簡介：密級學(xué)校代碼10075分類號學(xué)號20100565文學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代文藝學(xué)視角下文筆論命題研究學(xué)位申請人李龍指導(dǎo)教師胡海教授學(xué)位類別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一三年六月

簡介：關(guān)于學(xué)位論文獨立完成和內(nèi)容創(chuàng)新的聲明本人向河南大學(xué)提出碩士學(xué)位中請。本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立完成的，對所研究的課題有新的見解。據(jù)我所知，除文中特別加以說明、標(biāo)注和矧}韻地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括其他人為獲得任何教育、科研機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書雨使月過的材料。與我一同工作妁同事赫本研究所儆酌任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意．J．學(xué)恒幸款。釉潞鑫董壑一直翌．．。J’■I．||薯IJ≮≯．．。．J．J。。一。O一．；；J一。。、I、≥．。20L掌；手5。月．27日■一’二≯J二J．≯一”曩薯．I．。J|蔓。?！埽甁疊≯I．I曩≮I?！荩籎O；愛量囊，．囊≯善≯‘；I．關(guān)于警俸論競菁作探馕用臻枳書．．．。、O蔓≤’JJ．‘JK‘。?！?。一?J0‘≯_。JL一．．溪I蒸毒J，一J≥本人經(jīng)河南大學(xué)審核批準(zhǔn)L姆頸磚J攀信。作為學(xué)位論文的拂者。本人完全了解并同意河蔚太學(xué)有關(guān)葆曹專；硬誦攀篷；轟躐鷯婆求。即河萄大學(xué)有權(quán)向國家圈書館、科研信息機(jī)構(gòu)、數(shù)據(jù)收集機(jī)構(gòu)和本校圖書館等提供學(xué)位論文紙質(zhì)文本和電子文本旺供公眾檢索、奎嚼。津刈襄杈河南犬擘出于宣揚、展覽學(xué)校學(xué)術(shù)發(fā)展和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等I臥的_甄噠拳雩戛影印7縮印、掃描和拷貝等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文氟質(zhì)文本和電子文本。涉及保密內(nèi)容的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位獲得者學(xué)位論文作者簽名盤盤鍪20學(xué)位論文柏導(dǎo)教師簽名20J中年5月習(xí)網(wǎng)以期為豫西地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)的發(fā)展提出切實有效的發(fā)展策略和建議，并能為其它地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)提供一些借鑒價值。⑦梳理分析并闡述了與基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)相關(guān)的基本概念和理論基礎(chǔ)。描述了教育信息化和基礎(chǔ)教育信息化的基本定義，分析概括了環(huán)境、教育信息化環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、教育生態(tài)環(huán)境、教育信息生態(tài)環(huán)境等教育信息化環(huán)境建設(shè)的基本概念。理論基礎(chǔ)主要包括教育生態(tài)學(xué)的基本理論、系統(tǒng)論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和信息化發(fā)展的模型理論。此外，系統(tǒng)分析了基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)的研究內(nèi)容，并通過分析基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)模型構(gòu)建的必要性、原則、要素，進(jìn)而構(gòu)建出其系統(tǒng)化環(huán)境建設(shè)的發(fā)展模型圖。通過問卷調(diào)查的結(jié)果分析，歸納出豫西地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)中存在的主要問題，并從生態(tài)學(xué)視角對存在的問題進(jìn)行生態(tài)化問題歸因和分析。④針對農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展中存在的問題，提出了一系列解決問題的策略一是擺脫限制因子束縛，優(yōu)化生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境。主要包括三個方面遵循“耐度定理和適度原則”，建設(shè)合理的信息化生態(tài)環(huán)境克服限制因子，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)遵循系統(tǒng)論原則和生態(tài)鏈法則，優(yōu)化信息化環(huán)境建設(shè)整體效益。二是拓展信息技術(shù)生態(tài)位，加強(qiáng)資源建設(shè)。主要包括兩個方面提升軟件環(huán)境，大力發(fā)展數(shù)字化資源建設(shè)；完善農(nóng)村中小學(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)，促進(jìn)資源共享。三是貫徹以人為本的建設(shè)理念，優(yōu)化潛件環(huán)境建設(shè)。主要包括三個方面以人為本，提升關(guān)鍵種群信息素養(yǎng)和觀念；完善教育信息化建設(shè)機(jī)制和體制；主管領(lǐng)導(dǎo)部門增加政策傾斜和資金扶持力度。在論文的最后對研究結(jié)果做了總結(jié)和展望描述了研究主要完成的工作，研究的創(chuàng)新點，以及研究中存在的不足。此外，還對未來進(jìn)一步的研究做了展望。關(guān)鍵詞農(nóng)村基礎(chǔ)教育，教育信息化，生態(tài)學(xué)視角，環(huán)境建設(shè)模型II

簡介：分類號H3密級公開單位代碼10749學(xué)Q12014130315寧夏大學(xué)碩士學(xué)位論文王安憶三戀英譯本的譯介學(xué)研究AMEDIOTRANSLATOLOGYSTUDYOFTHEENGLISHTRANSLATIONSOFWANGANYI’SLOVETRILOGY指導(dǎo)教申請學(xué)位門類級別文學(xué)碩士墓遺譴壹塞堂論文完成日期2QZ生3旦㈣5㈣2IIIII■■M6㈣8㈨2?3MY名方學(xué)業(yè)究在專研所獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的磷究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果船不包含為獲得寧夏大學(xué)或其它教育機(jī)擒的學(xué)位或證書而使用過盼材料。與我一圊工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽字至．截莓多時淘≥口，O年弓胃各露關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解寧夏大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送突論文盼復(fù)印件和磁盤，允許論文被查I冤和借潤，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)帝4手段保存、匯編學(xué)位論文，回意寧夏大學(xué)司以尾不鼐方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后斑遵守此協(xié)議研究生簽名三霰稻導(dǎo)師簽名時闖瀏壽弓月艿舀時聞扔，蘆弓月墨匿飛◇U靜

簡介：江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗項目認(rèn)知難度影響因素的現(xiàn)代測量學(xué)研究姓名劉聲濤申請學(xué)位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師戴海崎200251}I．IJ【IIL}J池人FLJ；IJ俐F究化一Z似滄義瑞文標(biāo)HE推理測驗RAVEN’SSTMLDARDPROGRESSIVEMATRICES，以下簡稱瑞文測驗，是英國人瑞文RAVEN在1938年設(shè)計的一個智力量表。這是一套使用方便、用途廣泛的智力測量工具，至今仍為國內(nèi)外心理學(xué)界和醫(yī)學(xué)界所使用。自瑞文測驗問世以來，引起了心理學(xué)界和醫(yī)學(xué)界的廣泛注意，對它的研究也很多這些研究對瑞文測驗的信度、效度、項目難度、項目區(qū)分度等用經(jīng)貝的測量技術(shù)與模型進(jìn)行了深入地探討。這些研究的結(jié)果可用于在宏觀上評價瑞文測驗的質(zhì)量。從認(rèn)知心理學(xué)的角度來講，瑞文測驗作為一份鑒別個體差異的量表，僅僅有對其信度、效度等的研究是不夠的。要真正理解個體差異，還必須考察被試解決項目時內(nèi)部微觀的心理機(jī)制，比如被試解決項目時的心理過程、所用的策略、知識結(jié)構(gòu)等。另外，認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，求解項目的難度受項目的刺激特征的影響。從項目刺激特征的角度闡述項目難度，就有望結(jié)合項目刺激特征解釋被試的作答反應(yīng)與能力特征，從而更準(zhǔn)確地解釋被試個別差異。由此，我們看到，對瑞文測驗作進(jìn)一步的認(rèn)知分析是很有必要的。同時我們也應(yīng)看到，認(rèn)知分析終究只是理性思辯的成果，理性思辯的成果如果能獲得實證性的測量數(shù)據(jù)，就能進(jìn)行更好的分析和解釋，這正是新一代測驗理論THEORYFORANEWGENERATIONOFTEST的核心實質(zhì)性認(rèn)知心理學(xué)成果與現(xiàn)代測量模型相結(jié)合，共同推進(jìn)心理學(xué)的發(fā)展。新一代測驗理論為心理學(xué)的研究提供了新的角度和方法。本文應(yīng)用線性邏輯斯諦克潛在特質(zhì)模型LINEARLOGISTICLATENTTRAITMODEL，LLTM，致力于分析瑞文測驗項目刺激特征導(dǎo)致的難度因素，試圖為更準(zhǔn)確地解釋被試差異提供依據(jù)。

簡介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)象學(xué)的自身覺察理論述評姓名劉玉梅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國哲學(xué)指導(dǎo)教師張廷國20060508華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文IIABSTRACTABSTRACTTHESELFAWARENESSTHEORYISNOTSIMPLYABUTRATHERTHEFUNDAMENTALPROBLEMOFPHENOMENOLOGYBASEDONTHEARGUMENTATIONOFTHEPHENOMENOLOGISTSOFEDMUNDHUSSERL,JEANPAULSARTRE,JACQUESDERRIDAANDMICHELHENRY,THISARTICLEATTEMPTSTOANALYZETHEMEANINGOFSELFAWARENESSANDITSPOSITIONINTHESELFAWARENESSTHEORYOFPHENOMENOLOGY,CLARIFYHOWCONSCIOUSNESSISAWAREOFITSELF,ANDTHENTHROWLIGHTONTHERELATIONBETWEENSELFAWARENESSANDALTERITYFIRST,THISARTICLECRITICIZESTHEREFECTIONTHEORYOFSELFAWARENESSBYPOINTINGOUTITSDIFFICULTIESTHROUGHTHEPOSITIONOFTHEHEIDELBERGSCHOOLITFINDSTHATSELFAWARENESSISIRRELATIONAL,NONOBJECTIFYING,ANDIMMEDIATESELFAWARENESSIMPLIESANINSTANTANEOUSHAPPENINGWITHTHEPROCEEDINGOFOBJECTCONSCIOUSNESS,ORASELFGIVENSTATEMICHELHENRY’SVIEWPOINTOFPURELYIMMANENTSELFAFFECTIONFURTHERSUPPORTSTHEIRRELATIONALCHARACTEROFSELFAWARENESSHOWEVER,ISORIGINALSELFAWARENESSREALLYANIMMEDIATESELFPRESENCE,WHICHEXCLUDESANYALTERITY,ORISTHEREANYALTERITYCONTAINEDINTHENATUREOFSELFAWARENESSINHUSSERL’SPHENOMENOLOGY,THEREISANAFFECTIONOFTHEHYLEINSELFAWARENESS,ANDHEDESCRIBESHYLEASAKINDOFALTERITYHUSSERLALSOANALYZESTHEINTERDEPENDENCEOFSELFAFFECTIONANDHETEROAFFECTIONSARTREDEVELOPSTHEINTENTIONALITYTHEORYOFHUSSERL,ANDHEEXPLAINSCONSCIOUSNESSINTERMSOFTRANSCENDENCEANDNEGATION,BYINTRODUCINGATINYSEPARATIONOREVENDUALITYINTOSELFAWARENESSDERRIDAPROCEEDSWITHSELFAWARENESSFROMTHEANGLEOFRETENTIONANDTHE“FISSURE”O(jiān)FUNFOLDINGHEATTEMPTSTODISSOLVEPRESENCEWITHDIFFéRANCEATTHISPOINT,HUSSERL,SARTRE,ANDDERRIDAALLOPPOSEHENRYHOWEVER,THEIRCLAIMSAREDIFFERENT,ONEMODERATEANDONEFARMORERADICALINCONCLUSION,SELFAWARENESSCONTAINSSOMEKINDOFALTERITY,BUTWECANNOTEXAGGERATETHEROLEOFALTERITYOTHERWISE,SELFAWARENESSWILLBEIMPOSSIBLE,ANDTHETHEORYOFSELFAWARENESSWILLALSOFAIL

簡介：分類號華中農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文牛結(jié)核流行病學(xué)和樹突狀細(xì)胞感染毒力藍(lán)BOVIS的基因表達(dá)RESEAREHONEPIDEMIOLOGYOFBOVINE幾BEREULOSISANDTRANSERIPTIONALPROFILEOFDENDRITICCELLSINFECTEDBYVIRULENT從BOVIS研究生晃彥杰指導(dǎo)教師郭愛珍教授指導(dǎo)小組陳煥春教授金梅林教授何啟蓋教授吳斌教授方六榮教授周銳教授專業(yè)預(yù)防獸醫(yī)學(xué)獲得學(xué)位名稱農(nóng)學(xué)碩士研究方向動物病原分子生物學(xué)獲得學(xué)位時間2008年6月25日華中農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)院二00八年六月312培養(yǎng)基22313寡核昔酸弓}物2232全國奶牛結(jié)核病流行病學(xué)調(diào)查24321采樣方法24322樣品檢測25323結(jié)果判定2533某省奶牛血清抗體調(diào)查2534分枝桿菌臨床分離株來源2635PCR法分枝桿菌菌種鑒定2636結(jié)核分枝桿菌分子分型27361SPOLIGO勺，ING27362MIRU2837感染用標(biāo)準(zhǔn)菌株的培養(yǎng)與計數(shù)2938樹突狀細(xì)胞的誘導(dǎo)培養(yǎng)2939未成熟樹突狀細(xì)胞的流式細(xì)胞術(shù)檢測30310樹突狀細(xì)胞陽性分選30311未成熟樹突狀細(xì)胞的純度檢測31312感染樹突狀細(xì)胞試驗，31313表達(dá)譜芯片實驗313131細(xì)胞RNA的提取313132對樣品RNA進(jìn)行熒光標(biāo)記313133雜交與清洗犯3134芯片掃描323135芯片圖像的采集與數(shù)據(jù)分析33314REALTIMEPCR實驗33315ELISA驗證33第四章結(jié)果與分析3441全國奶牛血清EUSA檢測結(jié)果3442某地區(qū)奶牛血清檢測結(jié)果3543分枝桿菌菌種PCR鑒定結(jié)果3644SPOLIOOTYPING結(jié)果37

簡介：NARRATOLOGICALINTERPRETATIONOFATHOUSANDSPLENDIDSUNSA乃ESISSUBMITTEDTOZHENGXJAOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERBYFUJINGJINGSUPERVISORASSOCIATEPROFESSORZHAOYUMINFOREIGNLANGUAGESSCHOOLZHENGZHOUUNIVERSITYJUNE2014摘要摘要燦爛干陽是阿富汗裔美籍作家卡勒德胡賽尼繼處女作追風(fēng)箏的人之后的第二部作品。第一部小說的巨大成功使得篼二部小說也受到廣泛關(guān)注，燦爛千陽一經(jīng)發(fā)行便成為美國國內(nèi)最暢銷書籍并廣受好評。書中的人物刻畫生動，情節(jié)細(xì)膩感人，給讀者留下深刻印象。燦爛千陽以阿富汗戰(zhàn)亂為背景，講述，兩位生于不同年代的阿富汗女性共同經(jīng)受貧困、家庭暴力與戰(zhàn)亂的悲慘生活，受到了世界讀者和文學(xué)批評界對阿富汗婦女命運、戰(zhàn)爭以及人物個性的關(guān)注。敘事技巧的運用是胡賽尼的小說燦爛千陽獲得成功的重要原因之一。但是關(guān)于燦爛千陽的敘事學(xué)方面的研究不是很多。本文以熱奈特的敘事學(xué)理論為依據(jù)，研究燦爛干陽中獨特的敘事技巧，分析小說中敘事策略的實際功能，這會有助于對小說主題與人物的理解。論文共分為四章，另外加上引言和結(jié)論。引言部分概括介紹卡勒德胡賽尼，他的主要經(jīng)歷和作品，燦爛千陽的主要內(nèi)容，以及國內(nèi)外批評家對該小說的評論和論文的選題原因。第一章簡要介紹敘事學(xué)的發(fā)展以及熱奈特的敘事理論，并對論文中涉及到的三個方面敘事時間、聚焦和敘事話語的相關(guān)術(shù)語進(jìn)行界定和概括。第二章對燦爛千陽的敘事時間進(jìn)行分析，主要涉及到時序、時距和時頻三個方面。時序方面，小說中大量運用預(yù)敘和倒敘；時距方面，胡賽尼主要使用概要和場景，時距隨著小說的發(fā)展而發(fā)生變化；時頻方面，胡賽尼擅長運用重復(fù)敘事，講述多次發(fā)生‘次的事件。第三章從聚焦的角度分析燦爛千陽。小說主要采用了內(nèi)聚焦，也伴有一定的零聚焦。兩種聚焦方式的混合使用對塑造人物以及反映人物的內(nèi)心世界提供了極大的方便。而小說中轉(zhuǎn)換式內(nèi)聚焦和多重式內(nèi)聚焦的轉(zhuǎn)換所形成的張力則增加了作品的深度，引發(fā)讀者更多的體會和感悟。第四章通過對文本中所運用的不同的敘事話語一一轉(zhuǎn)述話語、間接轉(zhuǎn)述話語和戲劇式轉(zhuǎn)述話語一一對燦爛干陽中多變的敘事話語進(jìn)行分析。最后一部分是結(jié)論。胡賽尼的敘事策略的運用是理解他的作品影響深遠(yuǎn)的L

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文深生態(tài)學(xué)理論及其超越姓名蘇令銀申請學(xué)位級別碩士專業(yè)倫理學(xué)指導(dǎo)教師王正平200304012ABSTRACTSINCEMODERNTIMES,ASTHESOCIALPRODUCTIVITYANDSCIENCEANDTECHNOLOGYDEVELOPATFULLSPEED,THEHUMANSOCIETYISPROGRESSEDALLSIDEDLYTHEMANKIND,WHILECREATINGTHEUNPRECEDENTEDMATERIALPROSPEROUSANDHIGHLYDEVELOPEDSOCIALCIVILIZATION,HASCAUSEDTHESERIOUSECOLOGICALENVIRONMENTPROBLEMDAYBYDAYTOOINTHEFACEOFSERIOUSECOCRISISDAYBYDAY,MANKINDBEGINASPECTREVIEWONESOWNBEHAVIORALLSIDEDLYFROMSYSTEM,CULTURE,IDEA,ETCPEOPLEHAVEPUTFORWARD“DEEPECOLOGY“THEORYONTHEBASISOFREVIEWINGTHEVALUESOF“ANTHROPOCENTRISM“PROPOSITIONOFTHEORYTHISALIKEACCORDINGTOFANTASY,HAVEDEEPPHILOSOPHY,RELIGIONFOUNDATIONANDVALUETHEORY,RIGHTTHEORY,MODERNSCIENCE,ETCORIGINITSDEEPECOLOGYHASREVOLUTIONARYCHARACTERANDECOLOGICALPHILOSOPHYOFCHALLENGEMOSTASCONTEMPORARYWESTERNENVIRONMENTALDOCTRINEIDEOLOGICALTREND,RESPECTREALIZEDTHEFUNDAMENTALCHANGEINPHILOSOPHYTYPE,WORLDOUTLOOK,VALUES,EQUALVIEW,ETCREFLECTEDIT,HAVESURMOUNTED“ANTHROPOCENTRISM“BEFORETHISGREATLYTHISTEXTHASANALYSEDTHEBASICMEANING,MAINFORMANDTHEORYPREDICAMENTOFANTHROPOCENTRISMHASSUMMARIZEDDEEPECOLOGICALECOLOGICALINTELLIGENCEANDBASICPRINCIPLEHASPROBEDINTOTHEDEEPECOLOGICALTHEORYORIGININTERMSOFALOTOFANNOUNCEFROMPHILOSOPHYTYPE,WORLDOUTLOOK,VALUES,EQUALVIEWFOURASPECTSDEEPECOLOGYTHATWHATDOCTRINEREALIZESURMOUNTTOLINKTOTRADITIONALANTHROPOCENTRISMKEYWORDSANTHROPOCENTRISMDEEPECOLOGYSURMOUNT

簡介：單位代碼10475學(xué)號104753120299分類號I2062碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文清代唐詩文獻(xiàn)清代唐詩文獻(xiàn)學(xué)研究研究總集、別集與詩話部分總集、別集與詩話部分學(xué)科、專業(yè)中國古典文獻(xiàn)學(xué)研究方向唐詩文獻(xiàn)申請學(xué)位類別文學(xué)碩士申請人王文杰指導(dǎo)教師焦體檢副教授二〇一五年五月RESEARCHONTHESTUDYOFTANGPOETRYDOCUMENTSINTHEQINGDYNASTYFROMTHECOLLECTIONS,ANTHOLOGIESANDSHIHUAADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFLITERATUREBYWANGWENJIESUPERVISORPROFJIAOTIJIANMAY,2015

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文海德格爾與現(xiàn)象學(xué)方法姓名楊俊峰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國哲學(xué)指導(dǎo)教師劉杰20080408山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要胡塞爾的現(xiàn)象學(xué)構(gòu)成了海德格爾思想的起點。正像其他所有現(xiàn)象學(xué)家們一樣，現(xiàn)象學(xué)的明見性原則是海德格爾現(xiàn)象學(xué)的最根本的信條。同時也正是在這一點上，海德格爾最終與胡塞爾的現(xiàn)象學(xué)分道揚鑣。按照現(xiàn)象學(xué)的明見性原則，自身被給予性是合法認(rèn)識的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有直接被給予的東西才是可靠的，并且只要是直接被給予的東西就必須要如其給出的那樣加以接受。但在從本質(zhì)現(xiàn)象學(xué)向先驗現(xiàn)象學(xué)轉(zhuǎn)向的過程中，胡塞爾卻把理論反思的無可置疑性原則當(dāng)成了更加根本的原則，認(rèn)為直接被給予的斷然明見性必須建立于無可置疑的絕然明見性之上。海德格爾批判了胡塞爾這種對現(xiàn)象學(xué)根本原則的背離，堅持了面向?qū)嵤卤旧淼默F(xiàn)象學(xué)精神。始終面向和追隨自身被給予的實事本身構(gòu)成了海德格爾現(xiàn)象學(xué)的基本取向。通過對現(xiàn)象學(xué)原則的深入貫徹，他超越了胡塞爾的現(xiàn)象學(xué)反思的方法，提出了非對象化的解釋和思的方法。海德格爾強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象學(xué)的方法特征，力圖將現(xiàn)象學(xué)從胡塞爾所賦予的意義下解放出來。他反對胡塞爾將現(xiàn)象學(xué)局限于意識領(lǐng)域，批判胡塞爾將意識從人的整體存在中抽象出來孤立的加以研究。海德格爾認(rèn)為，只有在人的整體存在的基礎(chǔ)上才能真正把握意識意向性的實質(zhì)?，F(xiàn)象學(xué)的真正實事就是實際生命經(jīng)驗本身。他將這種實際生命經(jīng)驗本身與一直貫穿于西方傳統(tǒng)哲學(xué)中存在問題聯(lián)系起來，認(rèn)為存在才是現(xiàn)象學(xué)的本己實事，現(xiàn)象學(xué)與存在論是同一的。這樣，海德格爾就提出了此在的現(xiàn)象學(xué)基礎(chǔ)存在論，并由此超越了近代哲學(xué)的認(rèn)識論傳統(tǒng)?；A(chǔ)存在論的思路是試圖在此在的本真狀態(tài)中尋求存在的一般意義。然而，此在首先和一向處于非本真的遮蔽狀態(tài)中。基礎(chǔ)存在論要求消除事實上已經(jīng)被給予的、屬于實事本身的遮蔽，這顯然已經(jīng)違背了面向?qū)嵤卤旧淼默F(xiàn)象學(xué)要求，無法通達(dá)作為真正實事的存在本身。出于徹底貫徹現(xiàn)象學(xué)原則的需要，海德格爾便從從基礎(chǔ)存在論轉(zhuǎn)向了直接面向存在的存在之思。面向?qū)嵤卤旧砭褪且蒙碛谡诒沃?，接受和傾聽包含遮蔽的實事。在此基礎(chǔ)上，海德格爾逐漸用“本有”取代了“存在“在其思想中的地位，并最終超越了形而上學(xué)的主體主義。關(guān)鍵詞現(xiàn)象學(xué)；明見性；實事本身；存在3

簡介：論文系研究8026‘S6ASTUDYONTHERELATIONBETWEENCONFUCIANCLASSICSANDCIOLOGYINQINGDYNASTY中國古代文學(xué)申請人陳桂清導(dǎo)師彭玉平教授答辯委員會成員主席簽名委員簽名彩閨腳．杉瞄＼氓‘硬1白邑易彘矜乙．親二。一。年六月寸日論文原創(chuàng)性聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名■、音芝I唪日期如R。年6月L‘日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中山大學(xué)有關(guān)保留，使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用復(fù)印、縮印或其他方法保存學(xué)位論文。，，學(xué)位論文作者簽名弋毒崦、忝導(dǎo)師簽名多氣力＼研日期KF埠月F0日日期紗IO年B月LO自

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已揪黼鮐彩褫白鰳一／爭年歲脅日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完金了解安徽大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借鬩。本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書螄黼簽名一城騭簽字日期≯心年歲月／日導(dǎo)師簽名簽字日期廠月F日層面上，無論何時何地都是要求人向著本真的回歸，但是在具體的“禮之用”當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)“禮本”的永恒性和“禮用”的時空性的對立統(tǒng)一?？梢娀茨献赢?dāng)中對于“本”的東西相當(dāng)注重，而圍繞著“本”展開的具體事宜，卻變得更加自由，這種自由也是“道”在具體事物中的展現(xiàn)?；茨献釉谥贫Y和行禮過程中強(qiáng)調(diào)，世俗之“禮”是日常生活中一種秩序的必要，無規(guī)定性超越的本真并不能一下就可以達(dá)到，而日常中的規(guī)范能夠起到規(guī)定人心不使社會崩塌，同時，“禮”也規(guī)定了人們在日常生活中的一系列行為規(guī)范，這種規(guī)范雖然達(dá)不到超越層面的最高精神，但是作為習(xí)俗或者禮俗也是很有必要的，所以，世俗層面看來“禮”是一種合乎生活的必須，是人們?nèi)粘Ｋ仨毜囊?guī)定，無規(guī)定性的自由不是當(dāng)下就能夠達(dá)到的。故在世俗中，禮的作用主要表現(xiàn)在國家治理、移風(fēng)易俗和補(bǔ)充法律不足等方面。淮南子在肯定“禮”的重要作用的同時，還看到禮的局限性。這就要求既不能對“禮”在日常生活狀態(tài)中重要作用一味的否定，也不能不顧全書的體系，強(qiáng)調(diào)“禮”的絕對作用。在書中，“禮”是屬于客觀存在，又是可以改變的，也就是說“因人之性”來治禮。而在人達(dá)到最終的本性時，這種有限規(guī)定的禮，就變得毫無作用而必須拋棄。淮南子的這種關(guān)于“禮”的思想，對后世產(chǎn)生了不同的影響。首先，“禮”的這種變動性，可以充分吸收了“因”的觀念以及其所闡述的“禮”與宇宙時間事物結(jié)構(gòu)性的關(guān)系，其次，淮南子當(dāng)中關(guān)于“禮”論述的一定的矛盾性，即肯定了其是“人性”的發(fā)揮，又說明其在最高意義中的不徹底性，也會引發(fā)出名教和自然的關(guān)系，名教當(dāng)中是否包括了自然的成分。最后，淮南子當(dāng)中這種對于“禮”的調(diào)和，為秦漢以來的諸子融合的探索增添了一種嘗試的可能，這種嘗試為后代中國傳統(tǒng)當(dāng)中儒道的調(diào)和提供了路線，為后代的學(xué)術(shù)融合提供了一種嘗試的范本，這也是有深遠(yuǎn)意義的。關(guān)鍵詞淮南子、禮、因。

簡介：THESTUDY0FHENANMIDDLESCH00LSTUDENT’VIEW0FFAMILYAFFECTL0NBASED0NTHEVIEWOFSCIENCECOMMUNICATIONADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFPHILOSOPHYBYZHOUWEIJUANSUPERVISORPROF．WANGHAIQINMAY，2012摘要重視親情，這是中華民族幾千來的傳統(tǒng)美德。近年來，隨著改革開放的不斷深入，我國的經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，與此同時高科技也不斷涌現(xiàn)。但是，伴隨經(jīng)濟(jì)、科技一起發(fā)展的是思想不斷的多元化。與之相反的是中國的傳統(tǒng)美德，正在面臨前所未有的挑戰(zhàn)，90年代以后，我國的計劃生育政策取得了很大的成效，全國的獨生子女家庭越來越多。90后的獨生子女是被寵的一代，是享受高科技最多并受此影響最大的一代，同時也是撮容易出現(xiàn)問題、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的一代。河南90后的中學(xué)生也包括其中．他們的親情問題，隨著社會的發(fā)展呈現(xiàn)出越來越嚴(yán)重的態(tài)勢。本文試從科學(xué)傳播學(xué)視角，對90后中學(xué)生的紊睛觀及其傳播問題進(jìn)行研究，目的是通過對90后中學(xué)生親情觀及其傳播問題的呈現(xiàn)，揭示出親情觀及其傳播存在的問題，繼而探究產(chǎn)生這些問題的原因．最后找出構(gòu)建90后中學(xué)生和諧親情觀及其傳播的對策。本文共分五章，其中第一章是緒論，主要介紹研究的背景、研究意義、及研究文獻(xiàn)綜述等。第二章是對科學(xué)傳播學(xué)及親情觀等相關(guān)概念的概論，同時提出了從科學(xué)傳播學(xué)視角研究親情觀及其傳播的重要性。第三章是用實證研究的方法指出河南90后中學(xué)生親情觀及其傳播存在的問題。第四章是對河南90后中學(xué)生親情觀及其傳播存在問題的原因分析。第五章是通過研究指出構(gòu)建河南90后中學(xué)生和諧親情觀的對策和建}義。本文首先界定的是科學(xué)傳播學(xué)與親情觀等概念，在此基礎(chǔ)上解析親情觀及中學(xué)生親情觀的相關(guān)概念，并闡明了從科學(xué)傳播學(xué)視角研究90后中學(xué)生親情觀及其傳播的重要眭。對于90后中學(xué)生的親情觀及其傳播現(xiàn)狀，我是通過實證調(diào)查的方法柬把握的。通過實證調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)90后的中學(xué)生親情觀之問題現(xiàn)狀親情觀淡漠，自理能力差，自私自利，有的同學(xué)雖然愿意與父母溝通，但是不能與父母深入的溝通交流，溝通只存在于表面和形式化。親情理出現(xiàn)問題與親情觀的傳播效果不理想是分不丌的。通過實汪調(diào)盤發(fā)現(xiàn)．在親情觀的傳播過程中存在親情觀的傳播七體缺失，傳播選徑不規(guī)范，傳播內(nèi)肄糟柏與精華并存和傳播效果參差不齊等問題。淵盤結(jié)糶姥示．導(dǎo)致親隋艦及其傳播出現(xiàn)問題的原因是多方III的，主要有家庭、學(xué)校和社會等I捌崠。其T}I導(dǎo)致親睛觀傳播T體缺失的原心，有家庭父母離異、缺少川輩群體．學(xué)校缺乏教授親睛觀的專職敦師等，親情觀傳播選徑玎；規(guī)范，L嬰是法律，等相關(guān)

簡介：分類號UDC密級編號牟中唯J『鬣夫蓐博士學(xué)位論文學(xué)位申請人姓名盎要一申請學(xué)位學(xué)生類別全旦型煎±申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)盈生童叢堂指導(dǎo)教師姓名型壑星壟絲DISSERTATIONTHESTUDYOFJIANGYONG，STHREERITUALSRESEARCHBYVWUYONGSUPERVISORPRO．LIUSHAOJUNSPECIALTYHISTORYBIBLIOGRAPHYRESEARCHAREATHESTUDYANDCATALOGUINGOFHISTORICALDOCUMENTSINSTITUTEOFCHINAHISTORICALHTERATURECENTERCHINANORMALUNIVERSITYMAY，2016

簡介：南開大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)GUJ2039本人完全了解南開大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意如下各項內(nèi)容按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或者部分的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國家有關(guān)部門或者機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)?？梢赃m當(dāng)復(fù)制論文的部分或全部內(nèi)容用于學(xué)術(shù)活動。學(xué)位論文作者簽名／匐嚎咿么陽7年F月才日經(jīng)指導(dǎo)教師同意，本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。指導(dǎo)教師簽名學(xué)位論文作者簽名解密時間年月日各密級的最長保密年限及書寫格式規(guī)定如下內(nèi)部5年最長5年，可少于5年秘密★L(fēng)O年最長10年，可少于LO年機(jī)密★20年最長20年，可少于20年南開大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文●●的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名廠氮旁力丹J訓(xùn)、年J其硝EL