語文課堂學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究.pdf

1、在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，重構(gòu)課堂成為課程實(shí)施與教學(xué)改革的重要任務(wù)之一。重構(gòu)課堂，意味著我們要按照新課程的理念研究、改變和重塑教學(xué)，意味著教師必須改變慣常的思維方式和教學(xué)行為，意味著課堂教學(xué)應(yīng)該發(fā)生一種結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的變化，這種變化應(yīng)該體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的課堂中和學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)和發(fā)展中。那么走進(jìn)課堂，理解真實(shí)的學(xué)生課堂行為就顯得非常的重要。新的課程改革帶來了新的觀念、新的行動(dòng)，在這樣的一個(gè)時(shí)代背景下，我們的語文課堂中究竟有了怎樣的變化，究竟是

2、如何真實(shí)存在的，究竟給我們學(xué)生帶來了什么？這些都成為了人們關(guān)注的問題。 筆者主要就桂林某中學(xué)初中S班與H班的學(xué)生在語文課堂教學(xué)情境中的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行研究。研究以有關(guān)的文獻(xiàn)資料為理論基礎(chǔ)，以自己的上課實(shí)踐、課堂觀察和訪談為實(shí)踐依據(jù)。目的在于展現(xiàn)語文課堂教學(xué)情境中學(xué)生學(xué)習(xí)行為的存在狀態(tài)及表現(xiàn)形式，并就影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的因素進(jìn)行分析，希望在此基礎(chǔ)上能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求、態(tài)度有個(gè)基本的展示，也對(duì)我們促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)行為

3、提供建議和思考方向。在進(jìn)入課堂現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，主要就教師行為導(dǎo)向下、不同學(xué)習(xí)內(nèi)容下和學(xué)生因素影響下的學(xué)生學(xué)習(xí)行為三個(gè)部分進(jìn)行研究。在教師行為導(dǎo)向下的學(xué)生學(xué)習(xí)行為中，主要對(duì)語文課堂中的朗讀、課堂提問、語文練習(xí)講解、語文教師的課堂語言四個(gè)方面進(jìn)行個(gè)案分析。在不同學(xué)習(xí)內(nèi)容下的學(xué)生學(xué)習(xí)行為中主要對(duì)現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作課堂三個(gè)方面來進(jìn)行個(gè)案分析。 學(xué)生因素影響下的學(xué)生學(xué)習(xí)行為主要從學(xué)生群體的影響以及學(xué)生自身因素的影響兩方面進(jìn)行分析。最后在

4、我們的學(xué)生在語文課堂中是否快樂、教育的理想與實(shí)際有多遠(yuǎn)中反思我們的課堂教學(xué)。“兒童不僅在走向生活，而且他們現(xiàn)在已經(jīng)生活?！蔽覀冴P(guān)注的不僅應(yīng)該是學(xué)生的將來，更重要的還是學(xué)生的現(xiàn)在，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的課堂中能夠感受到幸福。任何的教育理論都不是萬能的，可是在教育過程中，發(fā)生的任何一件事情都不是無足輕重的。對(duì)于中學(xué)的實(shí)際，無論是教師還是學(xué)生都需要更多的理解與關(guān)懷。在教育探索中，我們?nèi)匀蛔咴诼飞稀?本篇論文研究的價(jià)值主要在于進(jìn)入課堂現(xiàn)場(chǎng)以自己