蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校乒乓球分層教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、雖然小學(xué)生接觸到體育課的年限不長(zhǎng)，但他們對(duì)體育課的興趣十分強(qiáng)烈，對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)尤為鐘愛，由于主客觀因素的影響，學(xué)生之間的起點(diǎn)差異很大，從蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校的情況看，少部分學(xué)生已經(jīng)有幾年的乒乓球業(yè)余訓(xùn)練經(jīng)歷，不少學(xué)生參與過乒乓球活動(dòng)，而大部分的學(xué)生沒接觸過乒乓球運(yùn)動(dòng)。另外，接受能力的差異，非智力因素的不同，如果按照傳統(tǒng)的以班為單位的教學(xué)組織方法，必然會(huì)造成一部分學(xué)生“消化不了”、而一部分學(xué)生“饑餓難耐”的情況發(fā)生。
　　如何更有效地引導(dǎo)

2、小學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，能使不同層次的學(xué)生均能滿足自身的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，成為我校體育課極為重要的課題，本文以江蘇蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校四年級(jí)乒乓球教學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)和理論探討。
　　實(shí)踐證明：在小學(xué)乒乓球教學(xué)過程中，實(shí)施分層教學(xué)是值得肯定的。它調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有利于各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高了課堂效率，增強(qiáng)了學(xué)生鍛煉意識(shí)，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)與乒乓球技能，但在實(shí)踐中也存在著一些困惑，