簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明I分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)405210110014南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文鳥符號(hào)在中國(guó)繪畫史中的演變研究鳥符號(hào)在中國(guó)繪畫史中的演變研究巫覡時(shí)期巫覡時(shí)期（先秦）（先秦）THEREASEARCHINGOFTHEBIRDSYMBOLSCHANGINGINCHINASPAINTINGHISTYRESEARCHINGWUXIPERIODPREQIN培養(yǎng)單位（院、系）藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院美術(shù)系指導(dǎo)教師姓名、職稱嚴(yán)智龍副教授申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)科門類文學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱論文答辯日期答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人ABSTRACTIIIABSTRACTFROMTHEIGINALSOURCEOFBEGINNINGTOSEARCHFTHECLUESOFTHEDEVELOPINGOFBIRDSYMBOLPAINTINGWECANDEFINEITINTHEPERIODOFPREQINWUXITHEPERIODOFWUXICANGOESTOCHAOTICLASTSTOWARRINGSTATEITGOESTHOUGHTHEOLDNEWSTONEAGE、THEBRONZEAGETHERESEARCHINGOFBIRDSYMBOLPAINTINGALSOGOESTHROUGHALONGHISTYTHATISTHECONTINUOUSCHANGINGOFTHESTYLELIKETHEROCKPAINTING、POTTERYPAINTINGJADECARVING、BRONZEEMBLAZONRY、LACQUERPAINTING、SILKPAINTINGETCTHEIMAGEOFTHEBIRDHADALSOCHANGEDTHEBIRDADINGISTHECENTERMOTIVEOFTHECHANGINGTRENDOFTHATPERIODTHEINTERACTIVERELATIONSHIPAMONGTHETHREETHINGSTHATISBIRD、GOD、PEOPLETHECHANGINGOFTHESTATUSOFTHEMDECIDEDTHECHANGINGOFTHEIMAGEJUSTLIKETHEDIFFERENCESBETWEENSUNBIRDPHOENIXTOTHEOPPOSITETHROUGHTHERESEARCHINGOFTHEIMAGEINPREQINPERIODWECANALSOFINDOUTSOMETHINGLIKETHESOURCEOFWDSPAINTINGSTHEFMINGPROCESSOF“WUHIS”O(jiān)THERTHINGSTHECOMPOSITIONISTRYINGTOVIEWTHEWHOLETHINGSTHROUGHSOMECERTAINPOINTSASPECTSTHISISALSOSEARCHINGTHECLUESOFTHEBIRDSYMBOLSTHROUGHTHECULTUREOFWUXIALSOGETTINGTOKNOWTHEECHOOFTHEHISTYTHROUGHTHISKEYWDSBIRDWUXIPAINTING

簡(jiǎn)介：1小議初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段的普及傳統(tǒng)的初中基礎(chǔ)繪畫教學(xué)面臨著不小的沖擊，問題產(chǎn)生的原因基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的意義作用何在新課改背景下如何發(fā)展等一系列問題擺在廣大初中美術(shù)教育工作者面前。筆者試圖圍繞這些問題去談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶?。關(guān)鍵詞初中美術(shù)；基礎(chǔ)繪畫；教學(xué)近年來，經(jīng)常聽一些初中美術(shù)老師抱怨現(xiàn)在的很多初中學(xué)生，上美術(shù)課工具材料準(zhǔn)備不足，甚至連一張白紙、一支鉛筆都不愿意帶回來上課，不愿畫、不會(huì)畫，動(dòng)手操作的興趣和能力越來越差等現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。這不單是畫不好一幅畫、完成不好一件美術(shù)作業(yè)這么簡(jiǎn)單，而是表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的責(zé)任態(tài)度、能力水平等綜合素質(zhì)方面低下的問題。這與我國(guó)大力推行多年的素質(zhì)教育要求是不相符的，究其問題產(chǎn)生的原因也相當(dāng)復(fù)雜受“應(yīng)試教育”思想的影響，家長(zhǎng)、學(xué)校、師生普遍不太重視音、體、美等學(xué)科的教學(xué)，甚至怕這些學(xué)科的學(xué)習(xí)會(huì)影響語、數(shù)、英等所謂“主科”的學(xué)習(xí)；受社會(huì)“讀書無用論”影響，很多初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，“連基本的‘主科’都不愿意學(xué)、學(xué)不過來，哪里還有時(shí)間精力去學(xué)習(xí)那些’次科’”；互聯(lián)網(wǎng)的普及，處于青春叛逆期的初中學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，3教學(xué)，更好的發(fā)揮其在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用呢筆者認(rèn)為，可以重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面去考慮一、思想觀念上的更新。一、思想觀念上的更新。從社會(huì)各屆、學(xué)生家長(zhǎng)到各級(jí)教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生都要正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的重要性，明確基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的主要目的，不是為了美術(shù)院校輸送幾個(gè)大學(xué)生，將來培養(yǎng)出多少個(gè)畫家。而最重要的是，通過繪畫教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生多方面重要綜合素質(zhì)的發(fā)展。據(jù)多方研究和實(shí)踐證明，繪畫練習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)初中學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)養(yǎng)成更是具有重要的作用。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、表現(xiàn)能力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等。使到學(xué)生成為“心靈手巧”的人，而這些能力的提高，還可以更好促進(jìn)學(xué)生對(duì)語、數(shù)、英等其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，如果擔(dān)心繪畫學(xué)習(xí)會(huì)防礙其它學(xué)科的學(xué)習(xí)是不正確的，各方面應(yīng)該重視、支持基礎(chǔ)繪畫教學(xué)活動(dòng)，并為其提供必要的條件，更好的推進(jìn)教學(xué)?？上驳氖牵壳耙言絹碓蕉嗟膶W(xué)校開辦起各色各樣的藝術(shù)特色學(xué)校，并取得了初步的成效，還在不斷探索、推廣。二、臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合。二、臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合。初中學(xué)生，雖然經(jīng)過小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，掌握一定的基礎(chǔ)繪畫技能，但是總體來說還是比較薄弱的，更何況由于多種因素影響，許多小學(xué)美術(shù)教學(xué)往往得不到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)技能普遍比較低下，甚至形成一種認(rèn)識(shí)上誤區(qū)美術(shù)是沒什么作用的學(xué)科，學(xué)好學(xué)壞無關(guān)緊要。這些都為初中階段進(jìn)一步深入開展帶來一定的難度。因此，對(duì)初中生實(shí)施

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多少兒美術(shù)-17 繪畫預(yù)科課程非涂色類—拼貼魚-課件+范畫+教學(xué)步驟精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：,DRAWING,美術(shù),普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,,這些圖形告訴我們什么,這些圖片不需要文字、不需要說明、不需要注解，它們就能夠表現(xiàn)出特定的含義和內(nèi)容，這種表現(xiàn)不分種族和國(guó)界，是一種世界性的語言,,授課人唐定勇南京六合實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué),第一單元,繪畫中的形,,,形不需要翻譯的世界語,第一課,,第一單元,繪畫中的形,,,會(huì)說話的圖形,一,活動(dòng)一猜一猜是誰，什么活動(dòng),爸爸去哪兒了,禁火、禁煙,“禁止超車”，“禁止鳴笛”，“步行”,“中國(guó)環(huán)保標(biāo)志”，“北京奧運(yùn)會(huì)”,法拉利，寶馬，紅旗,時(shí)間去哪兒了,這些圖片都會(huì)“說話”，它們的功能是文字和語言不能替代的,圖形除了會(huì)“說話”，還有一個(gè)特殊的功能,,1、把我惹毛了，你就歇菜了2、把我惹毛了，你就歇菜了,活動(dòng)二想一想,威脅、憤怒,陰笑、奸笑、有陰謀,同樣一句話，加上不同的圖形，可以表達(dá)出不同的含義。,活動(dòng)三畫一畫,請(qǐng)大家把下面這四個(gè)表情用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來,喜怒哀樂,,,線來自心靈的感悟,,畫布上的日本雨大為霍克尼（英國(guó)）,從雨點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡中，我們感到了線。,,,第一單元,繪畫中的形,,,不同的線條不同的感受,,二,陽光大為霍克尼（英國(guó)）,光本身沒有線條，但光是有方向性的，是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)讓事物產(chǎn)生了線性，這也是我們經(jīng)常說到光線的緣由。,第一單元,繪畫中的形,,,不同的線條不同的感受,,二,第一單元,繪畫中的形,,,不同的線條不同的感受,,二,分析線描頭像和春如線兩幅畫,第一單元,繪畫中的形,,,不同的線條不同的感受,,二,分析線描頭像和春如線兩幅畫,點(diǎn)、線、面,點(diǎn)、線、面,單色、黑,紅、綠、紫等,頭像,春,厭,喜歡,從動(dòng)勢(shì)中想到了線條,第一單元,繪畫中的形,,,不同的線條不同的感受,,線通常以兩種形態(tài)出現(xiàn)1、靜態(tài)的輪廓線，2、運(yùn)動(dòng)的動(dòng)勢(shì)線,二,第一單元,繪畫中的形,,,不同的線條不同的感受,,教師示范幾種線條粗細(xì)、長(zhǎng)短、緩急不一的線條。,二,聽/看,教師播放視頻，欣賞下點(diǎn)、線、面的魅力。,小結(jié)點(diǎn)是圖形的第一元素；線是圖形的第二元素，是簡(jiǎn)單的圖形之一，圖形可以表達(dá)我們內(nèi)心的世界，線條也能引發(fā)我們的不同感受。,第一單元,繪畫中的形,,,不同的線條不同的感受,,二,,,第一單元,繪畫中的形,,,三,延伸意義的圖形,這幅畫在眼睛里加上了一個(gè)骷髏，其中含義你能看懂嗎談?wù)勀愕母惺?恐怖、害怕、死亡的象征,,,第一單元,繪畫中的形,,,三,延伸意義的圖形,眼睛變形記,對(duì)“愛”的追求,,,第一單元,繪畫中的形,,三,延伸意義的圖形,對(duì)“金錢”的崇拜,,,第一單元,繪畫中的形,,三,延伸意義的圖形,對(duì)“美元“的向往,,,第一單元,繪畫中的形,,三,延伸意義的圖形,“人民幣”的誘惑,練一練,用最簡(jiǎn)單的圖形，畫出同桌的你。,根據(jù)同學(xué)的作品，完成表格,第一單元,繪畫中的形,,,形不需要翻譯的世界語,第一課,四、作業(yè)二選一1、做一個(gè)表達(dá)你今天心情的圖形。2、模仿梵高的星夜，自己創(chuàng)造一幅家鄉(xiāng)的星夜,繪畫，是人類造型活動(dòng)的一種重要方式。在生活、工作、學(xué)習(xí)中畫家們經(jīng)常根據(jù)自己對(duì)物象的某種理解，借助繪畫的形式來傳達(dá)或者獲取信息，表達(dá)自身感受和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到相互交流的目的。,第一單元,繪畫中的形,,,形不需要翻譯的世界語,第一課,謝謝,

簡(jiǎn)介：幼兒園幼兒園迎國(guó)慶“感恩祖國(guó)”親子繪畫比賽迎國(guó)慶“感恩祖國(guó)”親子繪畫比賽一、比賽主題一、比賽主題繪畫迎國(guó)慶“感恩祖國(guó)”親子繪畫比賽二、參賽對(duì)象二、參賽對(duì)象全體中段幼兒。三、比賽時(shí)間三、比賽時(shí)間2014年10月1日10月11日四、參賽要求四、參賽要求1作品內(nèi)容以反映幼兒對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛，構(gòu)建和諧幼兒園，憧憬美好未來等積極向上的題材。2重點(diǎn)在于親子合作，完成我們整幅的作品，主要以幼兒的繪畫為主，家長(zhǎng)為輔。3繪畫形式以幼兒想象畫為主，繪畫材料不限，可以是水墨、臘筆、水彩、水粉、油畫棒、粉臘筆等。五、評(píng)獎(jiǎng)五、評(píng)獎(jiǎng)本次繪畫比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。優(yōu)秀作品將在幼兒園樓梯宣傳欄中展示。六、參賽程序六、參賽程序1國(guó)慶放假期間家長(zhǎng)與幼兒在家完成作品。2國(guó)慶放假后回園交予班主任老師。3中段老師組織行政與中段老師們對(duì)幼兒交上來的作品進(jìn)行評(píng)分。4評(píng)分過后公布幼兒作品名次與頒獎(jiǎng)。七、評(píng)委老師七、評(píng)委老師附附幼兒園慶國(guó)慶幼兒繪畫比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1以國(guó)慶為主題。15分2以想象為主，選材新穎、有創(chuàng)意。15分3作品以幼兒的繪畫為主。15分3構(gòu)圖飽滿、主次分明。15分4色彩整體和諧、統(tǒng)一中求變化。15分5線條流暢。20分幼兒園幼兒園迎國(guó)慶“感恩祖國(guó)”親子繪畫比賽迎國(guó)慶“感恩祖國(guó)”親子繪畫比賽一、比賽主題一、比賽主題繪畫迎國(guó)慶“感恩祖國(guó)”親子繪畫比賽二、參賽對(duì)象二、參賽對(duì)象全體中段幼兒。三、比賽時(shí)間三、比賽時(shí)間2014年10月1日10月11日四、參賽要求四、參賽要求1作品內(nèi)容以反映幼兒對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛，構(gòu)建和諧幼兒園，憧憬美好未來等積極向上的題材。2重點(diǎn)在于親子合作，完成我們整幅的作品，主要以幼兒的繪畫為主，家長(zhǎng)為輔。3繪畫形式以幼兒想象畫為主，繪畫材料不限，可以是水墨、臘筆、水彩、水粉、油畫棒、粉臘筆等。五、評(píng)獎(jiǎng)五、評(píng)獎(jiǎng)本次繪畫比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。優(yōu)秀作品將在幼兒園樓梯宣傳欄中展示。六、參賽程序六、參賽程序1國(guó)慶放假期間家長(zhǎng)與幼兒在家完成作品。2國(guó)慶放假后回園交予班主任老師。3中段老師組織行政與中段老師們對(duì)幼兒交上來的作品進(jìn)行評(píng)分。4評(píng)分過后公布幼兒作品名次與頒獎(jiǎng)。七、評(píng)委老師七、評(píng)委老師附附幼兒園慶國(guó)慶幼兒繪畫比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1以國(guó)慶為主題。15分2以想象為主，選材新穎、有創(chuàng)意。15分3作品以幼兒的繪畫為主。15分3構(gòu)圖飽滿、主次分明。15分4色彩整體和諧、統(tǒng)一中求變化。15分5線條流暢。20分

簡(jiǎn)介：繪畫師慶祝建國(guó)繪畫師慶祝建國(guó)60周年征文周年征文這種書的特點(diǎn)是繪畫生動(dòng)形象，妙筆傳神，文字簡(jiǎn)明扼要易懂，適于兒童閱讀，又體積小巧，便于攜帶。定價(jià)一般在008元至03元之間。就當(dāng)時(shí)的物價(jià)，也還不算貴，照今天圖書的定價(jià)來看，就更不貴了。我清楚地記得，有一次母親去趕集賣雞蛋，回來后我問母親賣了多少錢，母親說十個(gè)，六角八。也就是說，一個(gè)雞蛋那時(shí)值人民幣六分八，一個(gè)多雞蛋就可以換到一本便宜的小人書，現(xiàn)在你拿一個(gè)多雞蛋去換什么書呢至少翻十倍。我?guī)缀跏且唤佑|書就喜歡上小人書的。那時(shí)候村叫大隊(duì)，代銷點(diǎn)叫合作社，一個(gè)大隊(duì)就一個(gè)合作社。只要聽說合作社新書來了，我就往合作社跑，不管身上有沒錢。如果有錢，就挑喜歡的買下來津津有味地享受，如果沒錢，就趴在擺放小人書的柜臺(tái)玻璃上，看著精彩的封面，想象里面的故事內(nèi)容。我買小人書的錢有兩種來路，一是母親要我跑腿買東西或給我錢買文具，我把母親不要我交還的剩錢一分一分?jǐn)€起來的，這是主要來路；二是母親直接給我的，這種現(xiàn)象比較少，因?yàn)槟菚r(shí)大家普遍困難，我們也不例外。有一回則很特殊。一個(gè)不知來自何方的賣竹篩籮的老人，落腳在我家好幾天，要走的先天晚上，他把這些天賣的錢都拿了出來，放在小方桌上，就著煤油燈，把各種面額的各自疊在一起，一一清點(diǎn)，最后，他把紙幣收了起來，裝好，把兩柱亮晶晶的硬幣遞給我。LOCALHOST母親和父親趕忙阻攔，他老人家成天挑著副擔(dān)子四處轉(zhuǎn)，實(shí)在賣得辛苦，還病了兩天，母親為此還專門為他燒了開水做主，也有外國(guó)的，比如日本的沙器，講一個(gè)男孩和他患麻風(fēng)病的父親到處流浪，后被人收養(yǎng)，經(jīng)過努力成為一名天才音樂家，為了隱瞞自己的身世，他親手殺死了自己的恩人。他痛苦地回憶了小時(shí)在沙灘上玩耍時(shí)用沙壘起來的器物，一陣水來，就潰了，仿佛人生。在最后一場(chǎng)音樂會(huì)上，他演奏的是一曲宿命用他話說“非常非常強(qiáng)大的”“宿命”，警察在不遠(yuǎn)處等著他這給我很大的震動(dòng)。還有一本警察局長(zhǎng)的自白，故事是意大利的，講的是一幫無惡不作的黑社會(huì)團(tuán)伙屢受庇護(hù)，一名有正義感的警察局長(zhǎng)屢遭打擊，最后獻(xiàn)出生命，看得我氣憤和感動(dòng)。內(nèi)頁基本是黑白的，全彩色的只記得兩本，都比64開大，紙張也豪華，一本是獵八戒除妖，一本是八角樓上。對(duì)好漢們是情有獨(dú)鐘，佩服得五體投地，而豬八戒那廝，貪吃，是妖怪就當(dāng)好人，是好人就當(dāng)妖怪。卻也可愛，憨態(tài)可掬?，F(xiàn)在想來，我自小就形成的愛憎，和英雄情結(jié)，都是與小人書分不開的。有一次，家里請(qǐng)了一個(gè)貴州的矮個(gè)子滕姓木匠“劉滕是一家”，所以我們稱他為“家門”做家具，母親特地要木匠給我和哥各做了一個(gè)木箱裝書，箱子還上了土紅。我就把沒地方好放的小人書整整齊齊全都放到了木箱里，還買了把掛鎖鎖上，并用毛筆寫了張紙條貼在上面，具體寫的哪幾個(gè)字，已經(jīng)記不清了，總之是未經(jīng)本人同意嚴(yán)禁開啟之類，在幾本小人書扉葉上寫的字卻還沒忘有借有還，再借不難；借了不還，再借莫來。那是幾句流行的話。我收藏的小人書最多時(shí)有三百來本，這個(gè)數(shù)字不算大，但在方

簡(jiǎn)介：幼兒園小班教學(xué)反思怎樣培養(yǎng)小班幼兒幼兒園小班教學(xué)反思怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣繪畫興趣幼兒園小班教反思怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲隨自己興趣任意涂抹畫出的物體不太規(guī)范，因此幫助幼兒提高繪畫技能使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的在小班教學(xué)的繪畫過程中我是這樣做的一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣由于幼兒年齡小對(duì)繪畫一無所知他們只會(huì)持筆亂涂亂抹來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒畫自己喜歡的讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮這時(shí)教師便要換其他的繪畫工具如油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握，五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表揚(yáng)。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說好的孩子都是表揚(yáng)出來的。因此，孩子完整的作品好的給予表揚(yáng)，不好的應(yīng)該先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。窗體底端。

簡(jiǎn)介：第五課繪畫中的透視現(xiàn)象授課教師中方園雙語學(xué)校許申一、教材分析本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過觀察，分析和講解，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容透視是小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問題，教師要善于利用生活中的透視現(xiàn)象去引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，并利用透視原理去感知、理解。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、理解什么是視平線、什么是消失點(diǎn)，感受透視現(xiàn)象帶給畫面的美感。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)通過實(shí)地觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。2、能力目標(biāo)能夠運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。3、情感目標(biāo)提高學(xué)生的分析能力和觀察能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)初步了解視平線和消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用，掌握透視規(guī)律，感受透視現(xiàn)象給畫面帶來的美感。2、難點(diǎn)如何運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。五、學(xué)情分析不少同學(xué)對(duì)透視現(xiàn)象并不是很理解，他們雖然也知道透視現(xiàn)象，但是對(duì)于概念的理解還不透徹。特別是視平線、透視角度、消失點(diǎn)的視覺效果嗎（2）繪畫中的透視現(xiàn)象除由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化（3）、繼續(xù)觀察書中的林間道路圖片，分析透視現(xiàn)象，分組討論透視都有什么規(guī)律（4）、總結(jié)透視的基本規(guī)律近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近實(shí)遠(yuǎn)虛。研究要點(diǎn)，掌握方法什么叫做焦點(diǎn)透視我們今天所學(xué)習(xí)的叫做焦點(diǎn)透視，又叫一點(diǎn)透視，具有什么特點(diǎn)呢下面大家一起來研究觀看書中頤和園長(zhǎng)廊的圖片，注意紅線標(biāo)示的部分，要畫好一幅透視圖需要那些重要條件呢注意觀察有幾個(gè)消失點(diǎn)視平線可以有幾條消失線要和誰連學(xué)生觀察，討論，各抒己見。生透視圖的要點(diǎn)主要有視平線、消失點(diǎn)（焦點(diǎn)）、消失線等。只有一個(gè)消失點(diǎn)，消失線都要通過消失點(diǎn)，呈現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。在研究中提高分析能力和總結(jié)能力。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多(學(xué)習(xí)資料)印象派繪畫的現(xiàn)象學(xué)分析精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：談?wù)勌沾衫L畫中青銅器元素的應(yīng)用談?wù)勌沾衫L畫中青銅器元素的應(yīng)用青銅器對(duì)帝王具有獨(dú)特的意義，因?yàn)樗笳髦矸莺蜋?quán)力，統(tǒng)治者對(duì)其象征意義的追求是鍥而不舍的。古代統(tǒng)治者通過用陶瓷來仿制或者在陶瓷中加入青銅器元素，來突顯自己的權(quán)威，符合自己帶政治意味的審美。陶瓷文化和青銅文化是中國(guó)古代文化遺產(chǎn)中的重要組成部分。陶瓷和青銅器產(chǎn)生的元素是一致的，那就是，它們都是金、木、水、火、土的有機(jī)組合，并通過其中最關(guān)鍵的媒介火，而呈現(xiàn)出各自獨(dú)特的材質(zhì)感和文化藝術(shù)形態(tài)。陶瓷和青銅器在逐步的演進(jìn)中，不斷地豐富自身，立志開拓創(chuàng)新的陶瓷畫家們索性把青銅器造型元素搬到陶瓷載體上，以古器入畫拓展了陶瓷繪畫創(chuàng)作領(lǐng)域。一、陶瓷繪畫藝術(shù)融入青銅的藝術(shù)意義夏商周青銅器文化藝術(shù)形態(tài)體現(xiàn)為國(guó)家嚴(yán)格控制的禮器，鼎是青銅禮器中最為重要的一個(gè)品種，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。大腹可以盛載食物，高足架空可以燒火加熱，空耳可以穿過長(zhǎng)杠利于搬運(yùn)。盡管鼎的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但鼎的真正價(jià)值卻體現(xiàn)為國(guó)家政權(quán)、個(gè)人身份與地位的標(biāo)志。它一般多用于統(tǒng)治階級(jí)的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是權(quán)力的象征，并根據(jù)地位的不同進(jìn)行嚴(yán)格等級(jí)上的分配使用制度天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎。鼎在當(dāng)時(shí)人們的思想意識(shí)中占有重要地位，東周時(shí)一幕幕問鼎、奪鼎、追鼎的歷史傳說，及秦始皇泗水撈鼎，漢武帝得鼎改元的歷史記載。正因?yàn)樘沾晌幕囆g(shù)受青銅文化藝術(shù)的影響，青銅器元素在古陶瓷中的運(yùn)用開始顯現(xiàn)，開始體現(xiàn)在瓷器紋飾和造型上的模仿和變形上，從而在一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間中代替了青銅器的作用，這也體現(xiàn)了青銅器所獨(dú)有的政治文化內(nèi)涵被陶瓷文化所吸納。以致后來陶瓷繪畫藝術(shù)也慢慢地融入了青銅器元素。通過對(duì)青銅器藝術(shù)和陶瓷繪畫藝術(shù)的相互運(yùn)用，繪畫

簡(jiǎn)介：對(duì)勞特累克繪畫創(chuàng)作中速寫性的藝術(shù)理論對(duì)勞特累克繪畫創(chuàng)作中速寫性的藝術(shù)理論我之所以推崇他，深入研究他的繪畫技法與理論，是被他在繪畫創(chuàng)作中那種對(duì)對(duì)象自發(fā)的放筆直取的、迅捷的表現(xiàn)所吸引，并在自己的繪畫創(chuàng)作過程中深入研究借鑒他的繪畫語言，尤其在如何表現(xiàn)與傳達(dá)畫家的直覺感受方面深受他的啟發(fā)。勞特累克受印象派影響，又脫離其而另辟蹊徑，從德加、高更、杜米埃等人的繪畫表現(xiàn)手法中汲取營(yíng)養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格。畫面中帶有印象派的痕跡，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，而對(duì)形體的把握又如同魔術(shù)師，特別擅長(zhǎng)曲線的運(yùn)用，使畫面極富表現(xiàn)力。他特別注重筆觸與色彩的巧妙結(jié)合，他的眾多作品，只用少量顏料結(jié)合調(diào)色油，讓畫筆在畫布上快速奔馳，達(dá)到一種速寫式的透明的色彩效果，加之很少的幾種顏色被大塊地?cái)[在畫面上，令人感到色彩的生動(dòng)新鮮，構(gòu)圖頓時(shí)生出不同的效果。作為一名學(xué)習(xí)油畫專業(yè)的學(xué)生，面對(duì)如此生機(jī)靈動(dòng)的線條和豐富的色彩，無不讓人贊嘆他在繪畫創(chuàng)作中色彩與線條的表現(xiàn)方面，極具速寫性質(zhì)，豐富的內(nèi)容及所傳達(dá)的藝術(shù)感染力，深深打動(dòng)了我我在此只以自己的感受為基準(zhǔn)，以他本人的作品來闡述我對(duì)繪畫作品表現(xiàn)力的認(rèn)知程度。他的畫色彩上對(duì)比強(qiáng)烈，又似信手拈來，生動(dòng)豐富，不拘泥于客觀事物，又超越了客觀事物。通過色彩的躍動(dòng)、色塊的對(duì)比、色調(diào)的映襯和烘托來表現(xiàn)各種各樣的場(chǎng)景。他的畫面總是神采飛畫布上舞動(dòng)了起來藝術(shù)表現(xiàn)手法和風(fēng)格新穎別致，具有強(qiáng)烈的震撼力。整個(gè)畫面巧妙的運(yùn)用了概括歸納的表現(xiàn)手法。他對(duì)人物所處的環(huán)境即背景做了概括和歸納。利用畫布本身的一塊整體的顏色，用另一種顏色，自如的進(jìn)行了處理，巧妙畫出它的虛實(shí)，將畫面的氛圍，極度概括的表現(xiàn)出來；主體物在形體上做了適度的夸張，還是在概括的基礎(chǔ)上，把人物動(dòng)態(tài)夸大，面部表情、手部動(dòng)作略微夸張，色彩統(tǒng)一中見靈動(dòng)，既避免了單色造成的單調(diào)、拘束感，又恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出了人物面部的豐富表情，抓住了最具對(duì)象個(gè)性氣質(zhì)的形象特征，展示出了歌女飄逸舞動(dòng)的身姿和衣紋服飾的質(zhì)感，使畫面達(dá)到非常好的效果。在我們繪畫創(chuàng)作中，往往在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上忽視了這些，對(duì)內(nèi)容和題材的選擇過大，要安排多少人，而忽略了對(duì)所表現(xiàn)內(nèi)容的深度理解及真切感受和體會(huì)，勞特累克這幅畫就一個(gè)人，內(nèi)容與形式及主題都極其簡(jiǎn)單，一個(gè)女子，一個(gè)正在唱歌的歌女。人物彎腰向前構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，

簡(jiǎn)介：繪畫與時(shí)代精神繪畫與時(shí)代精神華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從目前發(fā)現(xiàn)的最早的文化遺址中，就有繪畫的存在，然后朝代更替，文化融合，歷史的車輪永不停息，繪畫藝術(shù)也忠實(shí)的記錄著每朝每代的一切一、遠(yuǎn)古時(shí)期沒有類似紙張布帛等載體，最早的的繪畫都是出現(xiàn)在巖壁、陶盆等物上，內(nèi)容多是對(duì)生產(chǎn)生活的記錄，比如半坡出土的人面魚紋盆，人面和魚紋結(jié)合在一起，表達(dá)出人們?cè)趷毫拥淖匀粭l件下渴求采收更多食物的愿望，而半坡出土的另外一些陶器，采用抽象的線條圖形進(jìn)行有秩序的組合，折射出的是早期人類追求裝飾美的萌芽意識(shí)。其他一些遺址中也有記錄宗教儀式等內(nèi)容的繪畫，體現(xiàn)了人們對(duì)不可控制的自然的恐懼心理。中晚期青銅器文化中，我們發(fā)現(xiàn)青銅器上的紋飾開始體現(xiàn)出明顯的時(shí)代區(qū)別，夏朝的人類還在為了生存而奮斗，因此他們沒有多余的精力去制作繁復(fù)的花紋，因而花紋簡(jiǎn)單；而處于奴隸制興盛時(shí)代的商朝人在陶藝、玉藝、紡織等生產(chǎn)技術(shù)方面都有了長(zhǎng)足進(jìn)步，統(tǒng)治階級(jí)手下有了多余的資源和人力，他們開始制作華麗的青銅器，上面的圖形是動(dòng)物神怪等紋飾，以此顯示他們的地位。春秋戰(zhàn)國(guó)期間出現(xiàn)了一系列的文化名人，這是一個(gè)百花齊放的時(shí)代，因此其青銅花紋清新活潑，洗去了前朝統(tǒng)治者喜歡的神秘華貴的氣息。二、封建社會(huì)吳道子、李思訓(xùn)等，這個(gè)時(shí)期的人物、山水、花鳥、鞍馬等畫種都得到了發(fā)展，而這個(gè)時(shí)期的人物畫是最具特色的，它具有“豐厚為體”的特征，簪花仕女圖等畫作里面的女性都是身材豐腴，神情閑適，這正反映了人們滿足于安逸生活的心情。明清時(shí)期，筆墨技巧的研究與掌握都達(dá)到巔峰，各種流派的繪畫都得到了發(fā)展，不僅有正統(tǒng)宮廷畫，也有揚(yáng)州八怪等人個(gè)性突出的作品，宮廷之中不僅有中國(guó)畫師，也有外籍畫師，中外畫風(fēng)畫技融合共進(jìn)。清朝出現(xiàn)了幾個(gè)盛世，因此才有各方面藝術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展。值得一提的是揚(yáng)州八怪的文人畫，這些人多是仕途的敗者，有知識(shí)有文化卻不得統(tǒng)治階級(jí)的青睞，其實(shí)在滿清的統(tǒng)治下，又怎么可能讓漢人擔(dān)任國(guó)家的重要職務(wù)呢，可以說八怪的成名是因?yàn)樗麄兇砹怂袩嵝氖送緟s最終失望的漢族子弟的痛苦，他們都擁有一樣的逃避現(xiàn)實(shí)的心態(tài)，也都一樣擁有彰顯個(gè)性的需要、追求自由的精神。四、民國(guó)時(shí)期辛亥革命到新中國(guó)建立期間，最能代表時(shí)代精神的是魯迅創(chuàng)作和引導(dǎo)其他藝術(shù)青年創(chuàng)作的木版畫、徐悲鴻的田橫五百士、蔣兆和的流民圖等作品，原因是在一個(gè)國(guó)家內(nèi)憂外患的年代，這些作品的題材都是記錄百姓苦難、激發(fā)民族斗志的。而張大千和徐悲鴻在畫技中西結(jié)合上都作了很有意義的嘗試，這種對(duì)西方藝術(shù)的借鑒恰恰說明了，打破滿清閉關(guān)鎖國(guó)的統(tǒng)治后，知識(shí)階層們得以享受自由的文化交流。

簡(jiǎn)介：關(guān)于霍安關(guān)于霍安米羅的繪畫創(chuàng)作米羅的繪畫創(chuàng)作有人說你想做抽象藝術(shù)家嗎即使他們已理解你的意圖，但未必能明白你表達(dá)的內(nèi)容，他們知道你已遠(yuǎn)離了復(fù)雜現(xiàn)實(shí)，接近簡(jiǎn)單自己，遠(yuǎn)離了視覺上的真實(shí)，接近了心靈的自己，我想說我盡力去對(duì)自然進(jìn)行思考而非簡(jiǎn)單的模仿。每一個(gè)藝術(shù)家必須在作品中找到使自己的想象轉(zhuǎn)化為具體形象的方法，并在自己的作品中建立開拓性思想。西班牙超現(xiàn)實(shí)主義畫家霍安米羅就是該思想執(zhí)行者。1893年4月20日霍安米羅出生于西班牙巴塞羅那一個(gè)金匠藝人之家，1983年12月25日卒于馬略卡島，享年90歲，米羅自幼酷愛繪畫藝術(shù)，可是父親的愿望卻是希望兒子成為商人，17歲時(shí)米羅從業(yè)成為了一名商業(yè)職員?；趯?duì)繪畫的喜好，米羅在商務(wù)活動(dòng)中萎靡不振，后來他便患有憂郁癥。鑒于米羅現(xiàn)狀父親只好把米羅送進(jìn)弗朗西斯科加利美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)繪畫，此時(shí)他的天賦得到了完全施展并且得到了加利老師教誨，加利主張?jiān)鰪?qiáng)修養(yǎng)，博學(xué)多才，詩、文、音樂都是畫家必備能量，倡導(dǎo)觸摸物體，然后運(yùn)用記憶作畫，用主觀意識(shí)去歸納客觀形態(tài)。加利的教學(xué)思想深深地影響著米羅，在此之后米羅通過展覽了解了后期印象派、野獸派和立體派，并且在自己的作品中做過一些嘗試，但他并未沿著任何一個(gè)畫派走下去，只想做自己的繪畫。后來米羅去了法國(guó)，在巴黎他不僅受到古典繪畫的熏陶而且也直面接觸到了當(dāng)時(shí)盛行的立體主義、原始主義等，他也曾被這些作品質(zhì)樸和雅拙所傾倒，米羅并未就此跟風(fēng)而是獨(dú)立尋求自己繪畫本源，他在創(chuàng)作中不斷尋找把意念轉(zhuǎn)化為具體形象的方刺激的幾種方法。如他把自己置身于各種貯藏起來的物品中，而每一件物品都有著令人興奮意義，在他的畫室中你可以看到罐子、石頭、樹根、金屬構(gòu)件、獸骨架和農(nóng)用工具等，這些物品在尋常人看來很尋常，但在米羅的眼中可能是構(gòu)成藝術(shù)品的構(gòu)成部件或創(chuàng)作靈感起點(diǎn)，還有就是他在他的工作室的墻上貼滿了他從報(bào)紙雜志剪取下來的圖片，它們也是米羅作品構(gòu)思的源頭。米羅認(rèn)為這些通俗物品及圖片雖然有它的平庸性，但它們同時(shí)兼有引人注目的性質(zhì)，一張庸俗貧乏、浮夸不實(shí)的商業(yè)復(fù)制品也會(huì)引發(fā)出他莫名其妙的興趣點(diǎn)。他把復(fù)制品加以改造，在畫面上添加一些夢(mèng)境般的符號(hào)，打破原有刻板模式，他還可能把別人空虛呆板風(fēng)景畫覆蓋上平涂色彩或增加黑色線條，使其有古怪不協(xié)調(diào)之感。米羅還曾創(chuàng)作了向柯羅致敬這幅作品，他的創(chuàng)作起因是柯羅作品夏爾迪埃里景色所引發(fā)，米羅對(duì)這幅經(jīng)典作品中出現(xiàn)的人戴一頂紅帽頗感興趣，因?yàn)檫@點(diǎn)紅是處在大面積沉穩(wěn)的綠和褐赭色之中的，雖然跳躍，但卻栩栩如生。米羅為了表達(dá)對(duì)此畫的感受，在自己這幅作品中有這樣的布局，用遠(yuǎn)處樹圍住一所房子，它占據(jù)了畫面的中心位置，天空是灰暗的，把原畫前景部分的陰影全部畫成黑色，在這些顏色中他布置一塊簡(jiǎn)潔的紅色，而這塊紅色的確顯得格外醒目。其實(shí)如果人們觀看此畫時(shí)，并非能聯(lián)想到柯羅的那幅名作，只是畫的名字如此罷了。米羅還在作品中運(yùn)用消除真實(shí)意象，把它們轉(zhuǎn)化成為詩意的符號(hào)。他在作品中解釋了意象的平庸性和傷感性，意象本身的矛盾與我們生活中的事物息息相關(guān)，它們與夢(mèng)境中的各種幻想形成強(qiáng)烈

簡(jiǎn)介：圖片與繪畫在英語教學(xué)中的運(yùn)用圖片與繪畫在英語教學(xué)中的運(yùn)用一、聽力教學(xué)和圖片、繪畫聽是分辨和理解話語的能力。從狹義上看聽就是對(duì)聲音的理解；從廣義上看，聽是一種積極尋求意義的行為。RONALDCRAMER2004在實(shí)際教學(xué)中，總有學(xué)生反映聽錄音的過程中很容易走神，而且好像有人把聽力內(nèi)容生硬地往自己耳朵里塞。這種現(xiàn)象是普遍的，其原因是輸入性的語言行為不可能讓聽者有太多的主動(dòng)性和選擇性。因此容易造成聽者的不關(guān)心和心理上的疲倦，導(dǎo)致聽者產(chǎn)生厭倦甚至恐懼心理。1（98）圖片、繪畫就可以幫助逐漸的解決這個(gè)問題。在聽之前，或聽的過程中，在腦海中浮現(xiàn)一系列畫面，聽起來就會(huì)容易的多和輕松得多。學(xué)生借助圖像就可以進(jìn)行豐富的想象，這樣就可以從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，可以捕捉更多聽力材料中的關(guān)鍵信息。與此同時(shí)學(xué)生的形象思維，邏輯思維都會(huì)得到很好的鍛煉和提高。（教師在聽力訓(xùn)練中，必須先用精心準(zhǔn)備好的圖片訓(xùn)練學(xué)生，接著讓學(xué)生自己試著畫圖，到最后學(xué)生在沒有圖畫的情況下，也可以很好的創(chuàng)設(shè)聽力畫面。這個(gè)過程是非常重要的。二、口語教學(xué)和圖片、繪畫離開了口語練習(xí)，英語學(xué)習(xí)就不可避免的出現(xiàn)了啞巴英語的現(xiàn)象。而語言是用來溝通和交流的，因此老師和學(xué)生都應(yīng)該重視口語學(xué)習(xí)。1、口語練習(xí)的特點(diǎn)和方式歡這種學(xué)習(xí)方式。1、學(xué)生閱讀英語的特點(diǎn)和習(xí)慣面對(duì)英語讀物，很多同學(xué)在詞匯量不夠的情況下，就讀不下去，或者讀完幾遍，對(duì)文章的意思還是不知所云。但對(duì)于一篇配有圖片的課文，學(xué)生讀后可以結(jié)合圖片從自己的角度去了解課文的情節(jié)，從而深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)用圖畫可以提高英語課堂學(xué)習(xí)的效率。閱讀內(nèi)容如有插圖，可以大大的降低閱讀的難度，提高學(xué)生閱讀的自信心。有插圖的英語讀物，更能吸引孩子們的注意力，使他們對(duì)所讀的話題產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，主動(dòng)、積極的多做類似的閱讀練習(xí)，考試中的難題閱讀理解就迎刃而解了。2、圖畫和英語教學(xué)的結(jié)合方式。教師要幫助學(xué)生形成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，比如在學(xué)習(xí)課文前，要求學(xué)生注意和運(yùn)用課文的插圖。了解插圖體現(xiàn)的信息。這不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察力，還可以培養(yǎng)了他們的審美能力。在閱讀后，又會(huì)取得一定的信息，這就形成了信息差I(lǐng)NFMATIONGAP。2（167）課堂上，經(jīng)過老師講解，學(xué)生又會(huì)獲得關(guān)于閱讀材料更多的信息，在此基礎(chǔ)上，老師可以給學(xué)生布置一定的任務(wù)根據(jù)自己對(duì)課文自己的理解，給課文畫插圖。這樣就形成了一個(gè)升華，學(xué)生就有了個(gè)人的見解。下一次上課的時(shí)候，就可以讓學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)作的插圖，復(fù)述課文，給大家講故事。

簡(jiǎn)介：幼兒園小班繪畫教學(xué)觀摩反思枝枝丫丫幼兒園小班繪畫教學(xué)觀摩反思枝枝丫丫的樹的樹察、欣賞圖片的基礎(chǔ)上，感受不同姿態(tài)樹木（樹枝）的造型美。2嘗試用長(zhǎng)長(zhǎng)短短、彎彎曲曲的線條表現(xiàn)樹枝和樹杈。3能主動(dòng)選擇自己喜歡的顏色，體驗(yàn)參加色彩活動(dòng)的快樂。圍繞這一目標(biāo)，教師首先呈現(xiàn)不同造型的樹，給幼兒提供大量的感性材料，在鼓勵(lì)幼兒一起小結(jié)的過程中，幫助幼兒內(nèi)化這些樹的特點(diǎn)。在充分感受之后，師幼一起討論畫法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范畫，一方面檢查幼兒內(nèi)化的效果，另一方面起到了示范的作用。接著，幼兒嘗試自主繪畫“枝枝丫丫的樹”。最后師幼共同欣賞不同造型的彩色樹。值得一提的是，教師在活動(dòng)前是做過充分的準(zhǔn)備的，這在一些細(xì)節(jié)上得以體現(xiàn)，例如幼兒的作業(yè)紙上畫上了可愛的粗樹干，符合小班幼兒的心理的特點(diǎn)，另外，樹干比較短，這樣可供幼兒網(wǎng)上自由發(fā)揮、自由生長(zhǎng)的空間就增大了；考慮到各種水粉筆本身的特點(diǎn)以及繪畫需要的效果，教師提供的繪畫工具是⑴、圖片活動(dòng)中教師選擇了各種造型的樹，圖片內(nèi)容豐富。圖片的呈現(xiàn)方式根據(jù)活動(dòng)地需要采用了單幅呈現(xiàn)及小結(jié)時(shí)的多幅呈現(xiàn)。⑵、技能綱要中指出，“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。關(guān)于技能與創(chuàng)造力發(fā)揮之間的關(guān)系，一方面技能為創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了技術(shù)基礎(chǔ)和手段，另一方面，熟練程度越高、操作越靈活，則重新組合出的新的事物或思想的可能性也越多，即發(fā)展了創(chuàng)造性。⑶、示范活動(dòng)中，教師采用了電腦演示的策略呈現(xiàn)各種造型的樹，幫助幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用個(gè)別示范、書空練習(xí)的策略幫助幼兒掌握繪畫的一些技能。⑷、工具和材料由于本次活動(dòng)“枝枝丫丫的樹”是畫植物，采用水粉來表現(xiàn)較為適宜。在畫筆的選擇上，狼毫較硬、扁，適合表現(xiàn)樹，因此選擇狼毫來繪畫。