兩岸高?？茖W(xué)傳播人才培養(yǎng)比較研究——以臺(tái)中教育大學(xué)和中國(guó)科大為例.pdf

1、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，提升公民科學(xué)素質(zhì)，已成為各國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略共識(shí)?？茖W(xué)傳播人才隊(duì)伍建設(shè)是公民科學(xué)素質(zhì)提升的保障措施之一，科學(xué)傳播產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也同樣離不開科學(xué)傳播人才隊(duì)伍的重要支撐。目前，我國(guó)科學(xué)傳播人才市場(chǎng)需求旺盛，但科學(xué)傳播人才培養(yǎng)正處于起步階段，缺乏成熟的人才培養(yǎng)方案，亟待研究。
　　 本文在比較教育研究理論框架的指導(dǎo)下，通過(guò)廣泛搜集選題相關(guān)資料、篩選及歸類，梳理兩岸高?？茖W(xué)傳播人才的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀。深入了解兩岸高?？茖W(xué)傳播

2、人才培養(yǎng)的教育理念及體制背景基礎(chǔ)上，遂進(jìn)行人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及模式分析總結(jié)。然后選取兩岸科學(xué)傳播人才培養(yǎng)的典型案例研究，從縱向和橫向兩個(gè)維度來(lái)進(jìn)行比較，努力更全面地把握事物的本質(zhì)及發(fā)展規(guī)律?？v向研究主要從起步、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行比較;橫向研究將各個(gè)教育環(huán)節(jié)進(jìn)行分類比較，主要涉及培養(yǎng)目標(biāo)、院系分類、課程設(shè)置及實(shí)踐教學(xué)等方面內(nèi)容。
　　 基于上述研究，借鑒臺(tái)灣地區(qū)高?？茖W(xué)傳播人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提出關(guān)于促進(jìn)我國(guó)科學(xué)傳播人才培養(yǎng)改革如下幾點(diǎn)策略