兒童精神：一種人文的表達(dá)——論兒童精神的人文性.pdf

1、　　本文主要是對(duì)于兒童精神的人文性所進(jìn)行的探討，分三大部分，共九章內(nèi)容。導(dǎo)言：重點(diǎn)交代本課題研究的時(shí)代背景及意義，并說(shuō)明研究現(xiàn)狀、目的、內(nèi)容及思路等。第一部分：兒童精神：一種歷史的生成，分為兩章進(jìn)行論述。第一章討論了個(gè)體的生成是人類(lèi)進(jìn)化歷史的辨證的復(fù)演問(wèn)題，第二章指出了人類(lèi)原初文化與兒童精神的人文性一致。第二部分：兒童精神與人文文化，由三至七章進(jìn)行闡述。第三章主要探討了兒童精神的自我中心化與人文取向的自我意識(shí)，第四章探討了兒童精神的整體

2、混沌性與人文認(rèn)識(shí)的主客體統(tǒng)一，第五章討論了兒童精神的潛意識(shí)化與人文道理的隱喻性，第六章論述了兒童精神的詩(shī)性邏輯與人文理解的性情化，第七章論述了兒童精神的游戲性與人文追求的自由性。第三部分：兒童精神的人文魅力，由九、十章進(jìn)行論述。第八章主要探討兒童人文性精神：一種永恒的精神論述兒童精神及文化對(duì)于人類(lèi)精神與文化之構(gòu)建的永恒的討論，闡述在科技理性所主宰的現(xiàn)代文明中，向人文性的童年回歸便是克服現(xiàn)代人精神異化的有效路徑。最后，分析指出兒童教育只有