簡介：西南交通大學研究生學位論文王朝聞設計思想研究以王朝聞的美學著作為中心年級至Q墨級姓名蒸鏖申請學位級別莖苤堂亟±專業(yè)遮讓堂史詮指導老師童主教拯二零一六年五月二十四日西南交通大學學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南交通大學可以將本論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復印手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權書；2．不保密√使用本授權書。請在以上方框內打“1J”學位論文作者簽名夜、左J指導老師簽日期釤∥膨．／．／R。日期

簡介：分類號；密級⑧單位代碼10422學號一_’∥◆囊只季SHANDONGUNN限RSLL7Y碩士學位論文論文題目霉THESISFORMASTERDEGREE作者培養(yǎng)專業(yè)指導合作姓名單位名稱教師導師年月日山東大學碩士學位論文目錄中文摘要??????????????????????????????LABSL’RACT??????????????????????????????????????．3緒{念??????????????????????????????????????????．．5一選題目的和意義????????????????????????．．5二學術史回顧??????????????????????????．．7三論文創(chuàng)新之處及研究方法????????????????????L0第一章通志堂經解與四庫全書編修概述???????????12一徐乾學、納蘭性德與通志堂經解的編修????????????12二清高宗與四庫全書的編修??????????????????14第二章通志堂經解本與四庫全書本南宋春秋學著作的文本差異19一陳傅良止齋先生春秋后傳??????????????????21二呂祖謙左氏傳說??????????????????????32三黃仲炎春秋通說??????????????????????41四張洽春秋集注???????????????????????57五呂大圭春秋或問??????????????????????80第三章通志堂經解本與四庫全書本南宋春秋學著作文本差異之分析??????????????????????????????????????????．．102一四庫全書本對敏感詞語的改動???????????????．．102二四庫全書本補充通志堂經解本空白或墨塊之處??????．．103三四庫全書本對長句作改動，往往改變原文句意????????．．104四四庫全書本直接刪去某些語句???????????????一105五四庫全書本釋文比通志堂經解本為多??????????．．107六兩種文本某些用字歧異????????????????????。108第四章通志堂經解本與四庫全書本南宋春秋學著作文本差異之原因??????????????????????????????????????????．．112一清朝前期的文化政策與“夷狄”書寫???????????????．．112

簡介：論文作者簽名二磁指導教師簽名論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5互刈羔答辯委員會主席彳內可兄委員1撻睦亟委員2主益蘭；邀委員3主J查孕．．委員4盛拉圉委員5答辯日期漁生￡蘭杭州I師范大學碩士學位論文江西“二泉”事跡著作編年杭州師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得植趔痖堇太堂或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期沙F，降廠月≥多日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解植蒯噓堇盍堂有權保留并向國家有關部門或機構送交本論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權揎劌垣范太堂可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名導師簽名1、7業(yè)∥島簽字日期沙F孓年J月嗎日簽字日期乙口，爭年F月Z多日

簡介：天滓I幣盎大學TIANJINNORMALUNIVERSITYLIIIIIII,IIIIIIIIII111Y3273116中文題目晚清數(shù)學家曹汝英數(shù)學著作研究英文題目CAORUYINGANDHISMATHTEACHINGMATERIALS‘級學科專業(yè)學號姓名指導教師數(shù)學科學技術史馮麗莎侯鋼關于同意使用本人學位論文的授權書中國科學技術信息研究所是國家科技部直屬的綜合性科技信息研究和服務機構，是國家法定的學位論文收藏單位，肩負著為國家技術創(chuàng)新體系提供文獻保障的任務。從六十年代開始，中國科學技術信息研究所受國家教育部、國務院學位辦、國家科技部的委托，對全國博／碩士學位論文、博士后研究工作報告進行全面的收藏、加工及服務，迄今收藏的國內研究生博／碩士論文已經達到100多萬冊。學位論文是高等院校和科研院所科研水平的體現(xiàn)，是研究人員辛勤勞動成果的結晶，也是社會和人類的共同知識財富。為更好的利用這一重要的信息資源，為國家的教育和科研工作服務，在國家科技部的大力支持和越來越多的專家學者提議下，中國科學技術信息研究所和北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司承擔并開發(fā)建設了中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫的加工和服務任務，通過對學位論文全文進行數(shù)字化加工處理，建成全國最大的學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并進行信息服務。本人完全了解中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫開發(fā)建設目的和使用的相關情況，本人學位論文為非保密論文，現(xiàn)授權中國科學技術信息研究所和北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司將本人學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并進行信息服務包括但不限于匯編、復制、發(fā)行、信息網絡傳播等，同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的論文題目畢業(yè)院校畢業(yè)時間論文類型圣幺壘虛園博士論文口碩士論文博士后研究報告口同等學力論文、西口授權人簽字乃嗣笏曰期勱；年5月卻日

簡介：I中文摘要中文摘要新聞聚合APP憑借網絡爬蟲、推薦系統(tǒng)等技術優(yōu)勢，方便快捷地為用戶提供多樣化的新聞資訊，成為互聯(lián)網中不可忽視的新聞傳播力量。然而，新聞聚合APP在采集發(fā)布新聞過程中實施的深度鏈接行為導致其與著作權人或網站之間的利益沖突，引發(fā)了一系列著作權糾紛。雖然新聞聚合APP以深度鏈接屬于合理使用、適用搜索引擎“避風港”原則等抗辯事由為自身行為尋求合法性，但依照我國著作權法和國際條約都無法讓其完全免責。在認識到新聞聚合APP深度鏈接行為侵權的同時，也應該看到新聞聚合APP作為新興的互聯(lián)網產品存在的合理性和意義。從技術上看，其致力于滿足用戶需求的推薦、訂閱、交互等功能是對新聞傳播方式的技術創(chuàng)新；從商業(yè)模式上看，其是媒體融合背景下新模式的創(chuàng)新。因此，對于新聞聚合APP的著作權侵權規(guī)制，要堅持平衡原則，既要對其不合理的行為進行規(guī)制，又要避免限制過度，促進其進一步發(fā)展。如此，才能兼顧到新聞傳播中著作權人或新聞網站、新聞聚合APP、用戶各方之間的利益。關鍵詞關鍵詞新聞聚合APP；深度鏈接；著作權法；反不正當競爭法

簡介：分類號分類號學號學號M201275027學校代碼學校代碼10487密級密級碩士學位論文我國新聞評論學著作出版狀況研究我國新聞評論學著作出版狀況研究學位申請人學位申請人張維納張維納學科專業(yè)學科專業(yè)出版碩士出版碩士指導教師指導教師趙振宇趙振宇教授教授答辯日期答辯日期2014年5月24日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本授權書。不保密□。（請在以上方框內打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：分類號UDC密級編號牟中研鬣夫等碩士學位論文學位申請人姓名奎垂玉申請學位學生類別全日劌碩士申請學位學科專業(yè)籃播至指導教師姓名芒寶基教授

簡介：摘要上海師范大學碩士學位論文II關鍵詞關鍵詞圖書出版；數(shù)字化；著作權保護

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文宋代有關駢文研究三部著作考索姓名劉瀟瀟申請學位級別碩士專業(yè)中國古典文獻學指導教師于景祥201204ABSTRACTTHISASSAYISDIVIDEDINTOFIVECHAPTERS．THEFIRSTCHAPTERCONCLUDESTHEDEVELOPMENTONPIANLANGUAGE，INCLUDINGTHEPROCESSONQINDYNASTY,HANDYNASTY，JINDYNASTY,TANGDYNASTY,ANDSOON．THETHESISISABOUTTHETHREEANCIENTINFORMATIONRESEARCH，INCLUDING“FOURANDSIXLANGUAGE”．“FOURANDSIXONZHU“AND“FOURANDSIXLANGUAGEOILYUNZHUANG”．SINCETHESECONDCHAPTER,1WOULDTRYTOANALYZEFROMTHEPERSPECTIVEONTHECREATIVEMETHODS，MEANINGANDVALUES．‘‘FOURANDSIXLANGUAGE’’WRITTENBYWANGZHIISTHECOREOFTHESECONDCHAPTER,ANDALSOTHEIMPORTANTPARTOFTHISESSAY．ITISTHEBASISOF‘‘FOURANDSIXONZHU‘‘AND‘‘FOURANDSIXLANGUAGEOILYUNZHUANG’．THESECONDCHAPTERISDIVIDEDINTOSIXPARTS．THEFIRSTPARTINTRODUCESTHECURRENTEDITIONON“FOURANDSIXLANGUAGE”．THESECONDPARTANALYZESTHEORIENTATIONOFFOURANDSIXLANGUAGE．THETHIRDPARTANALYZESTHEPERFORMANCEOFANTITHESISASTHEFUNDAMENTALMETHODONPIANLANGUAGE．THEFORTHPARTANALYZESTHETHEPERFORMANCEOFALLUSIONASTHEFUNDANMNTALMETHODONPIANLANGUAGE．THEFIFTHPARTANALYZESTHETHEPERFORMANCEOFEMBELLISHMENTSINWRITINGASTHEFUNDAMENTALMETHODONPIANLANGUAGE．THESIXTHPARTANALYZESTHEDEVELOPINGPROCESSANDREASONSOFRHYTHM，THECREATIVEMETHOD．THETHIRDCHAPTERANALYZES“FOURANDSIX“WRITTENBYYANGYUANDAO．THESAMEAS“FOURANDSIXLANGUAGE”，“FOURANDSIX“ISALSOTHECRITICIZINGPAPERWRITTENINSONGDYNASTY．FORITHASBEENWRITTENINTHESECONDCHAPTER,ITWOULDNOTBEANALYZEDHERE．THISCHAPTERISDIVIDEDINTOFOURPARTS．THEFIRSTPARTINTRODUCESTHEEXISTINGEDITIONOF“FOURANDSIX”；THESECONDPARTINTRODUCESTHEPERFORMANCEOFANTITHESISASTHECREATIVEMETHODS．THETHIRDPARTINTRODUCESTHEPERFORMANCEOFALLUSIONASTHECREATIVEMETHODS．THEFOURTHPARTINTRODUCESTHEPERFORMANCEOFEMBELLISHMENTSINWRITINGASTHECREATIVEMETHODS．THEFOURTHCHAPTERANALYZESANDMAKESRESEARCHON‘YUNZHUANG’SFOURANDSIXLANGUAGE“WRITTENBYYANGYUANDAO．INMYOPINION，THEANALYZINGMODELON“YUNZHUANG’SFOURANDSIXLANGUAGE‘‘ISSIMILARTO“FOURANDSIXLANGUAGE”WRITTENBYWANGZHIAND“SIXANDLANGUAGE’STALKONZHU”WRITTENBYXIEJI．THISCHAPTERISDIVIDEDINTOFOURPARTS．THEFIRSTPARTINTRODUCESTHEEXISTINGEDITIONOF“FOURANDSIX’STALKONZHU’’；THESECONDPARTINTRODUCESTHEPERFORMANCEOFANTITHESISASTHECREATIVEMETHODS．THETHIRDPARTINTRODUCESTHEPERFORMANCEOFALLUSIONASTHECREATIVEMETHODS．THEFOURTHPARTINTRODUCESTHEPERFORMANCEOFEMBELLISHMENTSINWRITINGASTHECREATIVEMETHODS．THEFIFTHCHAPTERCONCLUDESTHEVALUEANDMEANINGOF“FOURANDSIXLANGUAGE”，INCLUDINGTHREEPERSPECTIVESTHESITUATIONOFCRITICIZEOFPIANLANGUAGEBEFORETHEFOURANDSIXLANGUAGEOCCURS；THEORIGINOFFOURANDSIXLANGUAGE；THEIMPACTOFFOURANDSIXLANGUAGE．

簡介：分類號分類號碩士學位論文題目目媒介形態(tài)演進中的新聞著作權問題媒介形態(tài)演進中的新聞著作權問題研究研究TITLENEWSCOPYRIGHTPROBLEMSINTHEEVOLUTIONOFMEDIAMORPHOSIS學科專業(yè)業(yè)新聞傳播學新聞傳播學研究方向向新聞學新聞學作者姓名名高倩導師及職導師及職稱稱沈正賦沈正賦教授教授論文提交日期論文提交日期2016年4月授予學位日期授予學位日期安徽師范大學學位評定委員會辦公室媒介形態(tài)演進中的新聞著作權問題研究媒介形態(tài)演進中的新聞著作權問題研究高倩高倩安徽師范大學碩士學位論文二○一六年四月

簡介：分類號I2062單位代碼10346密級學號2011110160碩士學位論文中文論文題目中文論文題目夏竦事跡著作編年夏竦事跡著作編年英文論文題目英文論文題目THEHISTORYOFACHIEVEMENTOFXIASONG申請人姓名朱雪昭指導教師張興武教授合作導師專業(yè)名稱中國古典文獻學研究方向唐宋文學文獻所在學院人文學院論文提交日期論文提交日期2015年3月31日THEHISTORYOFACHIEVEMENTOFXIASONGAUTHOR’SSIGNATURESUPERVISOR’SSIGNATUREEXTERNALREVIEWERSEXAMININGCOMMITTEECHAIRPERSONEXAMININGCOMMITTEEMEMBERSDATEOFORALDEFENCE

簡介：國外教育學著作中的范疇及其分析中文摘要本研究是以自夸美紐斯的大教學論以來的國外教育學著作作為研究的文獻基礎，系統(tǒng)的對這些著作中的范疇進行梳理和分析，理清這些范疇之間的邏輯關系，探究其方法論，找出國外教育學著作在范疇、范疇之間的邏輯上存在的問題和不足，以對我國教育學范疇體系的建構提供理論上的借鑒。本研究具體包括以下內容第一章引言。本章主要介紹選題的背景、研究目的與研究內容、文獻綜述與研究意義、研究思路與研究方法以及研究的創(chuàng)新點和不足。第二章國外教育學著作中的范疇分析的相關理論概述。第三章萌芽教育學階段國外教育學著作中的范疇及其分析。首先，對萌芽階段教育學史進行簡單的考察，以便對教育學著作中的范疇的歷史形成有個大致的了解；然后列舉該階段的已找到的國外教育學著作；再對這些著作中有代表性的著作進行范疇及其邏輯分析；最后對該階段的國外教育學著作中的范疇特點進行小結。第四章傳統(tǒng)教育學階段國外教育學著作中的范疇及其分析。首先，對傳統(tǒng)階段教育學史進行簡單的考察，以便對教育學著作中的范疇的歷史形成有個大致的了解；然后列舉該階段的已找到的國外教育學著作；再對這些著作中有代表性的著作進行范疇及其邏輯分析；最后對該階段的國外教育學著作中的范疇特點進行小結。第五章現(xiàn)代教育學階段國外教育學著作中的范疇及其分析。首先，對現(xiàn)代階段教育學史進行簡單的考察，以便對教育學著作中的范疇的歷史形成有個大致的了解；然后列舉該階段的已找到的國外教育學著作；再對這些著作中有代表性的著作進行范疇及其邏輯分析；最后對該階段的國外教育學著作中的范疇特點進行小結。第六章國外教育學著作中的范疇研究的反思。首先，對各階段國外教育學著作中的范疇的現(xiàn)狀進行分析；然后提煉、總結出所搜集到的國外教育學著作的、國外教育學著作中的范疇及其分析中文摘要隨著教育事業(yè)的發(fā)展以及教育學研究地不斷深入，建立一個具有普適意義的范疇體系是教育學發(fā)展的必然趨勢。教育學著作是教育現(xiàn)象的文本表示。本研究選取了自夸美紐斯以來的國外教育學著作，按照方便樣本的原則將其分為三個階段萌芽階段、傳統(tǒng)階段以及現(xiàn)代階段。由于本土范疇不能滿足本研究的需要，我們提出了自然生成的范疇、人為抽象的范疇以及綜合范疇三個范疇來加以判斷。通過對國外教育學著作中的范疇及其邏輯的分析，我們發(fā)現(xiàn)雖然自然生成的范疇有減少的趨勢，人為抽象的范疇有逐漸增加的趨勢，但是人為抽象的范疇的層次有待進一步提升。因此，本研究以孫綿濤教授提出教育現(xiàn)象的四個范疇“教育活動”、“教育體制”、“教育機制”和“教育觀念”為研究的工具，通過對以上的國外教育學著作的范疇進行實然和理論上的應然分析，本研究提出了教育學著作中的范疇應為“教育活動”、“教育體制”、“教育機制”和“教育觀念”這四個范疇。具體來說，本研究共包括如下六章第一章引言。主要本章主要介紹選題的背景、研究目的與研究內容，然后是相關的文獻綜述、研究意義以及研究所應用的研究方法與研究思路。第二章國外教育學著作中的范疇分析的相關理論概述。對教育學、著作、國外教育學著作、范疇、國外教育學著作中的范疇、自然生成的范疇、人為抽象的范疇以及綜合范疇的界定。第三章萌芽教育學階段國外教育學著作中的范疇及其分析。首先對本階段教育思想進行概括，然后選取了夸美紐斯、洛克和盧梭的三本代表性教育學著作，對其范疇以及范疇之間的邏輯進行分析。第四章傳統(tǒng)教育學階段國外教育學著作中的范疇及其分析。首先，對傳統(tǒng)階段教育學史進行簡單的考察，然后選取了赫爾巴特、斯賓塞的三本代表性教育學著作，對其范疇以及范疇之間的邏輯進行解讀。第五章現(xiàn)代教育學階段國外教育學著作中的范疇及其分析。首先，對現(xiàn)代階段教育學史進行簡單的考察，然后選取了美國、蘇聯(lián)（俄）和日本的三個國家的代表性著作，對其范疇以及范疇之間的邏輯進行分析。第六章國外教育學著作中的范疇研究的反思。首先，分析了國外教育學著作中的范疇的三種體現(xiàn)形式，然后對范疇及其邏輯進行實然分析和應然分析，最后構建出教育學著作的范疇包含“教育活動”、“教育體制”、“教育機制”和“教育觀念”。關鍵詞國外教育學著作，著作中的范疇，邏輯體系THEREPRESENTATIVEEDUCATIONSCIENCEFORTHESTAGE,NEXTTHECATEGORIESANDTHESELOGICWEREANALYSEDTHEFIFTHCHAPTERISTHECATEGORIESANDTHESEANALYSISOFFOREIGNEDUCATIONWORKSINTHEMODERNEDUCATIONSTAGEFIRSTLY,WESIMPLELYSTUDIEDTHEEDUCATIONALHISTORYINAMODERNSTAGETHENWESELECTEDWRITINGSFROMAMERICA,SOVIETRUSSIAANDJAPANASTHEREPRESENTATIVEEDUCATIONSCIENCEFORTHESTAGE,NEXTTHECATEGORIESANDTHESELOGICWEREANALYSEDTHESIXTHCHAPTERISTHEREFLECTIONSONTHECATEGORIESOFFOREIGNEDUCATIONWORKSFIRSTLY,THREETYPESOFCATEGORYINFOREIGNEDUCATIONWRITINGSWEREREFLECTED,THENTHECATEGORIESANDLOGICWEREANALYSEDONACTUALANDVALUEFINALLY,THECATEGORIESOFEDUCATIONWRITINGWERECONSTRUCTED,ITCONTAINED“EDUCATIONACTIVITIES“,“EDUCATIONTIZHI“,“EDUCATIONMECHANISM“AND“EDUCATIONCONCEPT“KEYWORDSFOREIGNEDUCATIONWORKS,CATEGORIESINTHEWORKS,LOGICSYSTEM

簡介：中圖分類號H059H059密級公開公開UDC81258125本校編號1065210652翻譯碩士專業(yè)學位論文論文題目商標法的歷史基礎第三章翻譯報告法學著作中法律術語的漢譯方法研究生姓名任瑾穎任瑾穎學號2013055101089820130551010898校內指導教師姓名鄭達軒鄭達軒職稱副教授教授校外指導教師姓名施鵬鵬施鵬鵬職務職稱教授申請學位等級碩士專業(yè)方向英語筆譯英語筆譯學習形式全日制全日制論文提交日期20152015年3月1919日論文答辯日期論文獨創(chuàng)性的聲明論文獨創(chuàng)性的聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西南政西南政法大學法大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。對于與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻，均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南政法大學西南政法大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定。即學校有權保留所送交的論文，允許論文被查閱和借閱，可以公布論文內容，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存論文，可以向有關部門和機構送交論文的紙質復印件和電子版本。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：碩士學位論文（2013屆）嘉隆萬時期嘉隆萬時期明人日本觀研究（明人日本觀研究（15221522～16191619）以明人私修日本著作為中心以明人私修日本著作為中心THESTUDYOFPEOPLE’SIDEASABOUTJAPANINCHIACHING,LUNGCHINGANDWANLIPERIODOFMINGDYNASTY（1522～1619）AROUNDTHEBOOKSOFJAPANSTUDIESBYPRIVATE作者楊曉燕楊曉燕導師張文德教授張文德教授江蘇師范江蘇師范大學大學歷史文化與旅游學院歷史文化與旅游學院二○一三一三年五月學位論文原創(chuàng)學位論文原創(chuàng)性聲明性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含任何其他個人或集體已經公開發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究的啟發(fā)和所做的貢獻均已在論文中作了明確的聲明并表示了謝意。本人學位論文與資料若有不實，愿意承擔一切相關的法律責任。學位論文作者簽名學位論文作者簽名年月日

簡介：學校代碼10663學號4201111500643貴州師范大學碩士學位論文后殖民視角下中國古典文學著作英譯之策略選擇以長恨歌英譯本為個案研究ONTHECHOICEOFTRANSLATIONSTRATEGIESOFTHECHINESECLASSICALLITERARYWORKSFROMTHEPOSTCOLONIALPERSPECTIVEACASESTUDYONTRANSLATIONSOFCHANGHENGE專業(yè)名稱課程與教學論（英語）專業(yè)代碼040102研究方向外語教學與翻譯申請人姓名柏濤導師姓名冒國安教授二〇一四年四月十五日學位論文原創(chuàng)性聲明和關于學位論文使用授權的聲明學位論文原創(chuàng)性聲明和關于學位論文使用授權的聲明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人或集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名年月日關于學位論文使用授權的聲明本人完全了解貴州師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權貴州師范大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編學位論文。（保密論文在解密后應遵守此規(guī)定）論文作者簽名導師簽名年月日