簡介：絢麗的世界音樂,舞蹈篇,桑巴舞,巴西狂歡節(jié)每年2月巴西舉世聞名的狂歡節(jié)吸引了世界各地百萬的游客。狂歡節(jié)所傳達(dá)的精神是追求自由而積極的生活。狂歡節(jié)中最重要的內(nèi)容是桑巴舞游行，人們狂熱盡情地跳著聞名于世的桑巴舞,,在巴西里約熱內(nèi)盧，狂歡節(jié)莫莫王（中）與狂歡節(jié)王后（右）和公主（左）參加里約狂歡節(jié)游行。當(dāng)天，舉世聞名的里約熱內(nèi)盧狂歡節(jié)開幕。,,,狂歡節(jié)傳達(dá)的精神是追求自由而積極的生活,音樂分析,桑巴舞曲起源于黑奴從非洲西部海岸帶到巴西來的舞蹈，桑巴舞曲既受到非洲舞蹈音樂的影響，又繼承了巴西土著印第安人及葡萄牙人的音樂傳統(tǒng)。音樂由打擊樂隊演奏，鼓是必不可少的，旋律以大調(diào)為主，二拍子，速度輕快，節(jié)奏感十分強烈。,,,巴西狂歡節(jié)桑巴舞,桑巴巴西,2、總結(jié)桑巴舞曲音樂特點,音樂節(jié)奏情緒,1、桑巴舞動作主要特征桑巴舞服飾的主要特點,強烈激情似火,西班牙弗拉門戈,弗拉門戈是西班牙的一種綜合性藝術(shù)，它融舞蹈、歌唱、器樂于一體。大約在15世紀(jì)，隨著吉卜賽人流浪到安達(dá)露西亞，“弗拉門戈”從此在西班牙流行起來，并正在成為整個西班牙的代表性藝術(shù)之一。,音樂風(fēng)格,弗拉門戈音樂是一種憂郁哀傷與狂熱奔放的混合體。女子的舞蹈注重手、腕、臂、腰、臀的動作；男子的舞蹈注重腳的動作，用腳跟敲擊地板時發(fā)出的節(jié)奏十分清脆。使用吉他和響板伴奏，節(jié)奏既有自由的散板，也有規(guī)則的循環(huán)拍，另外，音樂進行中增二度音程很多。,,弗拉門戈舞,弗拉門戈吉他,演奏吉他是吉卜塞人表達(dá)情感的一種方法。他們喜歡用吉他表達(dá)自己的希望、疲憊、孤獨。同時，吉他也是吉卜塞人重要的謀生工具，他們的生活方式是背著吉他，從東走到西，從南走到北。,胡安塞拉諾世界著名弗拉門戈吉他演奏家、教育家。,,,“弗拉門戈”是什么舞蹈家說它是一種舞蹈藝術(shù)，歌唱家說它是一種風(fēng)格，演奏家說它是一種吉他彈奏技巧．．．．．．而吉卜塞人卻說它是一種快樂,阿根廷探戈,探戈發(fā)源于19世紀(jì)末的阿根廷首都布宜諾斯艾利斯。一般相信探戈音樂是高卓人的米隆加舞曲為底，加入來自古巴的HABANERA以及黑奴帶來的非洲CANDOMBE舞曲，形成了探戈節(jié)奏與旋律的原型。所以基本上是許多不同文化的匯總，其中探戈音樂中最重要的樂器之一手風(fēng)琴就是19世紀(jì)末由德國人傳入的。,探戈舞曲1,探戈舞曲2,,,探戈舞曲2,音樂分析,探戈是阿根廷的一種舞蹈，也是器樂曲與歌曲的體裁之一。其特點是2/4拍子，切分節(jié)奏突出，曲調(diào)大多深沉、徐緩，并帶有濃重的憂傷和惆悵的情調(diào)。主要樂器手風(fēng)琴、小提琴、低音提琴和鋼琴等。,舞蹈特點,探戈的舞蹈風(fēng)格含蓄、灑脫，舞姿具有表現(xiàn)力，自誕生起就是雙人舞；舞者情感內(nèi)在，動作不緊不慢，男子為主導(dǎo)，引導(dǎo)和限定女伴的腳步，動作豐富、細(xì)膩。,,國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞探戈,

簡介：幼兒康復(fù)部音樂教案我是一個粉刷匠課程音樂課課時1課時任課教師郭啟菁教材分析我是一個粉刷匠選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調(diào)簡單輕快，我班學(xué)生接受起來比較容易，較適合我班學(xué)生。學(xué)情分析在日常生活中，口語是表達(dá)自己意愿的主要形式。學(xué)生的障礙類型分別是有一名自閉癥，一名腦癱學(xué)生，一名多動癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學(xué)有少量語言能力，其他學(xué)生語言能力差，無法用口語表達(dá)自己的需求。選用這首歌只需學(xué)生動動身體，不需要學(xué)生開口說話，比較適合我班的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)1熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。2聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏。3培養(yǎng)學(xué)生親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。教學(xué)重點聲勢、樂器感受粉刷語詞節(jié)奏。教學(xué)難點讓學(xué)生進入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來進行上課。教具準(zhǔn)備1歌曲拍手踏腳、粉刷匠、律律動音樂。2樂器節(jié)奏棒3彩色貼紙第三個樂句前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子C音樂語言游戲1猜謎語①師喜歡猜謎嗎我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。手②師說說你們的小手能干什么2能干的小手①師下面看看老師的手能干什么（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么我們一起來做一做，看誰的小手最能干3音樂語詞節(jié)奏①師小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽邊念邊拍語詞節(jié)奏我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（語詞節(jié)奏型）│││‖②老師說一句，小朋友模仿說一句邊念邊拍語詞節(jié)奏③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

簡介：1第一課第一課我們的國歌我們的國歌中華人民共和國國歌中華人民共和國國歌教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、通過學(xué)唱國歌對學(xué)生進行愛國主義教育，讓學(xué)生真正了解國歌，唱好國歌。二、能用莊重堅定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好中華人民共和國國歌。表達(dá)一個中國人的信心和決心。三、學(xué)會模擬鼓號隊的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器統(tǒng)配節(jié)奏型參與歌曲的伴奏活動。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一、歌曲1、中華人民共和國國歌。二、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的國歌，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏。教學(xué)重點教學(xué)重點圍繞國歌開展演唱、演奏等活動。教學(xué)難點教學(xué)難點感受三連音在作品中的運用。教具課件音樂課時2。第一課時第一課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱中華人民共和國國歌。3四、小結(jié)。第二課時第二課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的國歌，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏。教學(xué)過程教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)國歌用堅定勇敢的氣勢、唱出中國人的精神。三、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的國歌，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏。1、老師提前收集各種形式的國歌資料，如軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生比較、欣賞。2、選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂國歌伴奏。3、用聲勢伴奏代替樂器，注重人人參與，聲響音型讓學(xué)生自己設(shè)計。4、在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂器進行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進行配合，自信而驕傲地進行本班的“鼓號隊”表演。5、模擬學(xué)校的升國旗儀式鼓號隊奏樂學(xué)生出旗全體起立唱國歌、行隊禮結(jié)束本課。四、小結(jié)。

簡介：附件11藝術(shù)碩士（音樂）專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（代碼135101）一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)藝術(shù)碩士（音樂）專業(yè)學(xué)位教育，旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、具備系統(tǒng)專業(yè)知識、高水平技能和一定藝術(shù)造詣的高層次應(yīng)用型音樂專門人才。培養(yǎng)藝術(shù)團體、院校、藝術(shù)場館、電視廣播臺站、文化館站、各種音樂媒體、文藝研究單位和政府文化行政部門所需要的能夠勝任音樂創(chuàng)作、音樂表演、音樂教學(xué)、音樂編輯、音樂管理等相關(guān)工作的高層次專業(yè)人才。二、學(xué)習(xí)方式及年限二、學(xué)習(xí)方式及年限全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為三年。如提前完成本專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，成績考核優(yōu)秀，經(jīng)導(dǎo)師提出，院領(lǐng)導(dǎo)同意，并經(jīng)研究生院批準(zhǔn)，可提前進行論文撰寫，通過論文答辯準(zhǔn)予提前畢業(yè)。研究生如因特殊原因未能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由指導(dǎo)教師在畢業(yè)期限三個月前提出申請，經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)同意，報研究生院批準(zhǔn)，可適當(dāng)延長學(xué)習(xí)期限，但一般不得超過兩年。三、招生對象及入學(xué)考試三、招生對象及入學(xué)考試招生對象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者，有藝術(shù)創(chuàng)作實踐經(jīng)歷；高等學(xué)校大學(xué)?？飘厴I(yè)五年以上、有藝術(shù)創(chuàng)作實踐經(jīng)驗并獲得省部級以上的創(chuàng)作或表演獎勵的同等學(xué)力者。年齡一般不超過40歲。入學(xué)考試采用初試與復(fù)試相結(jié)合的方式。初試實行全國聯(lián)考；復(fù)試由招生單位單獨組織。聯(lián)考內(nèi)容含藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)和英語，重在考查考生的藝術(shù)綜合素質(zhì)；復(fù)試內(nèi)容含專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識，重在考核考生的專業(yè)水平。突出專業(yè)特點，以實踐為主兼顧理論及內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生進行系統(tǒng)、全面的專業(yè)訓(xùn)練。采用課堂講授、技能技巧的個別課與集體訓(xùn)練及藝術(shù)實踐等相結(jié)合的培養(yǎng)方式。積極創(chuàng)造藝術(shù)實踐的條件，建立多種形式的實踐基地，加大實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)和學(xué)分比例；實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，并聘請高水平的藝術(shù)家配合指導(dǎo)藝術(shù)實踐。課程教學(xué)和專業(yè)實踐實行學(xué)年學(xué)分制。（二）考核方式（二）考核方式1提供2場不同曲目的學(xué)位音樂會（后一場應(yīng)在畢業(yè)學(xué)年舉行），每場演出純表演時間不少于40分鐘；曲目類型須包括獨奏（唱）、重奏（唱）或室內(nèi)樂、協(xié)奏曲等；曲目的風(fēng)格應(yīng)囊括多個時期和多種流派，且至少包括2首（部）20世紀(jì)以來的經(jīng)典作品，以及1首（部）現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀作品。2本領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位申請人皆應(yīng)提交學(xué)位論文并完成答辯。具體要求如下（1）學(xué)位論文應(yīng)與專業(yè)能力展示內(nèi)容緊密結(jié)合，根據(jù)所學(xué)理論知識，結(jié)合專業(yè)特點，針對本人在專業(yè)實踐中遇到的問題進行分析和闡述。（2）學(xué)位論文須符合學(xué)界共識的學(xué)術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)及體例，杜絕一切不端學(xué)術(shù)行為。（3）論文核心部分（本論、結(jié)論）字?jǐn)?shù)不少于05萬（不含譜例、圖表）。根據(jù)自己音樂創(chuàng)作、表演或其它音樂實踐所寫的論文應(yīng)附所對應(yīng)的影音資料光盤。3凡完成學(xué)位課程學(xué)習(xí)并獲得學(xué)分、專業(yè)考核成績合格、音樂會作品較好、學(xué)位論文通過者可授予藝術(shù)碩士（音樂）專業(yè)學(xué)位。

簡介：琴行與幼兒園合作協(xié)議琴行與幼兒園合作協(xié)議甲方幼兒園；乙方地址地址為培養(yǎng)入園幼兒對音樂的興趣和音樂能力，促進幼兒音樂通識教育發(fā)展，提高入園幼兒音樂素養(yǎng)，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，現(xiàn)就合作開設(shè)音樂興趣班，達(dá)成以下合作協(xié)議，合作期間甲乙雙方應(yīng)當(dāng)履行應(yīng)盡義務(wù)以保證合作順利進行第一條協(xié)議期限自年月日至年月日。第二條授課在協(xié)議期限內(nèi)，乙方每周授課次，具體時間為每周一二三四五六日上午下午授課，每次授課時間分鐘。授課地點甲方幼兒園內(nèi)。第三條收費標(biāo)準(zhǔn)在協(xié)議期限內(nèi)，按照不同授課方式收取每名授課幼兒學(xué)費（一）、采取“一對一”【一名授課教師對一名幼兒教學(xué)】方式授課教學(xué)的每名授課幼兒學(xué)費為人民幣元，每學(xué)期共計節(jié)，（其中包括教材費）收費方式一次性收齊。（二）、采取“一對多”【一名授課教師對多名幼兒同時教學(xué)】方式授課教學(xué)的每名授課幼兒學(xué)費為人民幣元，每學(xué)期共計節(jié)，（其中包括教材費）收費方式一次性收齊。4、統(tǒng)計報名的幼兒人數(shù)，將其如實記錄造冊，以便雙方核對；5、安排教師協(xié)助乙方對授課兒童的管理，但不承擔(dān)授課的義務(wù)；6、在未征得甲方同意的前提下，乙方不得擅自更改上課時間；7、合作期限內(nèi)，甲方不可與其他機構(gòu)合作創(chuàng)辦音樂培訓(xùn)班；8、協(xié)助乙方教學(xué)成果展示工作及組織的各項音樂活動。9、使用乙方提供的教學(xué)產(chǎn)品和后續(xù)教學(xué)服務(wù)。第八條乙方權(quán)利義務(wù)1、自備相關(guān)音樂教學(xué)器材，聘請適格音樂培訓(xùn)教師入園進行教學(xué)。2、使用甲方提供的教學(xué)場所進行教學(xué)活動。3、乙方向甲方提供音樂培訓(xùn)教材范本以供招生宣傳推介。4、所聘請教師將配合幼兒園的統(tǒng)一管理，負(fù)責(zé)音樂培訓(xùn)教學(xué)。5、在未征得甲方的同意下，乙方不得擅自缺課或更改上課時間；6、乙方須協(xié)助甲方作好家長方面的咨詢及招生工作。7、乙方制作本協(xié)議，對本協(xié)議擁有解釋權(quán)。第九條課時變更若甲、乙方因故要更改上課時間，必須提前一天通知對方，由雙方協(xié)商另行安排上課時間；若不做通知，所產(chǎn)生的損失（課時費）由違約方承擔(dān)。第十條合同的解除1、合同期限屆滿，甲乙雙方明確表示不再續(xù)簽本合同；2、甲乙雙方通過書面協(xié)議解除本合同；3、因不可抗力致使合同目的不能實現(xiàn)的；

簡介：1更新觀念，整合資源更新觀念，整合資源淺談當(dāng)前音樂教育中如何提高小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)淺談當(dāng)前音樂教育中如何提高小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)泗洪縣瑤溝中心小學(xué)泗洪縣瑤溝中心小學(xué)張蕾張蕾1390524683313905246833【摘要】音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)人們的思想感情、反應(yīng)社會現(xiàn)實的藝術(shù)。而音樂教育則是實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要的途徑。步入二十一世紀(jì)，科技和信息的高速的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，同時也向音樂教育發(fā)出新的挑戰(zhàn)。小學(xué)的音樂教育是整個音樂教育中最基本的環(huán)節(jié)，對小學(xué)生的人格的塑造、思維、創(chuàng)造力的開發(fā)都有著不可或缺的作用，是其他學(xué)科所不能替代的。然而在實際的音樂教育教學(xué)中發(fā)怎樣促進小學(xué)生的音樂素質(zhì)的提高呢現(xiàn)在提一些自己的看法?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；音樂教育；小學(xué)生在音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中，“音樂素養(yǎng)”已成為使用頻率較高的一個關(guān)鍵詞。關(guān)于什么是“音樂素養(yǎng)”，美國當(dāng)代音樂教育哲學(xué)家戴維埃里奧特給出了這樣的定義“音樂素養(yǎng)等同于音樂理解，而音樂素養(yǎng)（總是包括聆聽素養(yǎng)）是多維的有效理解（或?qū)嵺`），而后者在本質(zhì)上是程序性的和處于情境中的。也可這樣來表述，藝術(shù)性的音樂制作和專業(yè)的音樂聆聽涉及一種多維的、相關(guān)的、連貫的、生產(chǎn)的、開放的和可教育的認(rèn)識，這就是音樂素養(yǎng)”。音樂學(xué)科是素質(zhì)教育的重要組成部分，從音樂課程改革及新課標(biāo)中也體現(xiàn)了素質(zhì)教育之觀念，突出了以音樂審美為中心，提倡師生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，重視音樂實踐和音樂創(chuàng)造，強調(diào)音樂于文化的關(guān)聯(lián)和多學(xué)科綜合，注意完善評價機制。作為一名小學(xué)音樂教師必須更新觀念，積極參與課堂教學(xué)改革和探索。一提高小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念提高小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念在農(nóng)村的小學(xué)音樂教育中，仍然受著傳統(tǒng)的音樂教學(xué)觀念的影響。教學(xué)中主要以唱歌課音樂知識傳授課和思想品德教育課為主，在整個的教學(xué)過程中仍然是教師的主導(dǎo)為主，極少以學(xué)生的作為學(xué)習(xí)的主體；并且在小學(xué)的教育中，音樂課是不被重視的，雖然我國已經(jīng)大力的推行素質(zhì)教育，并對音樂課程的改革，但這3比如一些運用游戲的教學(xué)法，比如用跳蹦蹦兔，來學(xué)習(xí)節(jié)奏、魚咬尾的方式來記歌詞等等，都是很好的邊做游戲變學(xué)歌曲的好方法；除此之外還要回歸到教材當(dāng)中，吃透其中的要點，并將知識進行串聯(lián)起來，做到推陳出新，提高教學(xué)的質(zhì)量，不知不覺中使小學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高。我們都知道小學(xué)生處在智力發(fā)展的初級的階段，所以每個人的音樂的才能都是不一樣的，所以要針對具體的情況進行詳細(xì)認(rèn)真的引導(dǎo)，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)上要一視同仁，對待學(xué)生的才能天分上則要因材施教，使其得到長足有效地發(fā)展。五提高小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)需提高小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)需樹立樹立“師生互動，自主學(xué)習(xí)師生互動，自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀念。的教學(xué)觀念。提倡師生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其目的就是在課堂教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)生為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，就必須改變過去在音樂教學(xué)中曾經(jīng)存在的以教師、課堂、書本為主體的形式，代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣、能力和需要為出發(fā)點，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、積累音樂知識和文化餓廣闊天地。因此，在教學(xué)中應(yīng)貼近學(xué)生生活、貼近社會，貼近自然，采取圍繞與學(xué)生生活緊密相連的主題內(nèi)容，選取能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲的音樂材料，使學(xué)生在富有自覺性和自主性的學(xué)習(xí)中感受音樂，逐漸培養(yǎng)把握音樂的表現(xiàn)形式、審美和情感內(nèi)涵的能力。即使在小學(xué)低年級的教材中，也努力體現(xiàn)了這一理念。六提高小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)需提高小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)需積極倡導(dǎo)，積極倡導(dǎo)，“探究式學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)”音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，并設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識，鼓勵學(xué)生進行“探究式學(xué)習(xí)”。以往人們常常將音樂與美術(shù)、體育連在一起，簡稱“小三門”，其實這是一種簡單化的誤解。音樂、體育、美術(shù)的確有一定的技能性成分。但是，從本質(zhì)上來說，他們都是文化中的一個門類。就以音樂說吧，從它的學(xué)科性質(zhì)看，雖有自然學(xué)科的成分但更重要的是屬于人文科學(xué)。因此，音樂學(xué)科從一開始就應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生人文關(guān)懷、人文精神的培養(yǎng)。作為音樂老師應(yīng)該著力于對音樂中文化內(nèi)涵的挖掘和理解。不僅注重宏揚中華民族古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代的優(yōu)秀音樂文化，更

簡介：1第1課好朋友教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。二、過程與方法學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。三、情感、態(tài)度、價值觀初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動作和語文表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)重點學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。教學(xué)難點能以動作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。課時安排2課時教材簡析玩具兵進行曲德國作曲家萊昂耶塞爾所作。樂曲用復(fù)三部曲式寫成，C大調(diào)，24拍。第一部分是單二部曲式，有一個主題和一個副題，情調(diào)明朗活潑。口哨與小狗是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，24拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是一首優(yōu)美的兒童歌曲。34拍，宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平衡、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使得小曲在變化中統(tǒng)一形成完整的結(jié)構(gòu)。歌詞喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結(jié)。第1課時教學(xué)內(nèi)容表演你的名字叫什么聆聽玩具兵進行曲教學(xué)目標(biāo)知識與技能能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一、完整地演唱歌曲。過程與方法學(xué)習(xí)以音樂的方式和老師、同學(xué)交往，并能喜歡這種方式。情感、態(tài)度、價值觀能集中注意力聆聽玩具兵進行曲并能以動作表達(dá)出活潑歡快的情緒。教學(xué)重難點3（7）評價2、欣賞玩具兵進行曲（1）導(dǎo)入導(dǎo)小朋友們的歌聲真好聽玩具兵們聽到小朋友們的歌聲都起床了你想知道他們起床了在干什么嗎請你聽聽這段音樂。（2）聆聽第一段主題導(dǎo)你覺得玩具兵在干什么引導(dǎo)學(xué)生用動作進行表演（3）聆聽第一段（完整）引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂表演，并給這段音樂標(biāo)上標(biāo)題（4）聆聽第二段導(dǎo)請你來聽聽這段音樂，你覺得玩具兵們在干什么你能給這段音樂起個名字嗎能用動作表演一下嗎（5）聆聽第三段導(dǎo)聽聽，這段音樂和哪一段是差不多的你也給它起個名字吧（6）完整聆聽全曲導(dǎo)這首樂曲一共有三段，第三段和第三段是差不多的。接下來我請你跟著音樂來和玩具兵一起玩，看誰最會聽，能聽出音樂的變化，能用動作來表示。（7）簡介樂曲導(dǎo)這首樂曲是一個叫耶塞爾的作曲家寫的。有天晚上，他做了個夢，夢見自己的小玩具兵們從玩具箱里偷偷地爬出來，排著整齊的隊伍游行，他們抬著頭，挺著胸，可神氣了其它的玩具看到了，也模仿著玩具兵走了起來。天剛亮的時候，玩具兵們趕緊跑回了箱子。小主人醒了，才發(fā)現(xiàn)原來這是一場夢作曲家覺得很有趣，就把這個夢寫成了音樂，叫做玩具兵進行曲。三、組織下課小結(jié)今天我們學(xué)唱了歌曲你的名字叫什么，聆聽了玩具兵進行曲，以后，你可以用唱歌的方式和別人認(rèn)識，也可以告訴別人玩具兵的故事。課后反思

簡介：校本課程校本課程節(jié)能減排，低碳生活節(jié)能減排，低碳生活拯救母親拯救母親（再利用資源篇）（再利用資源篇）教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計雄縣第三小學(xué)左軍教學(xué)內(nèi)容拯救母親（再利用資源篇）年級五年級課時一課時課程簡介當(dāng)今在世界工業(yè)化的大潮中，面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境問題；資源枯竭問題，嚴(yán)重的生態(tài)破壞問題。特別是20世紀(jì)中葉開始，科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展和世界經(jīng)濟的迅速增長，使人類“征服”自然環(huán)境的足跡踏遍了全球。近幾年，環(huán)境問題迅速從地區(qū)性問題發(fā)展成為波及世界各國的全球性問題。要保護全球環(huán)境，首先的提高公眾的環(huán)保意識，只有提高公眾的環(huán)境保護意識，環(huán)境保護才能收到積極的效果。而提高公眾的環(huán)境保護意識，學(xué)校必然是最佳的良好場所。只有從學(xué)生抓起，從公眾的教育開始，從全民開始，從孩子抓起，才能做到環(huán)境保護意識的公眾普及，我們的環(huán)境保護才能收到良好的效果?！暗吞肌笔且环N生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式，是保護環(huán)境的有效途徑。環(huán)境保護從我做起，環(huán)境保護從小做起。在小學(xué)高年級開設(shè)節(jié)能減排，低碳生活課程就是為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，學(xué)會與自然和諧共處；學(xué)會與我們最親近的自然相處，養(yǎng)成保護和愛護我們生活居住以及學(xué)習(xí)的場所的好習(xí)慣和好行為，才能在以后的工作和生活中愛護我們賴以生存的環(huán)境。在學(xué)校是最好檢驗環(huán)境保護觀念養(yǎng)成與否的良好場所，也是最好檢驗環(huán)境觀念有沒有踐行的最好場所。內(nèi)容分析第一章我們的世界第二章行動起來做一名環(huán)保小衛(wèi)士第三章只有一個地球第一節(jié)共有的家園（動、植物篇）第二節(jié)一滴水的夢想（水資源篇）第三節(jié)拯救母親（再利用資源篇）第四節(jié)我們可以做這些（生活篇）第四章我們身邊的節(jié)能減排第一節(jié)抵制白色污染第二節(jié)生活中的節(jié)能減排附減排手冊教學(xué)手段情景導(dǎo)入法、視覺圖像法，合作探究法，多元互動法，體驗實踐法、成果展示法。教學(xué)過程與實施方法項目目標(biāo)分解教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、一、插圖插圖導(dǎo)入，激導(dǎo)入，激發(fā)興趣發(fā)興趣（3分鐘）分鐘）1、看校園美景，談個人感受。（課前老師拍下學(xué)校的美景，并配上優(yōu)雅的音樂）引領(lǐng)學(xué)生一邊聽音樂一邊欣賞學(xué)校的美景2、觀看垃圾滿地、到處污穢的場景視頻。情景的鮮明對比，引發(fā)思考，學(xué)生互相說說自己的感受。3、這些垃圾真的就一點兒用處都沒有了嗎就像同學(xué)們說的如果把它們變成可用的物品，不但充實了資源，還保護了環(huán)境，那該多好呀1、學(xué)生入神地觀看視頻。2、看后抒發(fā)自己的感受。生１我感受到我們生活中的污染真是太多了。生２這么多的環(huán)境污染，我們的生活環(huán)境越來越差。生３太可怕了，環(huán)境污染影響了我們的生活，我真想告訴那些破壞環(huán)境的人，停止對自己的傷害吧3、學(xué)生齊讀課題。這一環(huán)節(jié)通過欣賞校園美景，陶醉于美景，真正讓學(xué)生感受到美境帶給我們生活和學(xué)習(xí)的快樂，和第二段錄像中垃圾成山，蒼蠅滿天飛，行人捂鼻而過，等行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。

簡介：附件1課題編號“國培計劃（2013）”河南省農(nóng)村中小學(xué)（幼兒園）教師置換脫產(chǎn)研修項目培訓(xùn)對象課題立項申報表課題名稱__________________________________負(fù)責(zé)人姓名________________________________負(fù)責(zé)人所在單位____________________________通訊地址__________________________________填表日期__________________________________課題指導(dǎo)人________________________________河南省教育廳一、簡表課題名稱地方戲曲在音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究負(fù)責(zé)人姓名李小丹性別女民族漢出生年月19829行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)小學(xué)一級教師研究專長工作單位洛陽偃師市大口鎮(zhèn)中心小學(xué)郵政編碼471932固定電話037967581793手機15137922672姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位主要參加者預(yù)期研究成果形式調(diào)查報告研究報告預(yù)計完成時間

簡介：2018全國中青年詞曲創(chuàng)作骨干培訓(xùn)班日程表日期時間活動內(nèi)容活動內(nèi)容授課專家授課專家場地備注上午、下午學(xué)員報到、學(xué)員分組8月21日（周二）19002100命題創(chuàng)作會議室僅限詞作者參加830900開班儀式大會場9001130歌曲創(chuàng)作講座印青大會場14301700歌詞創(chuàng)作講座王曉嶺大會場8月22日（周三）19002100命題創(chuàng)作會議室僅限曲作者參加9001130歌詞創(chuàng)作講座屈塬大會場8月23日（周四）14301700歌曲創(chuàng)作講座胡廷江大會場8月24日（周五）全天瑞金采風(fēng)學(xué)習(xí)、結(jié)業(yè)儀式8月25日（周六）全天離會2018全國中青年詞曲創(chuàng)作骨干培訓(xùn)班日程表日期時間活動內(nèi)容活動內(nèi)容授課專家授課專家場地備注上午、下午學(xué)員報到、學(xué)員分組8月21日（周二）19002100命題創(chuàng)作會議室僅限詞作者參加830900開班儀式大會場9001130歌曲創(chuàng)作講座印青大會場14301700歌詞創(chuàng)作講座王曉嶺大會場8月22日（周三）19002100命題創(chuàng)作會議室僅限曲作者參加9001130歌詞創(chuàng)作講座屈塬大會場8月23日（周四）14301700歌曲創(chuàng)作講座胡廷江大會場8月24日（周五）全天瑞金采風(fēng)學(xué)習(xí)、結(jié)業(yè)儀式8月25日（周六）全天離會

簡介：1五年級上冊音樂教案五年級上冊音樂教案任課教師劉興飛任課教師劉興飛第1課我們學(xué)校的合唱節(jié)我們學(xué)校的合唱節(jié)學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲歌聲與微笑歌聲與微笑教學(xué)目標(biāo)1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。教學(xué)重點1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。教學(xué)過程1、談話導(dǎo)入2、學(xué)唱歌曲（1）聽一遍范唱錄音。（2）討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。3學(xué)唱第一樂段的歌詞，教學(xué)的重點在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。4學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。33、師這首歌的歌詞是德國詩人歌德的作品，請大家有感情的朗讀。體會一下什么地方是語氣最為強烈的地方。（啊，土撥鼠）二、感受旋律，學(xué)習(xí)歌譜1、再聽歌曲，律動參與。師這是一首六八拍的歌曲，請同學(xué)們找一找它的強弱規(guī)律，跟著音樂拍一拍。2、學(xué)習(xí)歌譜（1）師旋律可以分為幾句有沒有相似的樂句（2）唱第一、二句樂譜。（3）師生接龍完整地演唱（4）師第三四句最高音落在哪個音上歌曲的情緒是否有變化（5）完整地唱歌譜。三、歌曲處理1、看樂譜，結(jié)合聽覺印象，確定歌曲的高潮所在。2、討論歌曲的強弱處理。3、有表情的演唱這首歌曲。四、相關(guān)文化的拓展

簡介：1興仁縣第六小學(xué)五年級（興仁縣第六小學(xué)五年級（2）上冊音樂教案）上冊音樂教案第1課我們學(xué)校的合唱節(jié)我們學(xué)校的合唱節(jié)學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲歌聲與微笑歌聲與微笑教學(xué)目標(biāo)1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。教學(xué)重點1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。教學(xué)過程1、談話導(dǎo)入2、學(xué)唱歌曲（1）聽一遍范唱錄音。（2）討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。3學(xué)唱第一樂段的歌詞，教學(xué)的重點在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。4學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。5二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。3、小結(jié)4、課后作業(yè)按照教科書的要求，要背唱歌聲與微笑這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學(xué)們在課外多加練習(xí)學(xué)唱學(xué)唱在卡吉德洛森林在卡吉德洛森林這首短小精干的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風(fēng)格。初聽時，引領(lǐng)學(xué)生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動作感受三拍子音樂的風(fēng)格。前兩個樂句要求用連貫的聲音演唱，后兩個樂句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處，注意唱準(zhǔn)五度音程。結(jié)合教材中的練聲曲，學(xué)習(xí)連音和跳音的唱法。（二）欣賞男聲合唱游擊隊歌游擊隊歌是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進行曲風(fēng)格特點，曲調(diào)輕快流利，節(jié)奏活躍，富于變化，充滿旺盛的活力，生動地刻畫了游擊健兒機智靈活、勇敢頑強的群體形象和樂觀昂揚的精神面貌。3中點，避免成為虛、散的聲音。聲音不可唱“散”（聲音位置太前，口型太大），不可唱“咧”（口型太橫）?！吧ⅰ甭暸c“咧”聲在集體音響中是不易靠攏的，如果聲音的位置又不高，那么這種合唱音響必然是不和諧的，也是缺乏穿透力的。聲音的點應(yīng)“打”在軟、硬蓋稍前處。隨著歌曲藝術(shù)形象，感情、性格的變化，聲音的集中點可以稍移前或稍挪后。比如，雄壯嚴(yán)肅、立體感較強的歌曲，聲音的點可以略為靠后；歡樂活潑、主旋律清晰的歌聲，聲音的點可以略為靠前。還有嘴唇極輕微地向前撮，讓部分聲音在口腔中“含著似的”唱法，也能幫助集體的聲音更為靠攏和和諧。但這也如前所敘，必須用聽覺仔細(xì)辨別，謹(jǐn)慎地掌握方寸，無論過度或不足都是不好的。個人聲音的波動太大，在合唱中將影響集體聲音的靠攏，削弱童聲質(zhì)樸、自然的特點，所以，應(yīng)該節(jié)制聲音突出的波動。上在歌唱時，聲音在共鳴位置要相對提高，這是“上”字的主要含義，亦即保持聲音的高位置；其次，“上”字還含有如何唱好高音的問題。關(guān)于“上”有下列幾點要求（1）在曲調(diào)進行中遇到向上的大跳，要注意聲音的提位，這就是增強氣息，同時仿佛唱得更為遙遠(yuǎn)了。（2）讓口腔容積略微增大，同時頭微低，使之有居高臨下之感。（3）讓聲音更為關(guān)閉，比如在“啊”音中增添“噢”的成分，就可以達(dá)到這一效果。（4）唱特別高的音，應(yīng)加強氣息的同時，適當(dāng)增加假聲成分。下歌聲要“豎”，而氣息要“橫”。“下”則氣息要深，要體會用“氣柱”歌唱，氣柱的動力來自肚臍下的小腹。在呼氣時，小腹微收，橫膈膜往上，保持吸氣的狀態(tài)，下肋保持?jǐn)U張（即盡可能減慢收縮），以這樣的綜合協(xié)助動作來控制與支持歌聲?？偠灾杪暤膭恿庀?，應(yīng)該從下往上，是通過腹部的下方來控制的。變童聲訓(xùn)練應(yīng)該有計劃地逐步結(jié)合演唱技巧的各種變化來進行，這些變化有下列各項各種母音的口型變換；聲音的開放與關(guān)閉“聲音的靠前與靠后；聲音的硬起與軟起；連音、斷音”，快慢等速度變化；強弱等力度變化；音階級進與琶音大跳；與藝術(shù)形象相吻合的各種聲音性質(zhì)的變化；對指揮的各種手勢變化的靈敏、準(zhǔn)確的反應(yīng)等。開不要虛著唱，要敢于運用嗓子唱（當(dāng)然不是指“喊”）。要做到敢唱首先要有較深的、不上浮的、自然的、充分的氣息支持，其次要有“咬蘋果”的感覺，放下下顎，打開頭腔各共鳴體，關(guān)鍵在于牙關(guān)是否能夠打開，不擠不塞才能唱通、唱開?！俺_”是指歌聲有氣息的支持感或“氣柱感”；聲音自口蓋放射出來；下巴（或下顎）與喉部肌肉放松；氣息合理加強；各共鳴腔體能夠打開；

簡介：1五年級上冊音樂教案五年級上冊音樂教案第1課我們學(xué)校的合唱節(jié)我們學(xué)校的合唱節(jié)學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲歌聲與微笑歌聲與微笑教學(xué)目標(biāo)1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。教學(xué)重點1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。教學(xué)過程1、談話導(dǎo)入2、學(xué)唱歌曲（1）聽一遍范唱錄音。（2）討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。3隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意應(yīng)“35”處5的音準(zhǔn)。4學(xué)唱第一樂段的歌詞，教學(xué)的重點在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。5學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。6二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。3、小結(jié)4、課后作業(yè)按照教科書的要求，要背唱歌聲與微笑這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學(xué)們在課外多加練習(xí)，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。學(xué)唱學(xué)唱在卡吉德洛森林在卡吉德洛森林這首短小精干的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風(fēng)格。初聽時，引領(lǐng)學(xué)生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動作感受三拍子音樂的風(fēng)格。前兩個樂句要求用連貫的聲音演唱，后兩個樂句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處，注意唱準(zhǔn)五度音程。結(jié)合教材中的練聲曲，學(xué)習(xí)連音和跳音的唱法。（二）欣賞男聲合唱游擊隊歌，混聲合唱茨崗。游擊隊歌是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進行曲風(fēng)格特點，曲調(diào)輕快流利，節(jié)奏活躍，富于變化，充滿旺盛的活力，生動地刻畫了游擊健兒機智靈活、勇3時舌往上凸、后縮，于是歌聲被堵在里面，緊張、僵硬。為了幫助下巴放松，防止下巴突出，唱高音時（或旋律大跳時）應(yīng)該微微低頭，同時讓舌頭微凹，平放伸向下齒根方向，使喉結(jié)往下，歌聲則易暢通。揚歌唱時身體姿勢端正，精神狀態(tài)激揚，是主動的“我要唱”，而不是被動的“要我唱”，注意力集中，能夠迅速進入形象或角色。在演唱姿勢與精神狀態(tài)上有馬上就要“起飛”似的感覺，嗅覺區(qū)打開，保持聞花香狀態(tài)，并有輕微的揚眉、提頰以獲得歌聲的高位置，下肋保持?jǐn)U充狀態(tài)，小腹微收，使歌聲獲得自然深沉的、較有充足的氣息支持。豎要形象地說明歌聲“豎”可以打很多比方，如像門洞似的弧形微弓的口蓋；口腔中好像含了一口水，所謂“微微含著似的歌唱”；后牙根好似含咬了兩顆小豆，一左一右；打呵欠似的提軟口蓋，歌唱的口型應(yīng)帶有“豎立感”，這些都是歌聲要“豎”的形象說明，也是“豎”唱法的要領(lǐng)。讓孩子們在練唱時用雙手撫頰，可幫助他們領(lǐng)會豎唱的口型，也可以幫助感覺牙關(guān)是否已經(jīng)打開。攏聲音要有集中點，在強聲時較易做到，但在弱聲時就比較困難，不可失去集中點，避免成為虛、散的聲音。聲音不可唱“散”（聲音位置太前，口型太大），不可唱“咧”（口型太橫）?！吧ⅰ甭暸c“咧”聲在集體音響中是不易靠攏的，如果聲音的位置又不高，那么這種合唱音響必然是不和諧的，也是缺乏穿透力的。聲音的點應(yīng)“打”在軟、硬蓋稍前處。隨著歌曲藝術(shù)形象，感情、性格的變化，聲音的集中點可以稍移前或稍挪后。比如，雄壯嚴(yán)肅、立體感較強的歌曲，聲音的點可以略為靠后；歡樂活潑、主旋律清晰的歌聲，聲音的點可以略為靠前。還有嘴唇極輕微地向前撮，讓部分聲音在口腔中“含著似的”唱法，也能幫助集體的聲音更為靠攏和和諧。但這也如前所敘，必須用聽覺仔細(xì)辨別，謹(jǐn)慎地掌握方寸，無論過度或不足都是不好的。個人聲音的波動太大，在合唱中將影響集體聲音的靠攏，削弱童聲質(zhì)樸、自然的特點，所以，應(yīng)該節(jié)制聲音突出的波動。上在歌唱時，聲音在共鳴位置要相對提高，這是“上”字的主要含義，亦即保持聲音的高位置；其次，“上”字還含有如何唱好高音的問題。關(guān)于“上”有下列幾點要求（1）在曲調(diào)進行中遇到向上的大跳，要注意聲音的提位，這就是增強氣息，同時仿佛唱得更為遙遠(yuǎn)了。（2）讓口腔容積略微增大，同時頭微低，使之有居高臨下之感。（3）讓聲音更為關(guān)閉，比如在“啊”音中增添“噢”的成分，就可以達(dá)到這一效果。（4）唱特別高的音，應(yīng)加強氣息的同時，適當(dāng)增加假聲成分。下

簡介：特殊兒童的音樂治療,尹彬宇,第一章音樂治療的概述,音樂治療理念的引入,現(xiàn)代社會由于競爭日益激烈，因心理壓力、社會因素致病的患者激增，有的病吃藥打針根本不能解決問題。其原因在于患者不僅是個有血、有肉、有機體的生物人，更是個有思想、有感情、有復(fù)雜心理活動的社會人。對于那些患有身心疾病的人，心理因素不解除，光靠服藥打針是不能從根本上解決問題的。因此各種輔助治療的價值就日益顯現(xiàn)，這其中包括“音樂治療”。,音樂治療的定義,音樂治療又稱“音樂治療學(xué)”，他是音樂學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科交叉綜合的結(jié)晶，屬于新興的邊緣學(xué)科。筆者通過學(xué)習(xí)和實踐認(rèn)為音樂治療是音樂治療師在多學(xué)科理論和方法的指導(dǎo)下，運用音樂對人生理、心理特有的效應(yīng)，有目的和有計劃地選用音樂治療技術(shù)，與患者一同參與和共同分享當(dāng)下生成或預(yù)設(shè)的各種音樂活動及與音樂有關(guān)的活動，來緩解、消退患者的情緒及心理障礙，從而達(dá)到身心健康的目的。,音樂治療的目的和目標(biāo),音樂治療是在音樂治療師的參與下逐步消除患者不良癥狀，增進人與人的交流，讓患者生理、心理等逐漸達(dá)到健康狀態(tài)。,目的,促進健康、交流和表達(dá),目標(biāo),改善身體、情緒、認(rèn)知的社會功能；消除不良癥狀、提高自我覺察力；促進人格轉(zhuǎn)變和適應(yīng)社會生活。,音樂的強大功能,百病生于“郁”肝氣“郁”結(jié),“噓”字決,嗡嘛呢叭味哄,神雕俠侶黃藥師靠吹簫與李莫愁決斗黃家駒，唱歌過于興奮，跳舞臺致死癱瘓兒童，聽歌恢復(fù)知覺經(jīng)歷來電奇緣,音樂治療的主要元素,音樂治療師患者音樂治療關(guān)系,第二章特殊兒童音樂治療,人的大腦分為左腦和右腦,左腦“語言腦”，負(fù)責(zé)人的閱讀、書寫、計算等工作，利用率非常高。,右腦“音樂腦”，負(fù)責(zé)完成音樂、情感等工作，利用率非常低。,代償性思維,特殊兒童都在語言、閱讀、書寫、計算等方面出現(xiàn)嚴(yán)重障礙，致使他們在情感、情緒方面受阻，好像“語言腦”短路似的。對于開發(fā)特殊兒童”音樂腦”右腦的任務(wù)就顯得尤為重要。針對特殊兒童“語言腦”低弱的現(xiàn)狀，通過特殊兒童直接參加與音樂有關(guān)的訓(xùn)練活動，挖掘其“音樂腦”的潛能，以代償性思維活動來提高特殊兒童直觀力，想象力，促成頓悟、靈感的產(chǎn)生，這將大幅改善特殊兒童的智能。（魯豫，視頻）,特殊兒童音樂治療的程序,一、前期準(zhǔn)備1觀察2收集相關(guān)資料3前期測試4建立治療關(guān)系,二、制定治療計劃1靶行為2確定治療目標(biāo)3再觀察與治療策略,三、實施干預(yù)和中期評估四、治療成效評估和終結(jié)治療,特殊兒童音樂治療的應(yīng)用,一、感知覺和肢體障礙二、生理和心理障礙三、溝通能力的缺失四、注意缺乏五、自信心和自尊心的低弱六、人際互動障礙七、語言和認(rèn)知障礙八、自娛自樂,特殊兒童的音樂教育與音樂治療,特殊兒童的音樂教育特殊兒童的音樂教育是針對身心障礙兒童學(xué)習(xí)音樂而設(shè)置?，F(xiàn)如今，我國特殊教育學(xué)校的教學(xué)計劃中，各年級均設(shè)有音樂必修課，聾校則為律動課。,一般，有的特殊學(xué)校把音樂教育課視為娛樂課來上，音樂教學(xué)內(nèi)容是將普通小學(xué)或幼兒園的音樂教材拿來使用，降低要求，即把幼兒園的教學(xué)內(nèi)容用于特殊小學(xué)低年級，普通小學(xué)低年級的教學(xué)內(nèi)容用于特殊小學(xué)的中高年級。,特殊學(xué)校音樂課的內(nèi)容一般有四項,（1）聽賞各種音樂（2）隨著音樂作表演或律動（3）用節(jié)奏樂器或簡單的律動樂器進行合奏、配奏、獨奏或即興演奏。（4）歌唱包括齊唱、簡單的輪唱和獨唱,音樂教育與音樂治療的區(qū)別,目的音樂教育培養(yǎng)和提高特殊兒童的音樂藝術(shù)方面的能力，如音樂知識、技能和音樂賞析能力等。音樂治療治療師以音樂作為媒介與特殊兒童建立治療關(guān)系，達(dá)到改善特殊兒童身心健康、適應(yīng)社會的目的。,作用音樂教育激發(fā)特殊兒童的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極參與音樂實踐，感受、體驗、創(chuàng)造音樂，陶冶心情。音樂治療根據(jù)治療目標(biāo)中特殊兒童的問題行為而特別設(shè)置。,,授課形式音樂教育集體授課制音樂治療依據(jù)特殊兒童的問題或障礙而定，采用個別課、小組課、集體課或個別課與小組課交替的形式,師資要求音樂教育具備專業(yè)的音樂知識和技能音樂治療具備醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、康復(fù)知識等，掌握音樂治療的方法和技術(shù)及具有更高的修養(yǎng)和愛心等,例,“聽后動起來”“聽鼓而動”輕敲慢走，重敲快走“拍手唱歌”“假如幸福的話你就拍拍手”培養(yǎng)兒童聽覺力、判斷力、控制的反應(yīng)力,第三章音樂治療的流派第四章自閉癥兒童的音樂治療第五章多動癥兒童的音樂治療第六章智力障礙兒童的音樂治療第七章腦癱兒童的音樂治療第八章特殊兒童的音樂心理治療第九章特殊兒童的音樂心理治療,第四章自閉癥兒童的音樂治療,自閉癥兒童簡述1社會交流障礙一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。2語言交流障礙語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)。3重復(fù)刻板行為。4智力異常70左右的孤獨癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20智力在正常范圍，約10智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。5感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。6其他常見行為包括多動、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。,自閉癥兒童音樂治療方案,一、音樂治療目標(biāo)的確定自閉癥兒童發(fā)育的次序是顛倒無序的。如有的自閉癥兒童不會自己吃飯，卻會計算；有的語言缺失，卻在某些方面記憶力表現(xiàn)非凡。為了改善自閉癥兒童退縮、不與人交往情緒波動大、社會適應(yīng)能力弱等問題，治療師會根據(jù)自閉癥兒童當(dāng)下病癥的具體特點，制定出正確和有意義的音樂治療計劃。,二、音樂治療計劃的確定原則,1個體差異性原則2可溝通性原則3可接受性原則4無意行為原則5細(xì)化性原則,音樂治療計劃的確定方法,1促進自閉癥兒童非語言溝通的訓(xùn)練治療師可采用音樂即興演奏的方法，去誘發(fā)自閉癥兒童的關(guān)注度和非語言的交流愿望使他們產(chǎn)生交往、溝通的意識動機，再過渡到開啟語言的訓(xùn)練上。樂器可選擇鋼琴、鼓、其他打擊樂器等。可由治療師事先選擇一些材質(zhì)不同的樂器，放在那兒由自閉癥兒童自己選。,在治療初期，治療師可將自閉癥兒童在治療室內(nèi)的步態(tài)、動作、喊叫聲、哭鬧聲、喃語聲、敲打聲等各種音，當(dāng)做是自閉癥兒童對外界發(fā)出的溝通信號，即非語言性表達(dá),二、促進自閉癥兒童的語言訓(xùn)練1促進聽覺訓(xùn)練聽辨人聲聽辨音色聽辨快慢聽辨音高,（2）促進口語溝通歌曲接唱方式歌曲接唱方式是訓(xùn)練自閉癥兒童語言能力、認(rèn)知能力、溝通能力、交往能力及社會適應(yīng)能力平衡發(fā)展的有效技術(shù)。（3）旋律音調(diào)法1C4/4,,（3）旋律音調(diào)法1C4/4235II老師好1C4/42353II老師你好,,（3）促進自閉癥兒童身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練采用“音樂律動法”包括體態(tài)律動、歌表演、隨樂舞動的練習(xí)法。一位治療師的音樂律動治療模式，可用播放音樂的方法，治療師與自閉癥兒童做隨樂運動。兩位治療師的音樂律動治療模式，一位治療師現(xiàn)場演奏，另一位治療師與自閉癥兒童共同做隨樂活動,,（4）促進自閉癥兒童情緒調(diào)控訓(xùn)練（5）物我關(guān)系,四、自閉癥兒童音樂治療的評估,,

簡介：音樂學(xué)院黨總支科級職位補充人選工作方案為進一步加強音樂學(xué)院科級干部隊伍建設(shè)，根據(jù)樂山師范學(xué)院科級干部選拔、任用及管理實施辦法（試行）精神，為適應(yīng)工作需要，擬啟動對音樂學(xué)院黨政辦公室主任（或副主任）、教學(xué)管理科科長（或副科長）崗位的調(diào)整補充?，F(xiàn)提出如下工作方案。一、工作任務(wù)一、工作任務(wù)1補充音樂學(xué)院黨政辦公室主任（或副主任）人選1名、教學(xué)管理科科長（或副科長）人選1名。2形成動議方案、考察報告及人選考察材料。3完成動議、民主推薦、考察、討論決定及任職環(huán)節(jié)紀(jì)實記錄工作。二、職位與職數(shù)二、職位與職數(shù)1音樂學(xué)院可配黨政辦公室主任、教學(xué)管理科科長、實驗管理科科長各1名，現(xiàn)有科級干部0人，空缺3名。2根據(jù)工作需要，擬補充黨政辦公室主任（或副主任）1名、教學(xué)管理科科長（或副科長）1名。三、任職條件三、任職條件（一）（一）黨政辦公室主任（或副主任）黨政辦公室主任（或副主任）任職條件任職條件基本條件參見樂山師范學(xué)院科級干部選拔、任用及管理實施辦法（試行）（樂師院委201716號）文件，同時具備1中共黨員；2有良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞；3具有一定的行政工作經(jīng)驗，熟悉黨務(wù)工作和辦公室工作，具有較強的組織管理和協(xié)調(diào)能力，能積極主動、卓有成效地開展工作；4身心健康，具備履職的身體和心理素質(zhì)；（二）教學(xué)管理科科長（或副科長）任職條件（二）教學(xué)管理科科長（或副科長）任職條件基本條件參見樂山師范學(xué)院科級干部選拔、任用及管理實施辦法（試行）（樂師院委201716號）文件，同時具備1有良好的職業(yè)道德，有愛崗敬業(yè)精神；2具有本科及以上學(xué)歷；五、選拔范圍五、選拔范圍黨政辦公室主任（或副主任）、教學(xué)管理科科長（或副科長）均在音樂學(xué)院范圍內(nèi)選拔。六、考察組組成六、考察組組成組長趙迎春（音樂學(xué)院主持黨務(wù)工作副書記）成員李姣（音樂學(xué)院主持行政工作副院長）周特古斯（音樂學(xué)院副院長）吳洋（音樂學(xué)院副院長）宋軍（音樂學(xué)院黨總支副書記）余薇（音樂學(xué)院黨總支紀(jì)檢委員）考察組成員分工由考察組組長安排。七、工作要求七、工作要求1嚴(yán)格執(zhí)行上級干部選拔有關(guān)政策和樂山師范學(xué)院科級干部選拔、任用及管理實施辦法（試行）（樂師院委【2017】16號）文件精神，堅持用好的制度、好的作風(fēng)選人，選作風(fēng)好的人，以高度的政治責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，堅持原則，公道正派，深入細(xì)致，如實反映相關(guān)情況，嚴(yán)肅認(rèn)真做好各環(huán)節(jié)的工作。2提高考察質(zhì)量，注意引導(dǎo)談話人用事實說明觀點，所談不足要有依據(jù)；注意聽取不同意見，對反映的具體問題特別是有關(guān)廉潔、作風(fēng)等方面的問題，及時了解清楚，不留疑問。3切實做好推薦考察情況的匯總、記錄等工作，按照分工安排隨時注意收集整理考察對象的相關(guān)材料。團結(jié)合作，充分發(fā)揚民主，互通情況，及時研究疑點問題。4嚴(yán)格遵守組織人事干部行為若干規(guī)范及相關(guān)要求，自覺遵守廉潔自律有關(guān)規(guī)定和干部人事工作紀(jì)律，嚴(yán)格保密。音樂學(xué)院黨總支2018年3月27日