中學(xué)英語教師的語法教學(xué)信念研究.pdf

1、古今中外，教師在教與學(xué)的活動(dòng)中都起著相當(dāng)重要的作用。過去的20多年以來，關(guān)于教師的研究逐漸從教師的外在教學(xué)行為轉(zhuǎn)向他們的內(nèi)隱心靈世界，教師信念也成為一個(gè)非常重要的課題。由于教師信念比教師本身的知識(shí)具有對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐更大的影響，近幾年來教師信念的研究在國(guó)外已經(jīng)引起教育理論界不同學(xué)科非常大的反響，然而在國(guó)內(nèi)相關(guān)研究成果卻寥寥無幾。由于老師不是生活在真空中，他們的語法教學(xué)信念會(huì)受到各方面因素的影響和挑戰(zhàn)。因此，研究高中英語教師語法教學(xué)信念的影

2、響因素對(duì)更好地理解教師內(nèi)在信念以及提高英語教學(xué)效率是非常重要的。
　　 本項(xiàng)研究以來自上海市五所中學(xué)的43名中學(xué)英語教師為研究對(duì)象，通過定量與定性的方法來分析中學(xué)英語教師的語法教學(xué)信念。研究發(fā)現(xiàn)中學(xué)英語教師根據(jù)性別、教齡、學(xué)歷和學(xué)校環(huán)境等因素的不同在語法認(rèn)知、語法學(xué)習(xí)策略、語法教學(xué)方法、師生角色、專業(yè)化發(fā)展五個(gè)維度上的信念呈現(xiàn)出極大的相似度，特別是師生角色和專業(yè)化發(fā)展這兩方面的信念。作者認(rèn)為教師的性別、教齡、學(xué)歷及學(xué)校環(huán)境等對(duì)中