基于地域性文化資源的藏族高中學(xué)生漢語寫作教學(xué).pdf

1、地域性文化資源的有效開發(fā)利用讓藏族學(xué)生走出了封閉的課堂,在廣闊的天地里實踐、探索、體驗、創(chuàng)造。在教學(xué)過程中選擇貼近學(xué)生自身生活和社會生活的課題,感受生活的氣息,汲取綜合文化素養(yǎng),銜接課內(nèi)、課外,鍛煉語文實踐能力,能調(diào)動學(xué)生主動參與探究的積極性,幫助學(xué)生建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識,促進(jìn)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生整體語文素質(zhì)的提高。
　　地域性文化資源與藏族學(xué)生生活密切相關(guān),是藏族學(xué)生存在于其中并能深刻領(lǐng)會的知識,有

2、效利用地域性文化資源,可激發(fā)學(xué)生寫作興趣,更有利于學(xué)生的認(rèn)知和思維能力的發(fā)展。現(xiàn)代心理學(xué)研究已經(jīng)證實,智力和思維是可以教授和訓(xùn)練的,只要通過專門的訓(xùn)練,思維的發(fā)展就能實現(xiàn)更快更好的提高與完善,也能促使認(rèn)知活動與問題解決才能獲得的進(jìn)一步的減負(fù)增效。所以藏族學(xué)生漢語寫作的教學(xué)策略的研究對于提升學(xué)生語文思維的教學(xué)效果,對于促進(jìn)藏族學(xué)生語文思維的發(fā)展具有實踐意義。
　　地域性文化資源是“沃土”,在特定地域積淀起來的資源,是富有個性的特色課