離散數(shù)學(xué)實踐教學(xué)與創(chuàng)新能力的研究.pdf

1、本文的研究來源于河南師范大學(xué)教學(xué)研究基金項目(No.2009046)“加強離散數(shù)學(xué)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)計算機創(chuàng)新人才”。
　　 21世紀(jì),國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步需要大批的創(chuàng)新型人才。而培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地在高等院校,計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為科學(xué)前沿領(lǐng)域,在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面所起的作用至關(guān)重要。離散數(shù)學(xué)是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)重要的、核心骨干課,是計算機后續(xù)課程重要的基礎(chǔ)理論課,為計算機學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程提供了必要的知識準(zhǔn)備,在學(xué)生的創(chuàng)新能

2、力培養(yǎng)和素質(zhì)的提高方面起著越來越重要的作用。
　　 本文根據(jù)心理學(xué)教育學(xué)原理,對離散數(shù)學(xué)實踐教學(xué)與創(chuàng)新能力進(jìn)行研究,從而加強離散數(shù)學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。利用實踐教學(xué)的優(yōu)點,提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,增強學(xué)生的動手操作和參與教學(xué)的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成學(xué)生獨立思考的能力,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。我們研究工作主要有以下幾方面:
　　 (1)歸納了離散數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)

3、狀和課程特點,介紹了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)模式、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、探究性學(xué)習(xí)理論及教育心理學(xué)的基本知識,這些對離散數(shù)學(xué)實踐教學(xué)與創(chuàng)新能力的研究,提供了理論和實踐基礎(chǔ)。
　　 (2)閱讀了大量的離散數(shù)學(xué)實踐教學(xué)和大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的文獻(xiàn)和資料,結(jié)合離散數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀,針對離散數(shù)學(xué)實踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題,自己設(shè)計了問卷,在新鄉(xiāng)市內(nèi)各個高校中,開展了大量的細(xì)致的調(diào)查,對問卷調(diào)查進(jìn)行詳細(xì)分析與總結(jié),并對離散數(shù)學(xué)實踐教學(xué)

4、與創(chuàng)新能力進(jìn)行了研究。提出了在離散數(shù)學(xué)實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施,給出了離散數(shù)學(xué)實踐教學(xué)的途徑,制定了離散數(shù)學(xué)實踐教學(xué)的大綱,設(shè)計了離散數(shù)學(xué)實踐教學(xué)的題庫。
　　 (3)概括了創(chuàng)新和創(chuàng)新能力的概念,闡述了開展離散數(shù)學(xué)實踐教學(xué)的必要性,進(jìn)行了離散數(shù)學(xué)實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究,通過實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象思維能力、質(zhì)疑能力、發(fā)散思維能力、邏輯思維能力、動于操作能力等,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。