佳木斯地區(qū)基礎教育網絡教研情況調查及問題解決策略研究.pdf

1、近幾年，隨著網絡技術和信息技術的發(fā)展，網絡教研作為一種新的教研形式悄然而生，并迅速席卷全國，它的興起極大地彌補了常規(guī)教研方式的不足，為廣大教師的教學研究活動注入了新的活力。在這樣的大背景下，越來越多的研究人員開始關注網絡教研了。本研究的目的：探討佳木斯地區(qū)基礎教育網絡教研現(xiàn)存問題及解決策略，為該地區(qū)網絡教研活動的規(guī)范和管理提供建議。
　　 本研究主要解決了以下幾方面問題：
　　 首先，在文獻調研的基礎上對網絡教研的具體內

2、涵進行了探討，并對網絡教研與常規(guī)教研的關系做了分析。從主體、環(huán)境、內容和組織方式四個方面分析了網絡教研的特點和模式，從社會建構主義與社會建構論、群體動力理論和學習共同體三個方面剖析了網絡教研的理論依據(jù)，通過對近十年網絡教研相關文獻的統(tǒng)計分析，說明了網絡教研的研究狀況及發(fā)展趨勢。
　　 其次，通過問卷調查和訪談了解了佳木斯地區(qū)中小學教師網絡教研的基本狀況，并通過對調查結果的統(tǒng)計分析深入探討了佳木斯地區(qū)網絡教研過程中存在的問題。

3、r>　　 再次，針對佳木斯地區(qū)中小學網絡教研過程中的具體問題，聯(lián)系該地區(qū)實際情況，本研究從實踐和應用兩個層面，組織管理、教師網絡教研素質、教研資源和教研環(huán)境四個維度給出了解決佳木斯地區(qū)網絡教研現(xiàn)存問題的相關策略。
　　 最后，通過構建網絡教研協(xié)作平臺對建立資源積累機制、構建專業(yè)網絡教研協(xié)作平臺兩個維度的解決策略進行了驗證，并對結果進行了進一步的調查分析。
　　 網絡教研與常規(guī)教研是相輔相成、互為補充的關系，近幾年網絡教