簡(jiǎn)介：上海大學(xué)博士學(xué)位論文歷史記憶建構(gòu)與模型中國(guó)現(xiàn)代歷史小說(shuō)類型研究姓名許道軍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師葛紅兵20100301歷史記憶建構(gòu)與模型中國(guó)現(xiàn)代歷史小說(shuō)類型研究或擬想的“重要事件“、“重要人物”是敘事成規(guī)的“語(yǔ)義“要素，指向家國(guó)夢(mèng)想的“主題化”和“情節(jié)化“是敘事成規(guī)的“句法”要素。在敘事成規(guī)的不同呈現(xiàn)基礎(chǔ)上，我們將歷史小說(shuō)分為歷史演繹小說(shuō)、歷史建構(gòu)小說(shuō)和架空歷史小說(shuō)三個(gè)子類型，從中梳理出歷史小說(shuō)的發(fā)展路向和子類型譜系。第三章從文體形態(tài)變遷的角度描述現(xiàn)代歷史小說(shuō)面貌，演義體與自由體、革命體與后革命體、趨影視體與擬講史體是現(xiàn)代歷史小說(shuō)的基本文體，而每種形態(tài)的形成與變遷，外部表現(xiàn)為文體和言語(yǔ)形式的變化，內(nèi)部則反映了時(shí)代物質(zhì)生活與精神生活的變化、時(shí)代語(yǔ)境與歷史思想的轉(zhuǎn)換。第四章從敘事態(tài)度與功用目的的角度深描了現(xiàn)代歷史小說(shuō)的敘事模式。歷史認(rèn)同敘事、歷史建構(gòu)敘事、歷史思辨敘事與歷史架空敘事是現(xiàn)代歷史小說(shuō)的四種基本敘事模式，不同的敘事模式體現(xiàn)了對(duì)歷史記憶的不同理解與想。第五章以革命歷史小說(shuō)后革命歷史小說(shuō)、新革命歷史小說(shuō)、新歷史小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)講史小說(shuō)、歷史偵探小說(shuō)、歷史官場(chǎng)小說(shuō)、架空歷史小說(shuō)等為例，從類型演進(jìn)角度，考察了中國(guó)現(xiàn)代歷史小說(shuō)的發(fā)展模式與演進(jìn)規(guī)律，子類型的生長(zhǎng)與變異、子類型的消潰與激活、混類與兼類、仿類與逆類等重要的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞中國(guó)現(xiàn)代歷史小說(shuō)歷史小說(shuō)類型民族志文體形態(tài)敘事模式類演替

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)M2013750091學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級(jí)密級(jí)1碩士學(xué)位論文印度英文報(bào)紙上的中國(guó)產(chǎn)品品牌形象研究印度英文報(bào)紙上的中國(guó)產(chǎn)品品牌形象研究以印度斯坦時(shí)報(bào)為例以印度斯坦時(shí)報(bào)為例學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位申請(qǐng)人邵雪琪邵雪琪學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)新聞與傳播新聞與傳播指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師舒詠平教授舒詠平教授答辯日期答辯日期2015526獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼三旦量塑分類號(hào)KO研究生學(xué)號(hào)蝗QQ量QQ§至Q§墊密級(jí)玉東北知≯葒大謄碩士學(xué)位論文歷史哲學(xué)的語(yǔ)言掌轉(zhuǎn)向一一解讀海登懷特的元史學(xué)十九世紀(jì)歐洲的歷史想像THELINGUISTICTURNINPHILOSOPHYOFHISTORYUNSCRAMBLE指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者侯星麗周鞏固教授歷史學(xué)史學(xué)理論與史學(xué)史學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2007年5月ABSTRACTISTHEWORKMADEHAYDENWHITEBECOMETHECELEBRATED，THEREPUTATIONINTHE20THCENTURYNEXTHALFMOSTIMPORTANTPHILOSOPHYOFHISTORYWORK，ALSOISTHESYMBOLOF“THELINGUISTICSTURN”INTHECONTEMPORARYWESTPHILOSOPHYOFHISTORYRESEARCH．THEWHITEBELIEVEDTHAT，THEREISNOGAPWHICHCLEARLYBREAKSBETWEEN‘HISTORY’’AND“POEM”，ANYHISTORYWORKHASALLCONTAINEDONEKINDOFINDEPTHSTRUCTURE，ITISTHEPOEMSTUDY,INTHEESSENCEALSOISTHELINGUISTICS，ANDITISONEKINDMODELWHICHACCEPTSWITHOUTCRITIQUE．THEAUTHORCONSTRUCTSTHESTRUCTURALISMTEXTANALYSISTHEORYUSINGTHEFORMALISMMETHOD，SIMULTANEOUSLYPAYSGREATATTENTIONTOTHEIMPLEMENTATIONOFHISTORYPRINCIPLETHOUGHT，ANDHASANALYZEDEIGHTPRESENTATIVEHISTORYTHINKERINTHE19THCENTURYONEBYONEWITHTHESATIRIZINGLIKEANALOGYSTRATEGY,HADDEMONSTRATEDTOTHEREADERTHELEADERSHIPANALOGYWAYANDTHELANGUAGERULEWHICHACCOMPANIESINTHEHISTORICALWRITINGS．THISARTICLEISPRECISELYTHECOMPREHENSIONINVIEWOFTHISMONOGRAPH，AFTERHASANALYZEDTHEORIGINOFHAYDENWHITE’STHEORY,STUDIEDTHE19THCENTURYEUROPEMAINSTREAMHISTORYTHOUGHTPATTERNWHICHWHITEHADDESCRIBEDACCORDINGTOTHEWRITINGORDER,HASANALYZEDTHEINTRINSICMACHINEMADEANDTHEEXTERNALCAUSEOF”THELINGUISTICSTURN”INTHEPHILOSOPHYOFHISTORY,ANDDISSERTATEDTHESIGNIFICANCEANDINSUFFICIENTOF”THELINGUISTICSTURN”．KEYWORDPHILOSOPHYOFHISTORY；METAHISTORY；LINGUISTICTURNLI

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼1035910359學(xué)號(hào)號(hào)201111261405201111261405密級(jí)級(jí)公開(kāi)公開(kāi)分類號(hào)分類號(hào)J206J206HEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY碩士學(xué)位論文士學(xué)位論文MASTER’SDISSERTATION論文題目論文題目歷史與藝術(shù)中國(guó)重大歷史題材油畫(huà)創(chuàng)作探究學(xué)位類別學(xué)位類別學(xué)歷碩士專業(yè)名稱專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)作者姓名作者姓名楊季瓏導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名巫俊教授完成時(shí)間完成時(shí)間2014年4月ADISSERTATIONSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERHISTORYANDARTCHINASMAJORHISTORICALTHEMESTOEXPLOREOILPAINTINGCREATIONBYYANGJILONGHEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGYHEFEI,ANHUI,PRCHINAAPRIL,2014

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20100003哲學(xué)碩士學(xué)位論文盧梭歷史哲學(xué)思想研究學(xué)位申請(qǐng)人符貞松指導(dǎo)教師許春華教授學(xué)位類別哲學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)馬克思主義哲學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一三年六月

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼11685學(xué)號(hào)號(hào)2012206020004分類號(hào)號(hào)K29密級(jí)級(jí)無(wú)碩士學(xué)位論文印順中國(guó)禪宗史研究作者姓名米進(jìn)忠學(xué)科專業(yè)中國(guó)史研究方向歷史文獻(xiàn)學(xué)指導(dǎo)教師林敏研究員申請(qǐng)學(xué)位類別歷史學(xué)碩士提交日期2015年4月THESTUDYOFTHECHINESEZENHISTORYBYYINSHUNADISSERTATIONSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERCANDIDATEMIJINZHONGSUPERVISORPROFESSORLINMINHAINANNORMALUNIVERSITYHAIKOU,CHINA

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)公開(kāi)刪㈣單位代碼學(xué)‘號(hào)篆力番SHANDONGUNIVERSITYI0422201511165碩士學(xué)位論文THESISFORMASTERDEGREE涂踅題亂歷史實(shí)在與歷史表現(xiàn)海登懷特歷史哲學(xué)再思考HISTORICAIENTITYANDHISTORICAIREPRESENTATIONRETHINI‘INGHAYDENWHITE’SHISTORICALPHILOSOPHY作者姓名培養(yǎng)單位專業(yè)名稱●指導(dǎo)教師合導(dǎo)師面歷史文化學(xué)院中國(guó)史鄭群副教授201年5周24園，紗原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名強(qiáng)鎏醢日關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名磋衄導(dǎo)師簽名

簡(jiǎn)介：廈門大學(xué)碩士學(xué)位論文盧卡奇歷史哲學(xué)思想研究姓名顧成東申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師吳開(kāi)明20090501盧卡奇歷史哲學(xué)思想研究ABSTRACTASADOMAINOFPHILOSOPHYOFHISTORY,THEPAPERSTUDIEDLUKACS’SPHILOSOPHYOFHISTORYTHOUGHTSINCHRONOLOGICALORDER．INACCORDANCEWITHTHEPRINCIPLEOFHISTORICALMETHODSANDLOGICALAPPROACHCONSISTENCY,THEPAPERDIVIDEDLUKACS’SPHILOSOPHYOFHISTORYTHOUGHTSINTOEARLYPERIODANDLATERPERIODANDSTUDIEDSEPARATELY．ASTHEORIGINOFTHEPHILOSOPHYOFHISTORYTHOUGHTS，IN”SOULANDFORM“AND“THEORYOFTHENOVEL“，LUKAESEXPRESSEDHISVIEWSOFPHILOSOPHYOFHISTORYFORTHEFIRSTTIME,INCLUDINGRELATIONSHIPBETWEENHISTORYANDNATURE,ROLEOFSPIRITUALEXPERIENCEINUNDERSTANDING,SPECIFICSUBJECTIVETRUTHASWELL嬲CONCEPTOFTOTALITY．ONTHISBASIS，IN”HISTORYANDCLASSCONSCIOUSNESSN，LUKAESEXPLAINEDHISEARLYYEARSPHILOSOPHYOFHISTORYTHOUGHTSSYSTEMATICALLY,INCLUDINGHISTORYRESEARCHMETHODS，MEANINGOFHISTORY,HISTORYSTATUS，HISTORYPROMOTIONPOWER,STNLCTUREOFHISTORYUNDERSTANDINGASWELLASTOTALITYCATEGORY．THETHOUGHTSWERECOMPROMISEBETWEENSPECULATIVEPHILOSOPHYOFHISTORYANDANALYTICPHILOSOPHYOFHISTORY,BEINGOFMANYNONMARXISTFACTORS．INHISLATERYEARS，LUKACSEXPERIENCEDACRITICALREFLECTIONIN”EXISTENTIALISMORMARXISM“，”THEYOUNGHEGEL”ANDTHEDESTRUCTIONOFREASON什，ELIMINATEDBOURGEOISPHILOSOPHYOFHISTORYANDITSMETHODOLOGY,ANDESTABLISHEDMARXISTPHILOSOPHYOFHISTORYANDMETHODOLOGY．ONTHEBASISOFTHEONTOLOGY,IN”O(jiān)NTHEONTOLOGYOFSOCIALEXISTENCE”，LUKACSCONSTRUCTEDHISOWNPHILOSOPHYOFHISTORY,INCLUDINGHISTORYOBJECTIVITY,SOCIALATTRIBUTESOFHISTORY,TOTALITYOFHISTORY,REGULARITYOFHISTORY,PURPOSEANDPROGRESSOFHISTORY,DRIVINGFORCEINHISTORICALDEVELOPMENT,UNDERSTANDINGHISTORYINPRACTICE，METHODSOFUNDERSTANDINGHISTORY,NATUREOFUNDERSTANDINGHISTORYANDNATUREOFHISTORYKNOWLEDGEANDSOON．THETHOUGHTSSUBLATEDBOTHSPECULATIVEPHILOSOPHYOFHISTORYANDANALYTICPHILOSOPHYOFHISTORY，WITHOBVIOUSCHARACTERISTIESOFMARXISM．T11CDOMAINOFPHILOSOPHYOFHISTORYBREAKTHROUGHSITSNARROWANDSINGLEFIELDOFVISIONINTHEPAST．INTHISVISION,LUKACS’SSPECIFICANDRICHCONTENTSOFPHILOSOPHYOFHISTORYTHOUGHTSAPPEARINFRONTOFUS，WHICHTELLUSTHEDEVELOPMENTANDCHANGESOFLUKACS’STHOUGHTSINTHINKINGPROCESS，HAVINGALLIMPORTANTSIGNIFICANCEFORSTUDYOFⅡ

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)UDC學(xué)校代碼10055密級(jí)公開(kāi)瘤羽大學(xué)博士學(xué)位論文歷史與現(xiàn)實(shí)之間的政治思考司馬光政治哲學(xué)研究POLITICALTHOUGHTBETWEENHISTORYANDREALITYSIMAGUANG’SPOLITICALPHILOSOPHY答辯委員會(huì)主席圃掛翅指導(dǎo)教師堊正塾援南開(kāi)大學(xué)研究生院二。一。年五月南開(kāi)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名翌焦洼2010年6月8日非公開(kāi)學(xué)位論文標(biāo)注說(shuō)明根據(jù)南開(kāi)大學(xué)有關(guān)規(guī)定，非公開(kāi)學(xué)位論文須經(jīng)指導(dǎo)教師同意、作者本人申請(qǐng)和相關(guān)部門批準(zhǔn)方能標(biāo)注。未經(jīng)批準(zhǔn)的均為公開(kāi)學(xué)位論文，公開(kāi)學(xué)位論文本說(shuō)明為空白。論文題目申請(qǐng)密級(jí)口限制≤2年口秘密≤10年口機(jī)密≤20年保密期限20審批表編號(hào)年月日至20年月日批準(zhǔn)日期20年月日限制★2年最長(zhǎng)2年，可少于2年秘密AIO年最長(zhǎng)5年，可少于5年機(jī)密A20年最長(zhǎng)10年，可少于10年

簡(jiǎn)介：論文作者簽名彳／盈P指導(dǎo)教師簽名你秀啦論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席委員L委員2委員3委員4委員5蔓健咖物雷確詹玲劫炎年答辯日期致謝歲月如箭，三年時(shí)光飛速掠過(guò)。2013年我考入杭州師范大學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)攻讀文學(xué)碩士學(xué)位，這在我的人生中意味著很多。在這三年我最重要的收獲不僅是專業(yè)知識(shí)的習(xí)得，還有健全人格的塑造?；貞涍^(guò)去，這所美麗的大學(xué)里有太多值得我感恩的人與事。首先要感謝的是我的導(dǎo)師徐秀明老師。在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，徐老師就提醒我，做學(xué)術(shù)一定要有問(wèn)題意識(shí)，要銳思明辨，敢于質(zhì)疑。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，徐老師非常尊重我的想法，一直鼓勵(lì)我迎難而上，并給出了很多寶貴的建議，還花費(fèi)了許多時(shí)間修改我論文中的不足之處。我的論文最終能夠定稿，徐老師的專業(yè)能力與負(fù)責(zé)態(tài)度助益頗多，這將使我銘記在心。另外，我還要感謝人文學(xué)院中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)導(dǎo)師組。在論文開(kāi)題、中期考核以及預(yù)答辯過(guò)程中，張直心、俞世芬、詹玲、斯炎偉、王侃、陳學(xué)祖等老師給出的意見(jiàn)都頗有見(jiàn)地，各位老師的幫助使我非常感激。我將銘記的還有一起學(xué)習(xí)的五位伙伴，我們都熱愛(ài)文學(xué)，熱愛(ài)生活，大家在三年中的相處中建立了穩(wěn)固的情誼，我們愛(ài)著彼此，并將成為信賴一生的摯友。

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文歷史、藝術(shù)與作家主體的心靈共振中國(guó)現(xiàn)代作家自傳的形態(tài)類型分析姓名董軒申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師王嘉良20090420作家自傳的創(chuàng)作特征和美學(xué)風(fēng)格。第四種類型是“純文學(xué)”型的作家自傳，①主要以郁達(dá)夫等作家自傳為代表，從其自傳理論入手，探討其自傳的文學(xué)性訴求與藝術(shù)特質(zhì)及由此而來(lái)的特殊的審美效應(yīng)。第六個(gè)部分為余論，在對(duì)“史詩(shī)型”、“述志型”、“情感傾訴型”、“‘純文學(xué)’型”這四種類型進(jìn)行分析討論的基礎(chǔ)上，整體對(duì)中國(guó)現(xiàn)代作家自傳創(chuàng)作進(jìn)行概括，為當(dāng)下的自傳創(chuàng)作提供一份有益的“歷史啟示”。關(guān)鍵詞作家自傳；史詩(shī)型；述志型；情感傾訴型；“純文學(xué)’，型。這里使用“純文學(xué)”概念，是想說(shuō)明此類自傳所具有的創(chuàng)作風(fēng)格，旨在強(qiáng)調(diào)其在藝術(shù)上具有TT自敘傳一小說(shuō)的風(fēng)格，但因?yàn)槭亲詡餍问讲⒉荒芘c自敘傳劃等號(hào)。

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10385分類號(hào)研究生學(xué)號(hào)1200612031密級(jí)公開(kāi)博物館教育活動(dòng)管理研究博物館教育活動(dòng)管理研究以中國(guó)閩臺(tái)緣博物館為例以中國(guó)閩臺(tái)緣博物館為例RESEARCHONMUSEUMEDUCATIONALACTIVITIESADMINISTRATIONTHECASEOFCHINAMUSEUMFORFUJIANTAIWANKINSHIP作者姓名黃旭茹黃旭茹指導(dǎo)教師王煥芝王煥芝副教授副教授實(shí)際單位導(dǎo)師專業(yè)學(xué)位類別公共管理碩士（公共管理碩士（MPAMPA）專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域研究方向區(qū)域與城市公共管理區(qū)域與城市公共管理所在學(xué)院公共管理學(xué)院公共管理學(xué)院論文提交日期二〇一五年六月五日摘要I摘要博物館是社會(huì)公眾獲得終身教育的重要社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，其各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)都以“教育”為目的進(jìn)行，而教育活動(dòng)是其實(shí)踐教育使命的主要途徑。隨著博物館教育功能的發(fā)展和中國(guó)文化服務(wù)體系的大力建設(shè)，如何提升教育活動(dòng)管理水平，成為中國(guó)博物館界亟待解決的重要課題。本文主要采用了文獻(xiàn)研究法、個(gè)案分析法和比較研究法對(duì)博物館教育活動(dòng)管理所呈現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)地梳理與分析。通過(guò)深入研究博物館教育活動(dòng)管理的基礎(chǔ)議題，尤其是對(duì)組織制度保障、資源配置與整合、項(xiàng)目策劃與實(shí)施、活動(dòng)的評(píng)估與改進(jìn)等問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討我國(guó)博物館教育活動(dòng)管理的現(xiàn)狀，指出其目前存在著行政隸屬限制、專業(yè)人員匱乏、資金投入短缺、活動(dòng)對(duì)象局限、創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題。同時(shí)以中國(guó)閩臺(tái)緣博物館為個(gè)案，分析其實(shí)務(wù)運(yùn)作中遇到的困境及成因。論文通過(guò)概覽美國(guó)的史密森博物院、英國(guó)的大英博物館和我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的臺(tái)灣歷史博物館等國(guó)際知名博物館的一系列有益做法，總結(jié)得出其教育優(yōu)先戰(zhàn)略且目標(biāo)明確、多元合作模式與服務(wù)體系、常態(tài)吸納社會(huì)力量作基礎(chǔ)、重視活動(dòng)評(píng)估及績(jī)效管理、教育活動(dòng)系列化與菜單化、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)拓教育體驗(yàn)延伸等具體經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)理論與實(shí)務(wù)的印證，論文認(rèn)為為了推動(dòng)博物館教育活動(dòng)管理的專業(yè)化，需要從建立專業(yè)教育團(tuán)隊(duì)、廣納內(nèi)外教育資源、可持續(xù)化分配資源、加強(qiáng)活動(dòng)研究評(píng)估、發(fā)揮特色資源優(yōu)勢(shì)等著手。關(guān)鍵詞博物館管理教育活動(dòng)專業(yè)化

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文盧作孚與中國(guó)企業(yè)管理的近代化姓名孫昭鋒申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)近現(xiàn)代史指導(dǎo)教師趙興勝20081015山東大學(xué)碩士學(xué)位論文仍然具有重要的指導(dǎo)意義和借鑒作用。學(xué)術(shù)界對(duì)盧作孚的管理思想和實(shí)踐已有許多零散的研究，但并不系統(tǒng)；對(duì)盧作孚的管理思想挖掘較多，但評(píng)價(jià)較少；尤其對(duì)其管理思想與中國(guó)管理思想的近代化的關(guān)系研究尚屬空白。本論文主要從盧作孚的組織管理思想、人事管理思想與民生精神三方面進(jìn)行研究、評(píng)價(jià)，對(duì)其管理思想與中國(guó)管理思想的近代化的關(guān)系進(jìn)行初步的探索、研究，這對(duì)于構(gòu)建具有我國(guó)民族特色的管理學(xué)思想有著重要的意義。●關(guān)鍵詞盧作孚；企業(yè)管理思想；近代化

簡(jiǎn)介：印尼來(lái)華留學(xué)生與中國(guó)大學(xué)生印尼來(lái)華留學(xué)生與中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差異研究學(xué)習(xí)習(xí)慣差異研究INDONESIANFOREIGNSTUDENTSWITHCHINESECOLLEGESTUDENTSLEARNINGHABITSDIFFERENCES專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)研究生謝慧玉指導(dǎo)教師安蓉副教授天津大學(xué)職教學(xué)院二〇一五年十二月I摘要習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，一旦形成，便成為一種潛意識(shí)行為，對(duì)人生、事業(yè)、生活起著永久性的作用。而學(xué)習(xí)是一種技能，在學(xué)校的成功需要一個(gè)高水平的學(xué)習(xí)技能。因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)的成績(jī)和效率有著非常重要的作用。學(xué)生必須首先學(xué)習(xí)這些技能，進(jìn)行實(shí)踐并制定有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能獲得成功。對(duì)于大學(xué)生，尤其是剛進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做法并不適合大學(xué)里的學(xué)習(xí)，因此就需要通過(guò)自主努力來(lái)改變和糾正自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其更適合于大學(xué)的學(xué)習(xí)。此外，對(duì)于印尼留學(xué)生也是如此，進(jìn)入中國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)以后也會(huì)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面的不適應(yīng)，因此更應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)周圍中國(guó)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多不同的方面，如時(shí)間管理、自律、專注、記憶、組織和努力等。同時(shí)希望學(xué)業(yè)有成的主觀愿望也很重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，而是更多的可以說(shuō)是學(xué)生為了獲得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的努力結(jié)果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生有積極的影響和效果。所以一旦學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)影響學(xué)習(xí)與生活的每一個(gè)涉及學(xué)習(xí)的行為，以實(shí)現(xiàn)高學(xué)業(yè)成就。本研究的目的是確定中國(guó)大學(xué)生與印尼留學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣情況，并加以對(duì)比分析，了解之間的差異以便互相參考借鑒。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，研究對(duì)象是天津大學(xué)的中國(guó)大學(xué)生和印尼留學(xué)生，采用隨機(jī)抽樣法進(jìn)行抽樣。希望通過(guò)本課題的研究，對(duì)目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣更有利于學(xué)習(xí)，以及如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出一定的建議，為學(xué)生和對(duì)該領(lǐng)域研究有興趣的人提供一些參考。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞中國(guó)大學(xué)生，印尼留學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣，問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)比分析

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文印刷現(xiàn)代性與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)生以清末民初的出版活動(dòng)為中心姓名雷啟立申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師王曉明20080401論文摘要最近幾年，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)何以發(fā)生的問(wèn)題伴隨著中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的學(xué)科危機(jī)而出現(xiàn)，引起了學(xué)術(shù)界廣泛的討論。在過(guò)去的解釋框架里，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的興起基本上是圍繞著對(duì)于新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)的不同理解和闡釋而展開(kāi)的。這種理解和闡釋無(wú)論立場(chǎng)和觀點(diǎn)有怎樣的不同，其關(guān)注點(diǎn)都是以通過(guò)精英知識(shí)群體的思想和經(jīng)驗(yàn)為重心的。最近幾年興起的文化研究為文學(xué)研究打開(kāi)了另外的空間。在新的研究視野下，物質(zhì)生產(chǎn)、傳播技術(shù)、資本和市場(chǎng)等等，同樣是某種文學(xué)和思想的一部分，與社會(huì)文化生產(chǎn)相關(guān)的各個(gè)層面都是文學(xué)生產(chǎn)主體的重要組成部分。清末民初大約18971927，印刷技術(shù)發(fā)生從雕版印刷向機(jī)器大規(guī)模印刷包括石印、鉛字印刷等的重大轉(zhuǎn)變，文化生產(chǎn)的形態(tài)和機(jī)制呈現(xiàn)出巨大變化，具有現(xiàn)代意義上的印刷出版機(jī)構(gòu)建立，新的廣大的讀者群體，新式知識(shí)群體特別是作者群形成，新的文化、文學(xué)的特質(zhì)也在這個(gè)過(guò)程中得以形成。因此，本研究把中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)生放回到晚清民初的文化生產(chǎn)情景中，重新闡釋它是怎樣發(fā)生并且“現(xiàn)代”的，希望能發(fā)掘出中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的某些特質(zhì)。論文從三個(gè)層面展開(kāi)研究。第一部分包括兩章從兩方面展開(kāi)。其一、從比較宏闊的思想文化背景出發(fā)，特別“呈現(xiàn)“清末民初的知識(shí)和思想狀況，看“精英“知識(shí)群體的思想和討論是怎樣讓印刷技術(shù)變革成為改造社會(huì)的重要手段的，分析文學(xué)“與群治的關(guān)系’’何以在那樣的時(shí)刻通過(guò)印刷出版而發(fā)生。其二，從印刷技術(shù)的角度出發(fā)，回到歷史發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，具體討論印刷技術(shù)是怎樣在清末民初發(fā)生轉(zhuǎn)型并得以廣泛應(yīng)用，不同的印刷技術(shù)又是怎樣與不同的文化產(chǎn)品和文化形態(tài)發(fā)生勾連的。討論印刷技術(shù)的生產(chǎn)可能性如何轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕a(chǎn)的物質(zhì)力量。第二部分，以商務(wù)印書(shū)館為例，討論由于晚清民初的“崇實(shí)’’思潮和印刷技術(shù)變革所提供的社會(huì)變革可能性是怎樣結(jié)合到一起，印刷現(xiàn)代性又是如何以發(fā)生并展開(kāi)的。論文將論述印刷技術(shù)的運(yùn)用是怎樣造就了類似于商務(wù)印書(shū)館這樣的出版機(jī)構(gòu)，張?jiān)獫?jì)等知識(shí)分子如何借助于大出版機(jī)構(gòu)所推動(dòng)的印刷現(xiàn)代性，完成他們對(duì)于民族國(guó)家、文化建設(shè)的想象和建構(gòu)。論文還將討論，由于印刷技術(shù)被廣泛運(yùn)用到文化生產(chǎn)的過(guò)程中，所謂“現(xiàn)代“的意識(shí)和觀念是怎樣滲透到文化生產(chǎn)的