家庭道德教育初探.pdf

1、自人類(lèi)家庭誕生以來(lái)，家庭教育綿延數(shù)千載，培養(yǎng)了一代又一代個(gè)性鮮明的社會(huì)成員，它為我們研究現(xiàn)代家庭道德教育提供了豐富素材。家庭教育同社會(huì)其他事物一樣，隨時(shí)代的變遷其內(nèi)涵和表現(xiàn)形式也在不斷發(fā)生變化。特別是在信息化時(shí)代，它受到來(lái)自外部強(qiáng)有力的沖擊，其功能受到人們強(qiáng)烈地質(zhì)疑。每個(gè)家庭面臨著前所未有的各種家庭理念上的沖突及相關(guān)困惑，給當(dāng)今世界發(fā)展帶來(lái)巨大阻力。 “生活即教育”，中國(guó)傳統(tǒng)文化特別強(qiáng)調(diào)修、齊、治、平的統(tǒng)一，因此傳統(tǒng)家訓(xùn)始終圍繞

2、治家教子、修身做人展開(kāi)。然而人的生命是由身與心，即軀體與精神兩方面構(gòu)成的。軀體以人的先在而存在，不具有價(jià)值意義。人的現(xiàn)實(shí)生存本質(zhì)上是社會(huì)性存在，文化是社會(huì)文明的表現(xiàn)，人生命的文化精神就是人格，體現(xiàn)人的價(jià)值。因此家庭道德教育的實(shí)質(zhì)就是倫理教育和人格塑造。 本研究從歷史角度考察了家庭變遷對(duì)家庭道德教育的深刻影響。通過(guò)相關(guān)性案例的研究，深入地揭示了倫理文化、功利文化和轉(zhuǎn)型文化背景下的家庭道德教育，對(duì)當(dāng)今國(guó)內(nèi)、外家庭道德教育中存在的問(wèn)題