中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究——以湖南師大附中為例.pdf

1、創(chuàng)新思維是思維的高級形式，是開拓人類未知領(lǐng)域的思維：創(chuàng)新思維是創(chuàng)造性的核心，它包括一切發(fā)現(xiàn)新事物、揭示新規(guī)律、創(chuàng)立新理論、創(chuàng)造新方法、創(chuàng)作新作品、發(fā)明新技術(shù)、研制新產(chǎn)品、解決新問題的思維過程。國內(nèi)外已有較多關(guān)于創(chuàng)新思維的理論和實證研究，但就目前中學(xué)階段的研究結(jié)果來看，還未取得一致性結(jié)論。本研究以中學(xué)生為研究對象，對他們創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點，以及影響創(chuàng)新思維的因素進行系統(tǒng)、深入的探討，以期為深入研究創(chuàng)新思維提供科學(xué)依據(jù)和事實材料：在實證研

2、究的基礎(chǔ)上對湖南師大附中實施培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的有效性進行實證。 本研究探討的主要問題包括中學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的特點，創(chuàng)新思維的年級、性別差異性，并對教師評價、學(xué)業(yè)成績等因素對學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的影響問題進行了因素分析，并結(jié)合湖南師大附中的教育實踐，總結(jié)出湖南師大附中培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實踐經(jīng)驗。 主要研究結(jié)果： 一、總體而言，中學(xué)生創(chuàng)新思維呈現(xiàn)持續(xù)發(fā)展趨勢，但不是直線上升，而是波浪式前進。高中階段中學(xué)生創(chuàng)新思維水平

3、明顯高于初中，高三稍有下降。因此培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力應(yīng)當(dāng)從中學(xué)階段開始。 二、在影響中學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的因素中，研究發(fā)現(xiàn)，家庭、學(xué)校教育、社會文化、人格特征等因素對中學(xué)生創(chuàng)新思維水平有顯著影響。 三、湖南師大附中在實施培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、有效培養(yǎng)和開發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新思維方面的實踐經(jīng)驗： 1.創(chuàng)新型的學(xué)校環(huán)境是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的前提； 2.創(chuàng)新型的教學(xué)方法是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的保障； 3.創(chuàng)新型的