讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活的探索與思考.pdf

1、數(shù)學(xué)作為一種文化,已成為人類文明進(jìn)步的標(biāo)志,對于當(dāng)今社會每一個(gè)有文化的人士而言,不論他從事何種職業(yè),都需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),了解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué).另一方面、數(shù)學(xué)思想的深刻變革,已將這門科學(xué)的核心部分引向高度抽象化的道路.面對各種深?yuàn)W的數(shù)學(xué)理論和復(fù)雜的數(shù)學(xué)方法,門外漢往往只好望而卻步.這樣提高數(shù)學(xué)的可接受度,就成為一種當(dāng)務(wù)之急.作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們,不僅要掌握數(shù)學(xué)教材與教法,更應(yīng)該深入鉆研教材和教育對象,從更廣闊的視眼出發(fā)為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展提供更大的

2、空間.也只有更深刻的了解學(xué)生,實(shí)事求是的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取具有針對性的教學(xué)方法和教學(xué)策略,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力,進(jìn)行素質(zhì)教育.基于以上的考慮,該文以建構(gòu)主義理論、人本主義學(xué)習(xí)理論作為理論基礎(chǔ),通過"數(shù)學(xué)來源于生活,并高于生活"的理念指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),并通過如下三方面的實(shí)例分析:(一)重組教材,找尋生活素材,激發(fā)興趣(二)創(chuàng)設(shè)生活情景使課堂生活化(三)開展活動架起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的橋梁;旨在說明讓數(shù)學(xué)回歸生活有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),