中小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、語文不是一門純粹的技術(shù)性學(xué)科,它的許多能力因素不是靠直接的傳授和簡單的模仿來獲得的,只能在長年累月的語文實踐中,慢慢地領(lǐng)悟、一點點地積累而習(xí)得.因此,學(xué)習(xí)語文僅靠課堂是遠遠不夠的.學(xué)生不進行課外閱讀,閱讀面太窄,就會營養(yǎng)不良,語文素養(yǎng)難以提高.隨著教育教學(xué)改革的深入,重視課外閱讀,將課內(nèi)與課外溝通,越來越受到語文界乃至整個社會的認同與關(guān)注.國家教育部于2001年7月制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》對課外閱讀提出了新的任務(wù)與

2、要求,視課外閱讀為語文閱讀教學(xué)的有機組成部分.而且,由于當代的少年兒童正經(jīng)歷著時代的巨大變遷,他們所接受的信息量之大和信息渠道之廣是前所未有的,因而學(xué)生的課外閱讀還面臨著許多新的問題和挑戰(zhàn).因此,對當前中小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進行調(diào)查研究有著積極的現(xiàn)實意義.該文采用問卷調(diào)查法,以長沙市和永州市冷水灘區(qū)八所學(xué)校的小學(xué)五年級到初中三年級共950名學(xué)生為對象抽樣調(diào)查,并輔以座談和個人談話法收集了大量的資料,從課外閱讀的興趣與動機、時間與內(nèi)容、習(xí)慣