失地農(nóng)民子女教育問題與對策研究——以貴州省百里杜鵑管理區(qū)為例.pdf

1、在我國大力推進區(qū)域均衡發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的歷史進程中，隨著城市化進程的加快，催生了大量的城鄉(xiāng)結(jié)合部，同時大量土地的失去導致大批失地農(nóng)民出現(xiàn)，妥善解決好失地農(nóng)民各種相關利益、矛盾問題，已經(jīng)成為不可避免的社會發(fā)展趨勢，其子女的教育問題也成為一個日益?zhèn)涫荜P注的社會問題。
　　 本研究立足教育投資成本收益理論和教育公平理論，在城鄉(xiāng)一體化大背景下，以貴州省百里杜鵑管理區(qū)兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)三個村失地農(nóng)民子女教育情況為案例，力圖通過實地調(diào)查，從失地給農(nóng)

2、民帶來的影響入手，分析失地后農(nóng)民的經(jīng)濟狀況，進而結(jié)合失地農(nóng)民自身的情況，深入剖析失地后農(nóng)民對子女教育觀念、教育投資及子女教育過程中遇到的問題。提出的對策針對性強、可操作性好必須發(fā)掘問題的根本原因。沿著這種思路，筆者從二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)教育制度制定的城市取向?qū)е鲁青l(xiāng)教育不均衡的根本性原因談起，結(jié)合失地農(nóng)民失去穩(wěn)定的經(jīng)濟收入而帶來經(jīng)濟方面的原因、現(xiàn)階段家庭教育投資風險不斷加大的現(xiàn)實、失地農(nóng)民自身家庭資源處于的劣勢地位不利于子女的教育、以及試圖從目

3、前國家政策和資助在失地農(nóng)民子女教育的制定方面的缺陷與不足甚至是空白進行了一系列的歸因分析。
　　 最后，在問題呈現(xiàn)和問題歸因的基礎上，力圖從以下幾個方面提出問題解決的對策和思考：促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，構(gòu)建失地農(nóng)民子女教育平臺，這是現(xiàn)階段縮短我國城鄉(xiāng)教育差距的指導思想和根本途徑；加強政府行為，針對失地農(nóng)民子女教育優(yōu)惠政策的出臺與扶持，出臺失地農(nóng)民子女教育專項政策教育保障制度；構(gòu)建平等、多元的學校教育和強化失地農(nóng)民子女自我管理教育；