初中生英語詞匯學(xué)習(xí)策略研究英文論文題目.pdf

1、語言是人類進(jìn)行交際的重要工具，在這個(gè)重要工具的要素中，詞匯是最重要的組成要素。詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的部分，英語教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地向?qū)W生講授學(xué)習(xí)策略。
　　 近年來，國內(nèi)外專家很久以前就開始研究詞匯學(xué)習(xí)策略，從二十世紀(jì)七十年代開始，專家們就致力研究如何進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，提高詞匯學(xué)習(xí)效率，希望能對外語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有所幫助，進(jìn)而更快更好地掌握詞匯。但是，在該方面的研究中，大多以大中專院校學(xué)生為研究對象，而對初中學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策

2、略方面的研究相對較少。對于初中英語學(xué)習(xí)者，目前最大的問題就是在英語學(xué)習(xí)中的“費(fèi)事低效”問題。因此，本研究致力于研究初中生詞匯學(xué)習(xí)的運(yùn)用情況以及對初中生進(jìn)行策略訓(xùn)練的效果。
　　 本研究以河北省藁城市廉州三中的初三實(shí)驗(yàn)班以及普通班共二百名學(xué)生為研究對象，通過問卷調(diào)查，詞匯測試以及詞匯學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，作者主要想了解以下問題：1.高分組學(xué)生與低分組學(xué)生在元認(rèn)知策略，認(rèn)知策略以及情感交際策略使用方面分別有什么區(qū)別；2。對低分組學(xué)生進(jìn)行詞匯

3、學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，對于該組學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)會不會有幫助。
　　 學(xué)期初通過對兩個(gè)班進(jìn)行問卷調(diào)查作者發(fā)現(xiàn)高分組學(xué)生與地分組學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)策略使用方面存在差異。在同時(shí)進(jìn)行的第一次詞匯測試后，對低分組學(xué)生進(jìn)行一學(xué)期的詞匯學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，學(xué)期末進(jìn)行了第二次詞匯測試。通過對兩次詞匯測試的成績進(jìn)行分析，分析結(jié)果表明了詞匯學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的必要性以及有效性。研究結(jié)果表明：對學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)是有必要的，而且應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量多地使用適合自己的詞匯學(xué)習(xí)策