于武術(shù)館校；年齡結(jié)構(gòu)基本合理、學(xué)歷結(jié)構(gòu)較高，但整體職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理；教練員的科研能力較弱、訓(xùn)練的科學(xué)化水平不高；教練員

5、參加崗位培訓(xùn)的情況不容樂(lè)觀；在選材方法上，多數(shù)教練員主要依靠經(jīng)驗(yàn)選材，缺乏科學(xué)選材。
　　第五、福建省少兒競(jìng)技武術(shù)套路水平基本呈上升趨勢(shì)，在南拳、太極項(xiàng)目上具有明顯優(yōu)勢(shì)；但區(qū)域發(fā)展不均衡，沿海地區(qū)少兒后備人才的數(shù)量、整體水平明顯優(yōu)于山區(qū)，規(guī)模較大的文武學(xué)校也都集中在沿海地區(qū)。
　　在上述研究基礎(chǔ)上，本文歸納總結(jié)了影響福建省少兒競(jìng)技武術(shù)套路發(fā)展的四個(gè)制約因素：人才培養(yǎng)體制因素、教練員隊(duì)伍因素、少兒運(yùn)動(dòng)員自身因素、訓(xùn)練支撐條件因