泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下的非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源共享機(jī)制.pdf

1、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展，使我們進(jìn)入了泛網(wǎng)時(shí)代，為教育者和學(xué)習(xí)者提供了無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)處不在的學(xué)習(xí)技術(shù)環(huán)境。正是在泛在計(jì)算技術(shù)環(huán)境影響下，泛在學(xué)習(xí)概念應(yīng)運(yùn)而生，并且成為未來(lái)數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展方向和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的主要方式。泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)，不僅需要泛在的通信網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備，更需要可吸收群體智慧、能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)化和共享的學(xué)習(xí)資源。Web2.0網(wǎng)絡(luò)理念與技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了大量零散的、具有生成性、開放性、聯(lián)通性和實(shí)時(shí)共享性等特征的非結(jié)構(gòu)化

2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，有力地支持了泛在學(xué)習(xí)。
　　 我們需要研究的是通過(guò)多種方法從眾多零散的、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)資源中優(yōu)選出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。并由各種智能性的共享方式在異構(gòu)系統(tǒng)間、不同學(xué)習(xí)者之間實(shí)時(shí)的共享和傳播，滿足不同學(xué)習(xí)者群體的個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)資源的需求。創(chuàng)設(shè)非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的有效組織機(jī)制、構(gòu)建非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的有效管理方法、優(yōu)化非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的使用方式以及干預(yù)非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用過(guò)程，這既是研究的關(guān)鍵內(nèi)

3、容，也是本研究目的所在。那么意義在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的泛在學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
　　 通過(guò)文獻(xiàn)法、觀察法對(duì)泛在學(xué)習(xí)、非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源概念進(jìn)行了界定，闡述了資源共享的相關(guān)理論。并對(duì)國(guó)內(nèi)外研究狀況進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述。在行動(dòng)研究的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源是Web2.0環(huán)境下的博客中的日志、網(wǎng)絡(luò)書簽、視音頻、電子書、URL等各種微內(nèi)容。根據(jù)微內(nèi)容的特點(diǎn)，構(gòu)建出了微內(nèi)容的聚合模型。發(fā)現(xiàn)每個(gè)微內(nèi)容內(nèi)部都有良好的資

4、源組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，使那些“非結(jié)構(gòu)化的”、零散的、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)資源能被學(xué)習(xí)者高效地利用，從而創(chuàng)造出更多的智慧資源。
　　 通過(guò)行動(dòng)研究，對(duì)非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的獲取方式、跨平臺(tái)分享方式、資源共享中存在的問題及其優(yōu)選方法和資源共享機(jī)制等方面進(jìn)行了一些列的研究和歸納，并提出了資源的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型和共享模型。這些共享方式、結(jié)構(gòu)模型和優(yōu)選方法能夠使學(xué)習(xí)者們對(duì)非結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源有個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)；能夠支持和有效地滿足不同學(xué)習(xí)者的泛在學(xué)習(xí)需求