2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、<p>  歷史課教學(xué)貼近生活的嘗試</p><p>  中圖分類號(hào):G633.51 G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-0992(2009)10-179-01 </p><p>  歷史學(xué)科是一門有血有肉,有聲有色,豐富多彩,充滿智慧與情感的學(xué)科。但反思目前的歷史教育,盡管新的教育理念層出不窮,新的現(xiàn)代化的教育手段日新月異,我們的歷史課堂總體仍脫離不了枯燥乏味的感

2、覺,學(xué)生總體還是喜歡歷史,但不喜歡歷史課,更不喜歡歷史考試。這中間雖然有諸多原因,比如教材的宏大敘事,缺乏血肉;學(xué)校的重理輕文;社會(huì)的急功近利而漠視歷史教育的功能等等。但筆者認(rèn)為歷史課堂中,遠(yuǎn)離學(xué)生的個(gè)人生活,缺乏對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)注是一個(gè)關(guān)鍵的因素。本文就此問題,愿與同仁一起探討“在歷史課中,如何更貼近學(xué)生的生活,并密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)?!?</p><p>  首先,歷史課堂要注意與學(xué)生身邊的人和事物相結(jié)合。心理學(xué)告訴我

3、們,興趣是最好的老師。在實(shí)際的歷史教學(xué)中,假如我們多了解學(xué)生的生活世界和生活感受,并經(jīng)常與歷史知識(shí)相結(jié)合,才會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,并由這種歷史認(rèn)同感引發(fā)他們產(chǎn)生濃厚的興趣,最后讓每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景,帶著自己獨(dú)特的感受,饒有興味地走進(jìn)歷史課。 </p><p>  比如講到現(xiàn)代史時(shí),由于距今年代不遠(yuǎn),曾經(jīng)見證過歷史的老人大有人在,就可以盡量多地讓學(xué)生去調(diào)查真人實(shí)事。講“文化大革命”這段歷史時(shí),筆者在課前

4、布置學(xué)生向家人、鄰里了解有關(guān)文革的情況,搜集有關(guān)“文革”的圖片、實(shí)物。課堂上則設(shè)計(jì)一系列問題:如“文革”發(fā)生的原因;如何看待“紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)”;文化大革命能否稱得上是一場真正的群眾運(yùn)動(dòng),我們應(yīng)該從中吸取哪些教訓(xùn)等。學(xué)生圍繞著這些問題,互相交換材料,談看法,談?wù)J識(shí)。當(dāng)這些學(xué)生講述著自己父母輩或者祖輩至親至愛的人的那段往事時(shí),他們真正地用心感受著歷史,用情體味著那個(gè)狂熱而扭曲了的年代。那些從實(shí)際生活中獲來的歷史信息就這樣強(qiáng)烈地震撼感染著他們,而

5、這種效果憑教師抽象空洞地說教是不可能達(dá)到的。 </p><p>  其次,要多利用學(xué)生能充分感受的鄉(xiāng)土史料。杜甫詩曰:“月是故鄉(xiāng)明。”每個(gè)人對家鄉(xiāng)都懷有最美好的感情。而鄉(xiāng)土歷史從學(xué)生身邊的事講起,使學(xué)生感到親切可信,易引起學(xué)生注意,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情和興趣。在講授我國古代史的不同時(shí)期,適當(dāng)插入我縣和我市著名的歷史人物,如古代偉大思想家老子和他的《道德經(jīng)》;秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝和吳廣;東晉時(shí)指揮淝水大戰(zhàn)的謝安

6、、謝玄;清末的袁世凱等,并組織學(xué)生到太昊陵參觀訪問,深刻感受當(dāng)時(shí)的那段歷史。 </p><p>  再次,歷史課堂要與時(shí)事熱點(diǎn)緊密結(jié)合。心理學(xué)研究證明,中學(xué)生求知欲強(qiáng),思辨能力已初步發(fā)展。他們關(guān)注時(shí)事政治和國際關(guān)系,更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,探索問題,解決問題,獲得新知。而從歷史教育的角度,理解古代社會(huì)的鑰匙就是現(xiàn)代社會(huì)。給學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中的問題,既使之興趣盎然地學(xué)習(xí)歷史,又能讓他們在潛移默化中,得到

7、知識(shí)面的拓寬和思維境界的升華。因此融會(huì)時(shí)事教授歷史,符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也能充分展現(xiàn)歷史學(xué)科真正的活力。另外,從思想教育功能的實(shí)現(xiàn)上看,歷史教學(xué)只有結(jié)合時(shí)事,從歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中截取一部分給現(xiàn)實(shí)以參照和借鑒,才能充分發(fā)揮其史鑒功能,對學(xué)生進(jìn)行國情教育、愛國教育,幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀,才能有效地解答現(xiàn)實(shí)問題,展望未來,使歷史之樹常青不衰。比如我們在講“南京大屠殺”時(shí),在充分揭露、陳詞痛斥日本侵略者殘害中國人血腥暴行之余,既要分析

8、這一事件發(fā)生的內(nèi)外原因、嚴(yán)重惡果,還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)指出近幾年日本國內(nèi)軍國主義幽靈仍在徘徊。否認(rèn)南京大屠殺,不斷篡改教科書,歪曲侵華史實(shí);日本政要?jiǎng)t連續(xù)參拜靖國神社等。中日之間盡管有近代的民族仇恨,但畢竟有一千多年的友誼,展望未來,為兩國共同利益之計(jì)</p><p>  最后,在課堂上,要將歷史現(xiàn)象與當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行類比,用歷史認(rèn)識(shí)指導(dǎo)對今天社會(huì)現(xiàn)象的分析。偉大的教育家陶行知曾說:“現(xiàn)代教育必須使學(xué)生取得現(xiàn)代意識(shí),學(xué)會(huì)

9、現(xiàn)代技巧,感受現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量?!绷簡⒊谡摷皻v史研究的目的時(shí)也說:“歷史的目的是在將過去的真實(shí)事實(shí)予以新意義或新價(jià)值,以供現(xiàn)代人活動(dòng)之資源。”歷史是已消失殆盡的現(xiàn)實(shí),很難在活生生的現(xiàn)實(shí)生活中找到與其完全相同的原型,但是將歷史現(xiàn)象與當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇容^,總會(huì)給我們以有益的啟示,使我們今天避免犯同樣的錯(cuò)誤,或者其成功的經(jīng)驗(yàn)有助于我們現(xiàn)在的發(fā)展和創(chuàng)造。在這里,聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象,不僅僅在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們學(xué)

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