城市邊緣區(qū)流動(dòng)人口子女教育現(xiàn)狀的分析.pdf

1、流動(dòng)人口子女主要指6—15周歲，隨著父母或其他監(jiān)護(hù)人從農(nóng)村到城市并在流入地居住半年以上的有學(xué)習(xí)能力的兒童少年。由于其弱勢的社會地位，在流入地他們基礎(chǔ)教育的權(quán)益得不到有效的保障。這不僅僅是一個(gè)教育公平性的問題，也是我國社會轉(zhuǎn)型期城市化過程中必然出現(xiàn)的問題，對此應(yīng)予以高度重視。從國家政策的角度看：要充分發(fā)揮政府宏觀管理教育的職能，制定相應(yīng)的政策法規(guī)，改革戶籍制度以打破教育二元結(jié)構(gòu)，保證流動(dòng)人口子女獲得基本的義務(wù)教育；強(qiáng)化流入地政府保證流動(dòng)人

2、口子女就學(xué)的管理責(zé)任，規(guī)范民辦學(xué)校的教育行為，建立非正規(guī)基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)民間組織，開展廣泛的社會救助。從教育實(shí)踐的角度看：直接承擔(dān)流動(dòng)人口子女教育的教育機(jī)構(gòu)學(xué)校，應(yīng)充分發(fā)揮具體教育實(shí)施的職能，樹立“以人為本”的教育思想，真正以學(xué)生為中心，幫助這些外來流動(dòng)人口的孩子樹立信心，充分發(fā)揮潛能。課程的設(shè)置上針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行改革，發(fā)揮學(xué)生自我評價(jià)的作用，注重對他們?nèi)松鷥r(jià)值、情感的關(guān)懷．讓他們能夠通過努力達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)，釋放自己的潛能。切實(shí)使流動(dòng)人口子