城市流動人口子女教育調查與研究——以廣州市天河區(qū)為個案.pdf

1、流動人口是我國經濟、社會轉型時期出現的一個特殊群體。尤其是20世紀90年代以來，我國的流動人口在規(guī)模不斷增長的同時，結構也發(fā)生了重大變化，最為顯著的變化之一就是由過去分散的“單身外出”方式逐漸轉變?yōu)椤芭e家遷徙”，出現“家庭化”流動的趨勢。這樣，在流動人口中，流動兒童少年也就越來越多，由此便衍生了流動人口子女的教育問題?，F階段，為流動人口子女提供教育成為已經普及九年義務教育的許多大城市面臨的一個新問題，同時也是我國城市化過程中人口大量、快

2、速地流動而產生的一種新的教育需求。 流動人口子女是指6-14周歲(或7-15周歲)的處于義務教育階段隨父母或其他監(jiān)護人從農村來到城市并在城市居住半年以上的有學習能力的兒童少年。這部分流動兒童因為受到戶籍制度、教育制度及家庭經濟狀況等多方面因素的影響，無法與城市同齡孩子一樣平等享有受教育權，他們處于教育的邊緣地帶。他們不能接受或不能平等地接受教育，這不僅會影響兒童個體的發(fā)展，同時也會影響我國“普九”工作深入進行，影響社會公平體系的

3、建立，以及我國公民素質的整體提高，必將對我國的社會發(fā)展帶來隱患。因此，保障流動人口子女的教育權益，加強流動人口子女的教育，切實提高流動人口子女的文化素質，就顯得尤為重要。 本研究按照“質的研究”的主要原則，以調查研究為主，輔以文獻研究。具體調查方法有問卷、口述史訪談、焦點團體訪談、實地觀察等等。本文通過對廣州市天河區(qū)流動人口子女的家庭教育和學校教育的實地調查，深入了解流動人口子女的教育現狀，在對城市流動人口子女教育問題討論和分析