簡介：碩士學位論文論文作者學科專業(yè)指導教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間沈陽師范大學學位評定委員會題目題目歐洲“博洛尼亞進程”的現狀及發(fā)展趨勢研究董舒文比較教育學杜巖巖教授教育科學學院全日制2012年5月單位代碼單位代碼10166歐洲“博洛尼亞進程”的現狀及發(fā)展趨勢研究歐洲“博洛尼亞進程”的現狀及發(fā)展趨勢研究摘要摘要1999年6月，歐洲29個國家負責高等教育的部長齊聚歐洲最古老的大學意大利的博洛尼亞大學，召開了關于歐洲高等教育改革的會議博洛尼亞進程（BOLOGNAPROCESS），該計劃的目的是改變歐洲原有的高等教育模式，建立歐洲高等教育區(qū)，提升歐洲高等教育的競爭力和吸引力。“博洛尼亞進程”的參與國家計劃到2010年建立高等教育區(qū)；所有簽約的國家都必須承認彼此參與的國家的畢業(yè)生的文憑及畢業(yè)成績，并且簽約國家的大學生畢業(yè)后可以隨時申請到其他參與博洛尼亞進程的國家進行繼續(xù)學習或者尋找就業(yè)機會，實現歐洲高等教育一體化，建立歐洲高等教育區(qū)，為歐洲高等教育發(fā)展在高等教育競爭中做出貢獻。從1999年6月博洛尼亞進程宣言在意大利的簽署到2009年魯汶會議的召開，再到2010年建成歐洲高等教育區(qū)，一直到今天，博洛尼亞進程已經走過了十多年的發(fā)展歷程。1999年的歐洲29個國家的負責高等教育的部長在意大利簽署了“博洛尼亞宣言”，標志著“博洛尼亞進程”的正式啟動，隨后博洛尼亞進程簽約國的負責高等教育的部長每兩年召開一次會議來總結之前“博洛尼亞進程”的所達到的成績和下兩年的發(fā)展綱要，每兩年的博洛尼亞進程的負責高等教育部長的會議分別于2001年在布拉格召開、2003年在柏林召開、2005年在卑爾根召開、2007年在倫敦召開以及2009年在魯汶召開的。從博洛尼亞宣言的簽署到魯汶公報的召開，“博洛尼亞進程”改革的核心內容建立歐洲高等教育統(tǒng)一的學位制度；建立學分轉換和學分累計體系；加強教師與學生在歐洲范圍內的交流；提高歐洲高等教育的質量；積極加強在歐洲范圍內的高等教育的合作；提倡終身教育；大力倡導高校和學生積極參與合作博洛尼亞進程的改革；提高歐洲在世界高等教育中的低位、競爭力和吸引力等。本文主要研究“博洛尼亞進程”的發(fā)展近況，分析其面臨的挑戰(zhàn)及發(fā)展趨勢，對中國的高等教育發(fā)展帶來的啟示。全文共分五個部分第一部分介紹選題依據及意義，目前國內外對博洛尼亞進程的研究情況。第二部分分析了“博洛尼亞進程”的產生背景及其發(fā)展歷程。第三部分闡述了在博洛尼亞進程下，法國、德國、俄羅斯這三個國家在高等教育方面的改革措施，遇到的阻礙以及未來的發(fā)展趨勢。第四部分論述“博洛尼亞進程”面臨的挑戰(zhàn)及未來的發(fā)展趨勢。第五部分分析了研究博洛尼亞進程對我國高等教育的發(fā)展所帶來的啟示關鍵字博洛尼亞進程,歐洲高等教育區(qū),制度

簡介：江西師范大學碩士學位論文盡心育人江西泰和一個鄉(xiāng)村老師的教學經歷與生活史姓名戴志紅申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（歷史）指導教師梁洪生20070501ABSTRACTTHISTHESISASACASESTUDYOFTBEPERSONALLIFEOFDAIXIQIAN1921，ARURALTEACHERINTAIHE，JIANGXIPROVINCE，WITHEMPHASISPUTONANPENETRATINGANALYSISOFHISSPECIFICLIVINGCONDITIONS，EDUCATIONALBACKGROUNDANDTEACHINGLIFE，ISTOUNRAVELTHEFUNDAMENTALCLUESUNDERLYINGTHEREFORMANDDEVELOPMENTOFRURALEDUCATIONOFOURCOUNTRYSINCEMINGUO，ATTEMPTINGTOSAVESOMECLEARMEMORIESOFTHEEVENTFULPERIODOFHISTORYANDUNDERSTANDTHEHISTORICCHANGESWHICHTOOKPLACEINTHEPARTICULARHISTORYEXPERIENCEDBYRURALTEACHERS．THELIFEHISTORYOFATEACHERISTHEOCCURRENCESANDEXPERIENCESHELIVESTHROUGHDURINGHISLIFEANDTEACHINGCAREERWITHINACERTAINSOCIAL，CULTURALANDHISTORICALCONTEXT．ITISNOTISOLATEDANDFRAGMENTARYMEMORIESOFATEACHER．INSTEADITISSIGNIFICANTINTWOASPECTSITTELLSTHEPERSONALDEVELOPMENTOFASINGLETEACHERONTHEONEHAND；ANDITCANSHEDLIGHTONTHETEACHINGLIFEOFRURALTEACHERSASAGROUP．THISTHESISNARRATESARURALTEACHER’STRUESTORY,WHICHAIMSTODEMONSTRATETHEPERSONALDEVELOPMENTOFARURALTEACHERWITHINCHINESECULTURE，SHOWINGTHEIDEALPURSUEDBYANORDINARYRURALTEACHERWITHINTHETREMENDOUSSOCIALCHANGES．ALLWILLLEADTOABETTERUNDERSTANDINGOFBELIEFSYSTEMOFTEACHERSASAWHOLEKEYWORDSRURALEDUCATION，EDUCATIONALNARRATIVE，RURALTEACHER,PERSONALLIFEHISTORY．

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文試論中學歷史課的中外關系史教學姓名金花順申請學位級別碩士專業(yè)歷史指導教師田久川20040401試論中學歷史課的中外關系史教學ABSTRACTTHETHEMSEXPOUNDSTHEIMPORTANTSIGNIFICENCEOFTHEHISTORYEFCHINESEANDFOREIGNRELATIONSONMIDDLESCHOOLHISTORYTEACHING，THENITANALYSESTHECXNLENTSREATEDTOTHEHISTORYOFCHINOSEANDFOREIGNRELATIERLSANDCHARACTERISTICSINMDDLESCHOOLTEACHINGNNTERIALOHISTORYAND￡TALSOPOINTSOUTAFEWWEAKPOINTSINITINTHEENDITINQUIRESINTOTHEEFFECTIVEANDWORKABLETEACHINGMETHODSOFCHINESEANDFOREIGNHISTORICALREATIONSANDILELNPHASIZESTHATTHEHISTORYTEACHINGOFCHINESEANDFOREIGNHISTORICALREATIONSMASTBEPAIDATTENTIONTOHIGHLYKEYWORDSHISTORYCOUFSEOFMIDDLESCHOOLTHEHISTORYOFCHINESEANDFLREIGNRELATIONSTEACHING

簡介：華中師范大學碩士學位論文史通史著文辭觀初探姓名涂耀威申請學位級別碩士專業(yè)歷史文獻學指導教師周國林20070528

簡介：浙江師范大學碩士學位論文數學史走進中學課堂的實踐探討姓名江建國申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（數學）指導教師傅克昌20080530ABSTRACTEXPLORATIONONHOWTOINTEGRATEMATHEMATICSHISTORYINTOMATHEMATICSTEACHINGTOIMPROVEITSEFFICIENCYHASBEENONEOFTHEMAJORHOTISSUESINANEWROUNDOFCURRICULARTRANSFORMATIONHOWEVERSOMERESEARCHSHOWSTHATTHISAPPROACHREMAINSTOOELUSIVETOBEPOPULARIZEDBECAUSESOMEMATHEMATICSTEACHERSSEEMNOTTOHAVEANADEQUATEKNOWLEDGEOFMATHEMATICSHISTORYORGOBEYONDTHECURRENTTEACHINGEVALUATIONMECHANISM，NORDOTHEYHAVEEASYACCESSTOINFORMATIONABOUTMATHEMATICSHISTORYTHATCANMEETTHEIRMATHTEACHINGDEMANDSCURRENTLYTHEREHAVEBEENASMANYASTENOPTIONALSUBJECTSTOSTUDYCONCERNINGTHEINCORPORATIONOFMATHEMATICSHISTORYINTOTHECURRICULARCRITERIONFO，SENIORHIGHSCHOOLMATHEMATICSTENTATIVE，ANDINTHESTUDENTBOOK，THEREAREQUITEAFEWITEMSCONCERNINGMATHHISTORYSUCHASREADINGMATERIALS，REFLECTIONPROVOKINGQUESTIONS，PICTORIALILLUSTRATIONS，PROBEDISCOVERYTASKS，ANNOTATIONSETCALLHAVEPROVIDEDAPRACTICALPLATFORMFORCARRYINGOUTTHEAPPROACHINADDITION，THEOUTDATEDLECTURINGOFMATHEMATICKNOWLEDGE，WHICHHASALWAYSBEENIGNORINGITSCOHERENCEWHILEOVEREMPHASIZINGDISCRETEPOINTSTOSERVEEXAMINATIONPURPOSES，MAKESITALLURGENTNEEDTOCOMBINETHETWOFIELDSAND，ITISBYTAKINGTHESESITUATIONSINTOACCOUNTTHATIHAVESETUPMYRESEARCHONHOWTOWELLMATCHTHETWOFIELDSINTHEMATHEMATICSCLASSROOM，ATEACHINGASSUMPTIONASWELLASAPRACTICALSCHEME，FOUNDITSTHEORETICALFRAMEWORKANDTHEPRACTICALGROUNDTHETHEORETICALSUPPORTFORMYRESEARCHDERIVESFROMTHEDISCIPLINARYCHARACTERISTICSOFMATHEMATICSASWELLASITSSTUDYTHEHISTORICALOCCURRENCEOFTHESUBJECTANDTHEBASISOFITSKNOWLEDGECLASSIFICATION、，IMMYEXPLORATIONORIENTATIONORIGINATINGFROMTHECURRICULARCRITERIONFORSENIORHIGHSCHOOLMATHEMATICSINPRACTICALTERMSTHESIGNIFICANCEOFMYINQUIRYLIESINTHEASPECTSASFOLLOWSMATHHISTORYWILLBEREVALUATEDINTERMSOFITSPEDAGOGICALROLEPROCEEDINGFROMTHECURRICULAROBJECTIVESSTUDENTSWILLBEWELLINFORMEDOFHOWMATHEMATICSOCCULLRED，EVOLVEDANDWASAPPLIEDANDBEABLETOUNDERSTANDTHESUBJECTINABROADSENSEWITHTHEIRENTHUSIASMINMATHLEARNINGTOBEENHANCED，THEIRMATHEMATICVIEWSBROADENED，THEIRREASONEDTHINKINGELEVATED，THEIRSTRATEGICKNOWLEDGEACQUIREDANDTHEIR

簡介：內容摘要清代乾嘉時期學者編纂的四庫全書總目是目錄學的集大成之作。史部“正史類”目錄是其中最具特色、最有代表性一個方面。總目“正史類”目錄的主要成就包含在提要之中。首先是四庫全書總目史部“正史類”的源流。包括“正史類”收錄書目的數量和“正史類”收錄書目的標準。其次是總目史部“正史類”提要編撰遵循的原則。史部“正史類”目錄遵循以表彰漢學為宗旨，以闡明史書的得失為主體的原則。再次是總目史部“正史類”提要內容研究。這是中心部分。主要包括了史書修撰的前因后果、篇目卷數、并對著者加以考辨關于史書體例方面，闡明史書之體例、批駁體例混亂駁雜就對史料的辯駁而言，首要是對鬼怪史料持貶斥態(tài)度、論述史書史料傳承、來源關于校勘的問題，包括表彰?？背晒㈥U明自相抵悟之論、明確輯錄佚書對考證的作用。最后是史部“正史類”提要的作用和意義。指出其體例方面包括倡導體例繼承并且鼓勵創(chuàng)新，體例分類明確，條例整齊，強調體例完備史料方面包括史料收集應該以正史和實錄為主，并且擴大了史料征集的范圍，史料采集秉持“寧繁毋漏”考據方面包括校勘文字，辨別版本，考證史實?？傊瑥母鱾€角度探討了總目史部“正史類”目錄的學術價值，從而進一步了解總目在學術史上地位和對學術的貢獻。關鍵詞四庫全書總目正史類提要OMISSIONWITHRESPEETTOTHETEXTUALERITIEISM，ITINELUDETHETEXTEOLLATIONANDDIFFERENTIATIONWITHVERSIONANDTHEEONFIRLNATIONOFHISTORIEALFAETSINAWORD，THEDISSCRTATIONDEMONSTRATEONTHEACADE們NIEALVALUEOFTHEHISTORICALBOOKINFONNOFBIOGRAPHIESELASSBELONGSTHEHISTORYOFTHEDEPARTMENTANDMOVEFWARDASINGLESTEPONTHEPOSITIONCONTRIBUTIONWITHTHEINVESTIGATYSUBJECTKEYWORDSTHEFOURBIBLIOGRAPHIECATEGORIESTABLEOFCONTENTSTHEEATALOGUEOFTHEHISTORIEALBOOKINFMOFBIOGRAPHIESELASSTHEEPITOME女

簡介：數學史與數學教育的關系HPM是國際數學教育的新潮流之一，其歷史淵源可以追溯到19世紀泰爾凱、德摩根等數學家對數學史的大力提倡，20世紀西方學者對數學史所具有的教育功能達成共識。然而在如何運用數學史于數學教育方面，國際上都還處于研究階段。把數學史運用于中學數學教學和數學研究性學習是我國正在進行的數學課程改革的兩大熱點問題，然而一些研究卻表明這兩方面都存在著一些偏差和問題，其中尤為突出的是數學史教學并未對我國數學教育產生實質性影響，數學研究性學習并未有效地開展?；跀祵W史的中學數學研究性學習是在上述背景下提出的一種具體、明確、針對性強的教學方案。這種方案把數學史作為數學研究性學習的內容和載體，而把研究性學習作為運用數學史于中學數學教學的一種具體的教學形式，對兩者進行有效地整合。數學和數學學習的特點、認知的歷史發(fā)生原理、建構主義學習理論等都為本研究提供了理論支持。而本研究的特別意義則在于基于數學史的中學數學研究性學習和其他內容形式的數學研究性學習相比具有以下特點1興趣性。對故事和人物的興趣激發(fā)研究學習的興趣，而研究學習的過程則使得這種表層的短暫的興趣轉化為深刻的、持久的興趣并進一步轉化為對數學和數學學習的興趣；2科學性?；跀祵W史的數學研究性學習接近或還原數學發(fā)現和發(fā)展的過程，遵循科學研究的一般規(guī)律，符合學生的認知特點；3有效性?；跀祵W史的數學研究性學習立足于現在，著眼于將來，能普遍有效地實施，和我國教育背景相吻合。這對解決數學史教學和數學研究性學習所存在的一些問題有著重要的意義。接下來論文具體論述了基于數學史的中學數學研究性學習的實施策略和建議，從教材的編寫與編排、教師的數學史知識水平和素養(yǎng)的提高、具體的教學過程設計三個方面進行了探索和分析，其中教材的編寫是重點，論文提供了幾個案例設計作為參考。最后，針對本研究中的一些理論觀點和實施建議進行了實驗和調查，實驗調查結果基本符合理論上的觀點，為研究成果的推廣和運用提供了支持。

簡介：貴州師范大學碩士學位論文面向中學的高師數學史課程建設與教學設計案例研究姓名嚴虹申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師項昭20080401第四部分，課程建設的實證探索。從課程設計思路及框架、性質及目標、內容及組織、教學及評價等方面進行課程設計，選取面向中學數學教育的四個典型案例“三等分角”問題、“導數“概念問題、“概率論“起源問題、“數論知識在密碼學中的應用”問題在高師進行教學實驗和案例分析，并對課程建設進行初步評價。論文最后對研究中存在的問題進行討論，提出若干尚待解決的問題。關鍵詞高師院校，數學史，中學數學教育，課程建設，教學設計案例II

簡介：點擊查看更多西方哲學史有關“人的創(chuàng)造性”觀念形成淺析.pdf精彩內容。

簡介：分類號UDC密級編號學位論文中學古詩文與高三中國古代史教學THECHLNESEANCIENTPOETRYLNMLDDLESCHOOLANDTHETEACHINGOFTHECHINESEANCIENTHISTORYINSENIOYTHREE鐘阿蘭指導教師姓名方志遠教授江西師范大學支旅學院申請學位級別碩士專業(yè)名稱學科教學歷史論文提交日期2006年9月論文答辯日期2006年12月2日學位授予單位和日期江西師范大學2006年月日答辯委員會主席評閑人二OO六年九月ABSTRACT”THECENTRALCOMMITTEEOFTHECCPSTATECOUNCILABOUTDEEPENEDEDUCATIONREFORM，COMPREHENSIVELYADVANCESEDUCATIONFORALLAROUNDDEVELOPMENTDECISION”0POINTOUTTHAITHECHANGECURRICULUMOVEREMPHASIZESTHEDISCIPLINESYSTEM，ISSEPARATEDFROMTHETIMEANDTHEDEVELOPMENTASWELLASSTUDENT’SACTUALCONDITIONGRASPSTOESTABLISHTHERENEWALCOURSECONTENTTHEMECHANISM，STRENGTHENSTHECURRICULUMTHECOMPREHENSIVENATUREANDTHEPRACTICALITYTHEHISTORICALDISCIPLINEISSTUDIESANDELABORATEDTHEHUMANSOCIETYDEVELOPSTHECONCRETEPROCESSANDITSRULEDISCIPLEARTICLESOCIALSCIENCES，INVOLVETHESCOPEINCLUDESTHEECONOMYTHEPOLITICS，CULTURE，SCIENCEANDTECHNOLOGYANDSOON，THISHASDECIDEDTHEHISTORICALDISCIPLINEANDOTHERDISCIPLINESARETHECLOSERELATIONTHISARTICLEWILLCHOOSETHESTUDENTACTUALLYMOSTFAMILIARMIDDLESCHOOLANCIENTPROSESOURCEMATERIALANDTHEANCIENTTIMESHISTORYRELATIONOBTAINS，WILLENHANCETHESTUDENTQUALITYREALIZATIONINTHEDAILYTEACHINGLJROMOTIONMIDDLESCHOOLHISTORYEDUCATIONALREFORM，WILLENHANCEBETWEENTHEHISTORICALTEACHERSLITERATUREELEMENTPROMOTIONDISCIPLINEMUTUALLYTOINFILTRATETHELITERATUREANDHISTORYTOBLENDCONSTRUCTSSTUDENT’SKNOWLEDGEBODYTOGETHERCONCRETESAIDTHAT，THISARTICLESELECTEDTHEQUESTIONNAIRESURVEYLAWTHEINVESTIGATION，CASEANALYTICMETHODHASCARRIEDONGRINDSITSGOALISUNDERSTANDINGTHESTUDENTKEEPSABREASTOFTHESITUATIONCOTHEMIDDLESCHOOLLANGUAGEMIDDLEAGESPROSE，FORSHARPENSTHESTUDENTKNOWLEDGEMIGRATIONABILITYANDTHESYNTHESISQUALITYPROVIDESTHESENATETHISARTICLEALTOGETHERISDIVIDEDINTOSIXPARTSTHEFIRSTPARTOFFOREWORD，MAINLYISTHEBRIEFINTRODUCTIONTOPICGRINDSPUTSONTHESECONDPART，INTRODUCESTHEMIDDLESCHOOLANCIENTPROSETHEGRADETHREECHINESEANCIENTHISTORYTEACHINGTHENECESSITYTHISPARTMAINLYREFORMSTHENEEDFROMTHECURRICULUM，THEEDUCATIONFORALLAROUNDDEVELOPMENTREQUEST，ENHANCESTHEHISTORICALTEACHERLITERATUREACCOMPLISHMENT，BETWEENTHEPROMOTIONDISCIPLINEMUTUALSEEPAGEFOURASPECTS，ELABORATESTHISTOPICRESEARCHNECESSITYTHIRDPART，RELATEDTHEORYANDIIFIPLEMENTATIONSTEPMAINLYHASAMINDTHENEECONFUCIANISMSTUDYTRANSPORTTHEORYANDCONSTRUCTSCONSTRUCTIONSTUDYVIEWFOURTHPART，MIDDLESCHOOLANCIENTPROSEINTRODUCTIONHIGHSCHOOLCHINAANCIENTHISTORYTEACHINGPRINCIPLEMAINLYFORPRACTICALIZING，IDEOLOGICALNATURE，SUCCINCT，CONCISENESSPRINCIPLETHEFIFTHPART，THETEACHINGDESIGN，SPECIFICALLYANALYZESTHEMIDDLESCHOOLANCIENTPROSEANDTHEHIGHSCHOOLCHINAANCIENTHISTORYTEACHINGCONFORMITYTHESIXTHPARTISTHECONCLUDINGREMARKKEYWORDSCHINESEANCIENTPROSE，HIGHSCHOOL，ANCIENTHISLORY，TEACHING

簡介：蘇州大學碩士學位論文2008年歐洲足球錦標賽決賽階段搶斷球技術運用情況的分析研究姓名胡靖申請學位級別碩士專業(yè)體育教育訓練學指導教師施志社200905012008年歐洲足球錦標賽決賽階段搶斷球技術運用情況的分析研究英文摘要ANANALYSISOFTHETACKLINGANDSTEALINGSKILLSSHOWEDINTHEFINALGAMEOF2008EUROPEANTITLEMATCHABSTRAETHEOFFENSIVEANDDEFENSIVEONTHEFOOTBALLPLAYGROUNDISAKINDOFCONTRADICTIONWHICHAREBOTHUNITEDANDOPPOSITETHEBASICMOTIVATIONOFFOOTBALLDEVELOPMENTISTHEOFFENSIVEANDDEFENSIVECONTRADICTIONINFOOTBALLTHEOFFENSIVEISTHEMAINMEANSTODEFEATTHECOMPETITOR；HOWEVER，THEDEFENSIVEISTHEFOUNDATIONOFWINNINGAMATCHHENCE，THELEVELOFOFFENSIVEANDDEFENSIVEWILLHAVEANIMPACTONTHERESULTOFAMATCHTHEDEFENSIVEINFOOTBALLMATCHHASTHECHARACTERISTICSOFINTEGRALITYANDSYSTEMATICITYINCONTEMPORARYFOOTBALLMATCHES，EACHTEAMTRIESTOACHIEVETHEFINALGOALBYTWOKINDSOFDEFENSIVES，THATIS，PARTIALDEFENSIVEANDUNITARYDEFENSIVEHOWEVERTOACCOMPLISHSUCHTWOKINDSOFDEFENSIVES，THEPLAYERSNEEDTODO‘‘STEALING’’，‘‘HEADERS’’，‘TACKLER’，AND“BLOCKOFF’REPEATEDLYTHESKILLISTHEFOUNDATIONOFTACTICSDURINGTHEWHOLEDEFENSIVESYSTEM，THEDEFENSIVESKILLISTHEBASICPART，WHICHFORMSTHEFUNDAMENTALPARTOFTHEPARTIALANDUNITARYDEFENSIVES，ANDISALSOTHEBASISOFTHESTABLEDEFENSIVESYSTEMTACKLER’AND‘‘STEALABALL’’ARETWOIMPORTANTSKILLSINFOOTBALLMATCHWHICHARE、析THSTRONGAGGRESSIONAFTERTHETACKLINGANDSTEALING，ITWILLBEEASIERFORPLAYERSTODOSUCCESSFULOFFENSIVE，ESPECIALLYINTHEFIRSTGROUNDOFAMATCH，SUCHWAYWILLTHREATTHEADVERSARIESDIRECTLYEVENMAKEAGOALINADDITION，IFTHEPLAYERSCANMAKEFULLUSEOFTHETACKLINGANDSTEALING，THENITWILLADDTHEMENTALPRESSUREOFTHEADVERSARIES，ASARESULTITWIULIMITTHESKILLEXERTIONOFTLLEADVERSARIESTHISPAPERWILLTRYTOTAKETHE‘‘2008FINALGAMEOFTHEEUROPEANTITLEMATCH’’，WHICHINCLUDES16TEAMSAND31MATCHES，ASANEXAMPLEMOREOVERTHEWRITERWILLTRYTOSTUDYTHECHARACTERISTICSANDRULESSHOWEDINTHEPROCESSOFTACKLINGANDSTEALINGBYADOPTINGLOTSOFMETHODOLOGIES，SUCHASLITERATUREMETHOD，VIDEOMETHOD，STATISTICSMETHODANDMATHEMATICSSTATISTICSMETHOD，ECTTHESTUDYRESULTSHOWSTHETIMESOFTACKLERAREMUCHFREQUENTTHANITATTHEBEGINNINGOFEACHMATCHANDWITHTHEII

簡介：瑪湖一盆1井西地區(qū)是準噶爾盆地富集油氣最多，也是目前勘探的最重要區(qū)域。本文在構造、沉積和地化等分析的基礎上，研究了地下水化學場和水動力場以及它們與油氣藏形成的關系，并且從盆地流體演化的角度，分析了油氣的成藏動力學過程，及由此決定的環(huán)凹陷邊緣的油氣分布規(guī)律1在泥巖壓實排水淡化、粘土礦物脫水淡化、古、今大氣水下滲淡化、地下水蒸發(fā)濃縮和地下水滲濾濃縮等影響機制的作用下，瑪湖一盆1井西地下水化學具有垂直分帶性和平面分區(qū)性的總體分布特征。2腹部石炭系、二疊系、三疊系、侏羅系各個層位的碎屑巖類成巖方解石自生礦物的Δ18O和Δ13C值均明顯偏負，反映為淡水沉積環(huán)境。流體包裹體中的氘明顯偏輕也證明了這一點。腹部白堊系至三疊系均一溫度一致介于1444～1916℃，說明它們形成于相同的熱事件，斷裂的溝通作用使得深部流體運移至白堊系，且可能是晚燕山期。同時，較高的地溫，氣液兩相含烴包裹體的氣相烴類中甲烷等烴類的含量高，且氣相甲烷含量大于水溶相甲烷，反映了包裹體捕獲流體時油氣成熟度較高。3建立瑪湖一盆L井西現今地下水動力場模式，并劃分和總結了局部水動力單元的分布特征?，敽慌鐻井西地區(qū)二疊系地下水動力場較對稱，且在盆1井西凹陷內屬于對稱型，大氣水下滲補給形成的向心流區(qū)存在于盆地西北緣的邊緣和陸梁隆起的東北部，凹陷區(qū)泥巖壓實水形成離心流區(qū)，在前兩者的過渡帶發(fā)育越流泄水區(qū)。侏羅系地下水動力場明顯的不同，屬于不對稱型，現階段泥巖壓實離心流已經退縮至盆參2井區(qū)及其以南地區(qū)，西北緣和陸梁隆起區(qū)的向心流往盆地內較壓實流階段有所推進，瑪湖地區(qū)至盆1井西地區(qū)地下水滯流。4在劃分瑪湖一盆L井西水文地質旋回的基礎上，結合地下水化學分布和二疊系各地史階段的壓實流特征，分析了瑪湖一盆1井西地下水動力場的形成與演化。結果表明，二疊系地下水動力場的形成與演化具有典型的繼承性。而侏羅系的可以分成兩個階段第三紀以前在盆1井西地區(qū)地下水動力為離心流，第三紀及其以后出現滯流特征。5地下水化學剖面分布闡明了瑪湖一盆1井西地下水化學、水動力和油氣分布的相關性。越流泄水區(qū)是油氣聚集最有利區(qū)，離心流區(qū)次之，向心流區(qū)最差；地下水化學在三種不同水動力單元里的特征亦不同，越流泄水區(qū)往往成為地下水的濃縮區(qū)，水型主要為表示水文地質封閉環(huán)境良好的CACL2型。

簡介：華東師范大學碩士學位論文新任教師個人實踐性知識建構研究基于個人生活史的考察姓名曾慶彪申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師周彬20080501ABSTRACTTHEDAILYTEACHINGWORKOFATEACHERISBASEDONITSSPECIALPRACTICALKNOWLEDGE，WHICHISTHECOMBINATIONOFPRACTICALWORDSANDTHINKINGSTYLESBELONGEDTOATEACHER,ANDWHICHISALSOTHENORMALCHARACTERASAPROFESSIONALTEACHER．BEFOREONENEWTEACHERTAKESHISPO甌HEALWAYSMEETSALOTOFDIFFICULTIESANDCRISESINREALITY,．THEKEYREASONISTHATHELACKSTHEPRACTICALKNOWLEDGEANDSKILLS．HOWEVER,THESTAGEASANEWTEACHERWILLDETERMINETHEPROFESSIONALDEVELOPMENTOFATEACHERANDHASALLIMPORTANTEFFECTONTHETEACHERSPROFESSIONALGROWTHANDTENDENCY．SOITISURGENTANDNECESSARYTODOSUCHKINDOFRESEARCHINORDERTOHELPTHENEWTEACHERTOCOPEWINLSUCHCRISESINTHISSTEP．THISRESEARCHSUBJECTISLIMITEDONTHECONSTRUCTIONRESEARCHOFPERSONALPRACTICALKNOWLEDGEOFNEWTEACHER．THERESEARCHMETHODISBASEDONQUALITATIVERESEARCHINORDERTOCHECKTHECONSTRUCTIONOFTHEPRACTICALKNOWLEDGETHROUGHTHEANALYSISOFTEACHERSPERSONALLIFEHISTORY．THISPAPERCANBEDIVIDEDINTOTWOPARTS．ONEISTHEORYEXPLORATION，THEOTHERISCASESTUDY．FIRSTLY,TOEXPLAINTHEPERSONALPRACTICALKNOWLEDGEOFANEWTEACHERWITHTHEORY．THISPARTWILLCONTAINTHEUNDERSTANDINGABOUTTHEBASICINTENTION,INDICATINGMETHODANDDEVELOPINGAPPROACHOFTHENEWTEACHER’SPERSONALPRACTICALKNOWLEDGEASWELLASTHEDISCUSSIONONTHECHARACTERISTICSOFSUCHKIILDOFKNOWLEDGE．THENTHEAUTHORWILLINDICATETHEPOSSIBLEAPPROACHOFTHERESEARCHONTHETEACHER’SPERSONALPRACTICALKNOWLEDGE．SECONDLY,TODOOBSERVATIONOFCONSTRUCTIONOFTHENEWTEACHER’SPRACTICALKNOWLEDGEBASEDONCASESTUDY．BYEMPLOYINGAUTOBIOGRAPHYMETHODSINLIFEHISTORYRESEARCH,COMBININGWITHINTERVIEWSANDCENTERINGONMRSMO’SPERSONALLIFEEXPERIENCE，PROFESSIONALLEARNINGEXPERIENCEANDWORKEXPERIENCE，THEAUTHORMAKESAPROBEINTOTHECONSTRUCTIONPROCESSOFTEACHER’SPRACTICALKNOWLEDGE．THELASTCHAPTERGETSACONCLUSIONACCORDINGTOTHEABOVEANALYSIS，POINTINGOUTTHESOURCES，FACTORSANDTHEWAYOFDEVELOPINGTHENEWTEACHER’SPRACTICALKNOWLEDGE．SOMESTRATEGIESANDSUGGESTIONSOFDEVELOPINGTHENEWTEACHER’SPRACTICALKNOWLEDGEAREADDEDATPERSONAL，ORGANIZATIONALANDPROFESSIONALLEVELS．KEYWORDSPERSONALLIFEHISTORY；NEWTEACHERPRACTICALKNOWLEDGE；KNOWLEDGECONSTRUCTIONN

簡介：華中科技大學博士學位論文歐洲中世紀大學歷史描述與分析姓名宋文紅申請學位級別博士專業(yè)高等教育學指導教師劉獻君趙炬明20051029III核方式，學位授予與畢業(yè)儀式等中世紀大學的學術活動，來看高深知識的傳承以及大學的學術儀式承載的意義和價值。最后，從十六七世紀大學的衰落與蛻變來看知識轉型引起的大學變遷，同時總結中世紀大學的歷史文化價值以及局限。本文是第一個試圖系統(tǒng)全面地對西方中世紀大學的發(fā)展歷史進行梳理的中文研究。通過對中世紀大學進行綜合的歷史敘事與分析，為進一步的研究提供一個比較堅實的基礎，這是本研究的最基本的價值和意義。另外，通過對史料的挖掘、整理與綜合分析，本研究在以下幾個方面有所突破（1）對中世紀大學的誕生背景與生成基礎進行了深入分析；（2）對中世紀大學的遷移及其選址進行了歸納和總結，揭示了中世紀大學變遷的軌跡；（3）分析了中世紀大學與教會勢力和世俗勢力的博弈以及大學自治形成的條件及其意義；（4）梳理了學術服裝的變遷歷程，分析了學術服裝以及相關儀式承載的意義和價值；（5）對中世紀大學的歷史文化價值以及局限進行了總結和分析。關鍵詞關鍵詞歐洲中世紀大學自治權組織結構學術活動文化價值

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數據和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名／彳露抑乞日期三口F／虧／鄉(xiāng)學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名徊蚧吃指日期沙IF’5日導教師簽名期‘≮瑪，殳兒ABSTRACTABSTRACTTHISARTICLEISUNDERTHENEWCURRICULUMEDUCATIONALREFORMBACKGROUND，THERELATEDTEACHINGMATERIALQUESTIONLAUNCHESTHERESEARCHINVIEWOFTHEHIGHSCHOOLHISTORYTEACHING，TAKETHECHINESEMODEMHISTORY’SINANTIENEMYHISTORYASTHEEXAMPLETOTHECHINESEMODEMHISTORY’SINANTIENEMYHISTORYCONFORMITYRESEARCHSTRENGTHENSBETWEENTHECHINESEHISTORYPHENOMENONTHERESEARCHQUITE，ISADVANTAGEOUSINREALIZESTHEHISTORICALEDUCATIONFUNCTION，ISADVANTAGEOUSININTEGRATESTHECHINESEHISTORYTHEWORLDHISTORYINTHECATEGORYTOCARRYONTHEINSPECTIONISADVANTAGEOUSSETSUPTHE西OBALHISTORYVIEWPOINTINTHESTUDENT，CAUSESTHESTUDENTTOFORMTHEGLOBALHISTORYIDEAANDTHEUNIVERSALHISTORYIDEASHOULDTRANSFCLLTNTHEIDEADUTIFULLYASAHIGLASCHOOLHISTORYTEACHINGTEACHERSTUDIES，ACTUALAPPLIESINTHETEACHINGTHEHISTORYTHEORYINTHETEACHINGREALITYTHEARTICLELAUNCHESREGARDINGTHETEACHINGCONFORMITYQUESTION，MAINLYELABORATESFROMTHEFOLLOWINGSEVERALASPECTSFIRST，ELABORATESUNDERTHENEWCURRICULUMBACKGROUNDTHEHISTORICALTEACHINGMATERIAL’SCONFORMITYQUESTION；SECOND，TOTHECHINESEMODEMHISTORY’SINANTIENEMYHISTORYEONFORMITYRESEARCH；TLLIRD，PROBLEMSBETWEENCONFORMITYTEACHING；THESETHREEASPECTSCOMPLEMENTONEANOTHERTHEPRESENTHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGMATERIAL’SPRESENTSITUATIONNEEDSTHECONFORTUITYHOWTHEHISTORYRESEARCHANDTHETEACHINGMATERIALCONTENTRESEARCHENABLESTHETEACHERTOLEARNINTHETEACHINGPRACTICEACTUALUNIFIESTHEPERSPECTIVEHISTORICALTHEORYANDTHETEACHINGEXPLORESTHEFEASIBLETEACHINGSTRATEGYISTHISARTICLEKEYPOINTTHEANALYSISHISTORYEDUCATIONALWORLDABOUTTHECHINESEMODEMHISTORY’SINANTIENEMYRESEARCHRESULTS，TRACKSDOWNTHEHISTORYTHEORYACHIEVEMENTTOTHEHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKSEEPAGEAPPROXIMATEWAYTEALIZEINFINALLYTHEHIGHEDUCATIONHUMANISM，THEPEDAGOGUESELFPERFECTIONGOALSERVICEUNDERTHESITUATION，THETEACHERWANTSTOSTUDYUNCEASINGLYNOWCANUNDERTAKETHEHEAVYRESPONSIBILITYWHICHIMPARTSKNOWLEDGEANDEDUCATESPEOPLETOTHECHINESEMODEMHISTORY’STEACHINGMATERIALCONFORMITYQUESTION’SRESEARCHMAYSTRENGTHENTEACHER’SRESEARCHCONSCIOUSNESS，MAYRAISESTUDENT’SMODERNIZEDIDEAKEYWORDSTEACHINGMATERIAL，CHINESEANTIENEMYINMODERNHISTORYTEACHINGCONFORMITYN