簡介：內(nèi)蒙古大學(xué)碩士學(xué)位論文從文學(xué)文體學(xué)的視角研究紫色姓名張穎申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師宋敏20100520

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文從文體學(xué)和敘述學(xué)的視點(diǎn)看圍城中自由間接引語的翻譯姓名劉霞申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師王宏201105ABSTRACTNARRATOLOGYANDSTYLISTICSOCCUPYVERYIMPORTANTPOSITIONSINCONTEMPORARYCRITICALTHEORIESOFNARRATIVEFICTION．BEINGINTERDISCIPLINARYSUBJECTSWITHGREATVITALITY,BOTHNARRATOLOGYANDSTYLISTICSEMPLOYLINGUISTICMODELSTOSTUDYLITERATURE．THEYPAYATTENTIONTOTEXTSANDREGARDLITERARYWORKSASSELFCONTAINEDARTISTICWORKS．THUSBELONGINGTOTHETWOMEMBERSINTHEFAMILYOFFORMALCRITICISM．NARRATIVEPOINTOFVIEW,FOLLOWINGTHERISEOFFORMALISMIN20MCENTURY,BECAMEALIVETOPIC．ASANARRATIVETECHNIQUE，ITPLAYEDANIMPORTANTROLEINNARRATION．THEPRESENTTHESISADOPTSTHETHEORYOFPOINTSOFVIEWTOSTUDYFREEINDIRECTSPEECHTRANSLATIONINTHEFRAMEWORKOFSTYLISTICSANDNARRATOLOGY．ALTHOUGHSTYLISTICSANDNARRATOLOGYAREDIFFERENTINSUBJECTS，ORIENTATIONSANDPURPOSES，THEYGETSOMEHOWOVERLAPPEDINTHEAREAOFTHEPOINTOFVIEW．BOTHCANBEAPPLIEDTOFICTIONANALYSIS．NARRATOLOGYFOCUSESONRELATIONBETWEENNARRATIVEFORMANDNARRATIVEEFFECTINAPARTICULARCONTEXTWITHSTRUCTURALISMANDFORMALISMANALYSIS．INTHISWAY,RESEARCHERSKNOWWHETHERSOURCETEXTISWELLREPRODUCEDINTARGETTEXTANDWHETHERTHENARRATIVEEFFECTISIDEAL．NARRATOLOGYCANHELPRESEARCHERSTOEXAMINEWHETHERTHENARRATIVEFORMSOFTHESOURCETEXTAREWELLPRODUCEDINTHETARGETTEXT．STYLISTICSCENTERSONHOWLITERARYEFFECTSAREACHIEVEDBYMEANSOFDISCOURSEFORM．BYEXPLICATINGNATURE，F(xiàn)UNCTIONANDVALIDITYOFLITERARYSTYLISTICSASADISCIPLINE，LITERARYSTYLISTICSCANBEUSEDINLITERARYTRANSLATIONSTUDIESFROMTHEASPECTSOFLEXICALEXPRESSIONANDSYNTAXFORSPEECHANDTHOUGHTPRESENTATION．COMBININGTHEORIESANDMETHODOLOGIESOFTHETWODISCIPLINES，THISTHESISMAKESANATTEMPTTOSTUDYFREEINDIRECTSPEECHTRANSLATIONINNOVELFORTRESSBESIEGEDANDTHECHANGEOFTHETEXTFEELRESULTEDFROMTHETRANSLATORS’PRESENCE，WHICHPROVIDESREFERENCEFORTHETRANSLATIONOFCHINESEFREEINDIRECTSPEECHINTOENGLISH．THISTHESISPLACESITSELFINTHETWOFIELDS，BRINGINGTOGETHERANANALYSISOFPOINTOFVIEWWITHINATRANSLATIONSTUDYONONEHANDANDFOCUSINGONTHEELABORATIONOFACOMPARATIVEMETHODTOANALYZETHEORIGINALTEXTANDITSTRANSLATIONONTHEOTHER．KEYWORDSPOINTOFVIEW；FREEINDIRECTSPEECH；STYLISTICS；NARRATOLOGY

簡介：ASTUDYONTRANSLATIONOFFOLKCUIJURE磷R(shí)EDSORGHUMFROMTHEPERSPECTI、1EOFFUZZIOLOGYA碭ESISSUBMITTEDTONANJINGTECHUNIVERSITYFORTHEACADEMICDEGREEOFMASTEROFARTBYSHIYANGYUSUPERVISEDBYPROF．FILLILLYINJUNE2016碩士學(xué)位論文ACKNOWLEDGEMENTS1WOULDLIKEEXTENDMYSINCERETHANKSTOTHOSEPEOPLEWHOHAVEHELPEDMEALOTWITHMYMATHESISWRITING．WITHOUTTHEIRHELP，COMPLETIONOFTHISTHESISWOULDHAVEBEENIMPOSSIBLE．THISTHESISISACCOMPLISHEDUNDERTHEINSPIRATIONANDINSTRUCTIONOFMYRESPECTEDSUPERVISOR,PROFESSORYINFULIN．IAMEXTREMELYGRATEFULFORHISILLUMINATINGDIRECTIONS，ENLIGHTENINGSUGGESTIONSANDWARMENCOURAGEMENTS．MYSINCEREGRATITUDEALSOGOESTOALLTHEPROFESSORSATTHEFOREIGNLANGUAGESCH001．THEIRLECTURESHAVEENRICHEDMYKNOWLEDGEANDBROADENEDMYHORIZON．IHAVEBENEFITEDALOTFROMTHEMINTRANSLATIONTHEORIES，APPLIEDLINGUISTICS，ANDCORPUSLINGUISTICS．FINALLY，IAIODEEPLYINDEBTEDTOMYCLASSMATESANDFAMILYMEMBERS，WHOSECONSISTENTENCOURAGEMENTSAREINDISPENSABLEFORMYTHESISWRITING．

簡介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文從文化翻譯學(xué)的角度分析莎劇的翻譯策略以李爾王的四種中譯本為例姓名金陽申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師20090624ONTRANSLATIONSTRATEGIESOFSHAKESPEARE’SDRAMASFROMTHEPERSPECTIVEOFCULTURALTRANSLATIONSTUDIES__ACASESTUDYOFKINGLEARABSTRACTTHISTHESISSUMMARIZESTYPICALTRANSLATIONSTRATEGIESOFCULTURALTRANSLATIONTHROUGHCOMPARISONANDANALYSISOFTHETHEORIESOFCULTURALTRANSLATIONSTUDIES．PROBINGINTOTHEADVANTAGESANDDISADVANTAGESOFTHESESTRATEGIESANDFURTHERPREDICTSTHEDEVELOPMENTOFCULTURALTRANSLATIONACTIVITIES．WITHTHEEXAMPLESOFTHEFOURCHINESEVERSIONSOFKINGLEAR，THISTHESISALSOANALYSESFEATURESOFEACHTRANSLATIONSTRATEGYINACCORDANCEWITHTHERELATEDPLOTS．INADDITION，THEMETHODSOFQUALITATIVERESEARCHANDQUANTITATIVERESEARCHAREALSOEMPLOYEDTOPREDICTTHETENDENCYOFDEVELOPMENTOFCULTURALTRANSLATIONACTIVITIES．THECOREISSUEOFCULTURALTRANSLATIONSTUDIESISCULTURE．WHICHATTHEBEGINNINGISREGARDEDASANEQUIVALENTFEELINGBETWEENSLREADERSANDTLREADERS．ASARESULT，SUBSTITUTIONISFREQUENTLYEMPLOYEDTOREPLACEFOREIGNCULTURALINFORMATIONOFSTWITHACORRESPONDINGNATIVEONE．111ISWAY,THOUGHPROVIDINGEQUIVALENTFEELINGTOSLREADERS，HINDERSTHEEXCHANGEOFCULTURES．WITHTHEDEVELOPMENTOFGLOBALIZATION，THISEXCHANGEISINDISPENSABLEANDTHUSCONTRIBUTESTOTHEWIDEACCEPTANCEOFTHESTRATEGYOFALIENATION．PROMOTINGTHEEXCHANGEOFCULTURESHASBECOMEAMAJORPURPOSEOFTRANSLATIONANDASARESULT，CHANGESOCCURONTHEEMPLOYMENTOFTRANSLATIONSTRATEGIES．SINCEKINGLEAR，ONEOFTHEFOURGREATESTTRAGEDIESOFSHAKESPEARE，HASBEENINTRODUCEDINCHINA，MANYOFITSCHINESEVERSIONSAPPEARED．THECHINESEVERSIONSMADEBYLIANGSHIHCHIU，ZHUSHENGHAO，BIANZHILINANDFANGPINGAREADOPTEDINTHISTHESISASEXAMPLESTOANALYZETRANSLATIONSTRATEGIES．WITHTHETHEORIESOFCULTURALTRANSLATIONSTUDIESANDQUANTITATIVERESEARCH，THISTHESISCONCLUDESTHATTHETRANSLATIONSTRATEGIESOFDYNAMICCOMMUNICATIONWHICHADEQUATELYTRANSFERTHECULTURALINFORMATIONWILLBETHEMAJORSTRATEGIES．INADDITION，ATRANSLATORISEXPECTEDTOSUPPLEMENTTHEMISSINGCULTURALBACKGROUNDOFFOREIGNCULTURALINFORMATIONTOGUARANTEETHEACCEPTABILITYOFTRANSLATEDTEXTSINORDERTOHELPTLREADERSTOESTABLISHAFOREIGNCULTURALBACKGROUNDJNMIND．ANDTOBETTERGUARANTEETHEPURPOSEOFEXCHANGEOFCULTURES．KEYWORDSCULTURALTRANSLATIONSTUDIES，SHAKESPEARE，KINGLEAR,TRANSLATIONSTRATEGIES

簡介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)密級(jí)公級(jí)公開學(xué)科分類號(hào)學(xué)科分類號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)WY118222009050211009山東財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文從文體學(xué)文體學(xué)角度看角度看駱駝祥子駱駝祥子中人物人物話語表達(dá)形式話語表達(dá)形式的翻譯的翻譯作者姓名李雅芳學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師周潔（教授）培養(yǎng)院系外國語學(xué)院二○一二年二○一二年五月ASTYLISTICAPPROACHTOTHETRANSLATIONOFSPEECHANDTHOUGHTPRESENTATIONINLUOTUOXIANGZIBYLIYAFANGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORZHOUJIEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSCHOOLOFFOREIGNSTUDIESSHANDONGUNIVERSITYOFFINANCEANDECONOMICSMAY,2012

簡介：|IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3313171、¨2?！』盟叢生，，D，，II’二竺』隸。初大穆手碩士學(xué)位論文從房屋類型到城市形態(tài)閱讀吉安弗里科卡尼吉亞的類型形態(tài)學(xué)思想研究生姓名壺文堂導(dǎo)師姓名墨匹浩量U教授申請學(xué)位類別建箍堂煎±學(xué)位授予單位丕直太堂?級(jí)學(xué)科名稱建箕堂論文答辯日期星QZ生墾且2曼旦一二級(jí)學(xué)科名稱建籩設(shè)讓盈甚理論學(xué)F莎授予}J期星Q生旦旦{{辯委員會(huì)}二仲O鮑莉副教授泮閱人鮑莉副教授垡曉寶副教授20L7年5月L8日FROMBUILDINGTYPETOURBANFORMREADINGTHETYPOMORPHOLOGYTHEORYOFGIANFRANCOCANIGGIAATHESISSUBMITTEDTOSOUTHEASTUNIVERSITYFORTHEACADEMICDEGREEOFMASTEROFARCHITECTUREBYQIWENJUSUPERVISEDSUPERVISED‘BYASSOCIATEPROF．DENGHAOSCHOOLOFARCHITECTURESOUTHEASTUNIVERSITYMAY2017

簡介：分類號(hào)鑼歲／6．貿(mào)密級(jí)單位代碼10422學(xué)③厶紊另孥號(hào)2仂占二口口∥博士學(xué)位論文SHANDONGUNIVERSITYDOCTORALDISSERTATION論文題目從挑秈良吸≥了島償羽迫嗲貝弓確抑G華17探汾粹學(xué)A洲NⅢC以融他萌觚白新探●矽招C坩疊山口作擊、‘B寸合作導(dǎo)者稀彌C溯陰肋∞棚￡R嫩吱撕侖喇F蝕∞岡年4月7D日雨個(gè)而1．師師●●原創(chuàng)性聲明MJIILLLLLLLILLLLLIPLLILL、T1794193本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名塹銎魚墨日、1中期竺里蘭里關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名塑監(jiān)導(dǎo)師簽名盟日期

簡介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)42008229從斯坦納的闡釋翻譯學(xué)角度分析李清照詞的英譯學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)研究方向翻譯學(xué)作者姓名于明達(dá)指導(dǎo)教師張曄教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一一年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERANALYSISOFTRANSLATIONOFLIQINGZHAO’SCI–POETRYFROMGEORGESTEINER’SHERMENEUTICTRANSLATIONTHEORYCANDIDATEYUMINGDASUPERVISORZHANGYESPECIALITYENGLISHLINGUISTICSANDLITERATUREDATEOFDEFENCEJUNE2011DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：她京交從文學(xué)文體學(xué)角度對(duì)比分析一個(gè)青年藝術(shù)家的畫像的兩個(gè)中譯本ACOMPARATIVESTUDYOFTWOCHINESEVERSIONSOFAPORTRAITOFTHEARTISTASAYOUNGMANFROMTHEPERSPECTIVEOFLITERARYSTYLISTICS作者路璐導(dǎo)師楊若東北京交通大學(xué)2015年6月中圖分類號(hào)1003UDC050201學(xué)校代碼10004密級(jí)公開北京交通大學(xué)碩士學(xué)位論文從文學(xué)文體學(xué)角度對(duì)比分析一個(gè)青年藝術(shù)家的畫像的兩個(gè)中譯本ACOMPARATIVESTUDYOFTWOCHINESEVERSIONSOF作者姓名導(dǎo)師姓名APORTRAITOFTHEARTISTASAYOUNGMANFROMTHEPERSPECTIVEOFLITERARYSTYLISTICS路璐楊若東學(xué)位類別文學(xué)學(xué)職號(hào)12121852稱教授學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)研究方向文體學(xué)北京交通大學(xué)2015年6月

簡介：跆電力擊摯碩士學(xué)位論文從文學(xué)文體學(xué)視角解讀郵差總按兩遍鈴中的黑色風(fēng)格ALITERARYSTYLISTICANALYSISOFTHENOIRSTYLEINTHE任曉曉2017年3月惻∞學(xué)刪華㈣筋I(lǐng)3CLASSIFIEDINDEXH31U．D．C821THESISFORTHEMASTERDEGREEALITERARYSTYLISTICANALYSISOFTHENOIRSTYLEINTHEPOSTMANALWAYSRINGSTWICECANDIDATESUPERVISOR‘ACADEMICDEGREEAPPLIEDFORSPECIALITYSCHOOLDATEOFDEFENCERENXIAOXIAOPROF．LIXINMASTEROFARTSENGLISHLANGUAGEANDLITERATURESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESJANUARY,2017NORTHCHINAELECTRICPOWERUNIVERSITY

簡介：培養(yǎng)單位代碼878022013年攻讀碩士學(xué)位研究生畢業(yè)、學(xué)位論文從幼學(xué)瓊林看蒙學(xué)教材諸民俗功能專業(yè)民俗學(xué)研究方向區(qū)域民俗與文學(xué)研究生李瑞指導(dǎo)老師叢坤專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究員黑龍江省社會(huì)科學(xué)院2015年12月中文摘要摘要隨著人們對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的加深，以及蒙學(xué)讀物開始不斷大量地出版，人們對(duì)蒙學(xué)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。無論是舊版的幼學(xué)瓊林，還是新版幼學(xué)瓊林，以及三字經(jīng)、百家姓千字文之類的蒙學(xué)讀物，都毫無疑問地產(chǎn)生了巨大的銷量。探究其出現(xiàn)的原因，我們應(yīng)該知道并不是一種偶然的現(xiàn)象，而是有必然的要素包含在里面。中國古代的傳統(tǒng)的文化盡管有保守，落后以及糟粕的一面，但從另一個(gè)角度來看，“一種文明或文化，其所具有的生命力能夠如此之強(qiáng)，且存在時(shí)間如此之久，必定有其優(yōu)秀的，超越其他文化局限的東西?！彼?，我們可以看出，中國古代的傳統(tǒng)蒙學(xué)教材也是有其精華的部分文化在里面。作為現(xiàn)在的我們，要去研究它，就一定要了解到其精華之所在。但是，以往學(xué)者對(duì)蒙學(xué)教材的研究成果，并不能夠滿足目前國內(nèi)分類繁多的蒙學(xué)教材。同時(shí)，我們也可以看出，以往學(xué)者對(duì)蒙學(xué)教材的研究，主要集中在介紹上，缺乏整體上的，深入的研究。在國內(nèi)期刊網(wǎng)上，我們可以查閱到對(duì)蒙學(xué)教材研究的論文也就20來篇，而且主要集中在對(duì)蒙學(xué)教材教育功能的研究，其對(duì)于蒙學(xué)教材和民俗功能的關(guān)系研究的更是少之又少。我們通過分析可以知道，蒙學(xué)教材中有大量的內(nèi)容涉及婚喪嫁娶、風(fēng)俗禮儀、家庭婚姻、生老病死、歲時(shí)節(jié)令、衣食住行、天文地理、制作技藝、鳥獸花木、神話傳說。例如，幼學(xué)瓊林中就包含著十分豐富的飲食民俗，如“甘脆肥膿，命曰腐腸之藥，”這句話的主要說的是古人的飲食習(xí)慣，他們認(rèn)為古人的飲食習(xí)慣是十分注重清談的，幼學(xué)瓊林在有關(guān)于飲食方面的介紹上，還提到了古代中國著名的酒文化與茶文化。所以，通過蒙學(xué)中的民俗知識(shí)，來研究其中的民俗功能，不僅可以豐富蒙學(xué)和民俗學(xué)的內(nèi)容，而且可以指導(dǎo)當(dāng)今社會(huì)的民俗文化和民俗生活。本人的第一章主要對(duì)蒙學(xué)和蒙學(xué)教材進(jìn)行論述，提及到古代的蒙學(xué)，蒙學(xué)教育，以及蒙學(xué)教育的歷史發(fā)展淵源。第二章主要對(duì)幼學(xué)瓊林中的民俗文化進(jìn)行分類概述，涉及到節(jié)日，服飾，飲食，婚姻，信仰等方面。第三章介紹了蒙學(xué)教材中的民俗功能，主要有教化，調(diào)節(jié)，規(guī)范三個(gè)功能。第四章則從現(xiàn)實(shí)的角度，介紹了蒙學(xué)教材中民俗文化的實(shí)現(xiàn)。

簡介：㈣川㈣Ⅷ㈣㈣川0洲咖0Y2579476ONTHE11RANSLATOR，SHABITUSABOURDIEUSIANPERSPECTIVE0NTHET1RANSLATIONOFLUXUN，SFICTIONSD掰跏訂卵RP勵(lì)肘BY‘脅翰刀UNDERMESUPEN，ISIONOFPROFZHUXIAOMEIAMESISSUBMITTEDINPARTIALMLFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDE伊EEOFMASTEROFARTSTOMESCH001OFFOREIGNSTUDIES山也UIUNIVERS時(shí)APRIL2014ACKNOWLEDGEMENTSTHISTHESISCOULDNOTHAVEBEENCOMPLETEDWITLLOUTT11EHELPA11DSUPPORTOFAN啪BEROFINDIVID砒SANDINSTIMTIONS．FIRSTOFALL，MYSINCERESTTHA工LLSGOTOMYSUPERVISOR，PROF．ZHUXIAOMEI，F(xiàn)ORHERGUIDAILCE，IILSPIRATIONA11DSUPPONALLTLLE、VAYALONGMEROADTOMYMADEGREE．1WOULDESPECIALLYLIKETOTHALLKDR．GAOMANMALLFORGIVIILGMEINSIGHT龜LADVICEANDCONG咖CTIVEFEEDBACK．WIMOUTHERHELP，1WOULDNEVERHAVEACHIEVEDTHERESULTSPRESENTEDINTHISMESIS．IO、VEMANYTLL砸墩STODR．JULIALOVEUFORGIVINGMEDETAILSA_BOUTHER柵1SLATIONPROCESS．IHAVEBENEFITEDGREATLY行OMINTENRIEWILLGHERT11ROU曲EMAILANDGA_CLLERINGFIRST．HANDINFONNATION．1WOULDL汰ETO也AI止MY銜ENDSLIUCHANGANDFAYEY．ANGFORPARTICIPATIILGINTLLEPEERREVIEWTOCHECKTHERELIA_BILI夠OFMYDATACOLLECTIONANDANALYSIS．1WOULDALLSOLIKETOMAR出ALLTLLERESPECTABLETEACHERSINAR山UIU11IVERSIT，．THEYAREPRO￡ZHUY．UE，PROF．WANGⅪAOLILLG，PROF．ZHAILGMING，PROF．ZHANQUAILWALLG，PROF．HUJIAN，DR．Y撕GLILLGA11DDR．ZHUYUBIN、VHOSEINSIGHTSANDADVICEWERET11EMOSTVALⅨLBLEASSETSFORMED血NGMY7YEARSOFSTUDYH1AHU．IHAVEBEENFBNLMATEENOU曲TOGETACCESSTOT11EABUNDAILTLIBRARYRESOURCESINUILIVERSI夠OFLEEDS．AND1WOULDALSOLIKETOEXTENDMYSPECIAL廿1AILKSTOPRO￡JEREMYMUNDAYAILDDR．GRACIEPENGFORT11EIRADVICEANDSUPPORT．FINALLY，MYUTMOSTTHANKSSHOULD90TOMYDEARFIAMILYAJLDMYBELOVEDHUSBAND，ZHALLGJULL．WTHOUTTHEIRUNCONDITIONALLOVEANDSUPPON，1WOULDNEVERHAVEBEENABLETOGOTHROU曲SOMEOFTHEHARDESTMOMENTSINMYLIFE．THISTHESISISDEDICATEDTOTHEM．

簡介：從文本到圖像“蒙學(xué)經(jīng)典”形象化的當(dāng)下詮釋研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)生姓名劉懿指導(dǎo)教師戚序教授專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院二O一六年四月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要蒙學(xué)，是我國傳統(tǒng)兒童啟蒙教育的統(tǒng)稱，廣義上是指傳統(tǒng)啟蒙教育，狹義是指我國傳統(tǒng)的兒童啟蒙教材?！懊蓪W(xué)經(jīng)典”則是指中國古代經(jīng)典的啟蒙教材，其中廣為流傳的包括弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文、百家姓、小兒語、增廣賢文、閨訓(xùn)千字文、名賢集、神童詩朱伯廬治家格言等?！懊蓪W(xué)經(jīng)典”的文本從內(nèi)容上具備了基礎(chǔ)文化知識(shí)教育與品德教育的雙重功能性，在體裁上符合中國語言文字特點(diǎn)，形成易讀易記的文字魅力。從文本到圖像轉(zhuǎn)換角度對(duì)“蒙學(xué)經(jīng)典”形象化的當(dāng)下詮釋相關(guān)研究，通過系統(tǒng)性文獻(xiàn)檢索目前尚未發(fā)現(xiàn)前學(xué)研究文獻(xiàn)涉及，以及系統(tǒng)性的有案例支撐的前學(xué)研究工作，更鮮有從民間藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)應(yīng)用的角度，對(duì)其進(jìn)行相對(duì)全面的研究探索。從文本到圖像“蒙學(xué)經(jīng)典”形象化的當(dāng)下詮釋是面對(duì)家長和兒童受眾的視覺圖像創(chuàng)意設(shè)計(jì)，是融合知識(shí)德育與兒童認(rèn)知閱讀的紐帶，在當(dāng)下讀圖時(shí)代“蒙學(xué)經(jīng)典”的形象化載體在設(shè)計(jì)種類上主要集中在紙媒載體的蒙學(xué)讀物插圖中。本文在蒙學(xué)形象化的當(dāng)下詮釋基礎(chǔ)上對(duì)蒙學(xué)從文本到圖像的詮釋意義、詮釋原則、詮釋途徑與設(shè)計(jì)理路進(jìn)行系統(tǒng)研究。在大數(shù)據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代的當(dāng)下，立足于建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國及堅(jiān)守核心價(jià)值觀，關(guān)注傳統(tǒng)文化和啟蒙教育尤為重要。從設(shè)計(jì)的學(xué)科平臺(tái)，對(duì)“蒙學(xué)經(jīng)典”進(jìn)行從文本到圖像形象化的當(dāng)下詮釋思考，使之適應(yīng)當(dāng)下讀圖時(shí)代，適合當(dāng)下兒童年齡和心理特點(diǎn)。從民間藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)應(yīng)用的視角，關(guān)注從文本到圖像中國傳統(tǒng)“蒙學(xué)經(jīng)典”形象化的當(dāng)下詮釋問題，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，不僅影響著我國兒童啟蒙教育，更關(guān)系著國家和民族未來的發(fā)展。鑒于此，本文運(yùn)用市場調(diào)查法、文獻(xiàn)法等方法，以“蒙學(xué)經(jīng)典”形象化的當(dāng)下詮釋為主要的研究對(duì)象，論述“蒙學(xué)經(jīng)典”形象化的當(dāng)下詮釋意義，并對(duì)“蒙學(xué)經(jīng)典”的詮釋現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，以此建立相對(duì)完整的資料系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上運(yùn)用系統(tǒng)分析法、分類法等方法，對(duì)所得資料從內(nèi)容、載體、藝術(shù)語體等方式上，對(duì)“蒙學(xué)經(jīng)典”形象化的詮釋分類以及從文本到圖像的詮釋原則與途徑進(jìn)行探析；同時(shí)按照由整體關(guān)照到局部為例的方式，對(duì)最具代表性的“蒙學(xué)經(jīng)典”弟子規(guī)的形象化詮釋及其在設(shè)計(jì)上的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)踐案例分析，進(jìn)而解析“蒙學(xué)經(jīng)典”形象化的當(dāng)下詮釋理路的重新思考。最后小結(jié)部分從讀圖時(shí)代的背景著眼升華“蒙學(xué)經(jīng)典”從文本到圖像的當(dāng)下詮釋所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并對(duì)后續(xù)研究空間進(jìn)行延展思考。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞蒙學(xué)經(jīng)典，圖像，形象化，當(dāng)下詮釋

簡介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從文體學(xué)角度看艾米莉迪金森詩歌的語言特征姓名王懿晴申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師董啟明20080501品中都所體現(xiàn)；她所生活的新英格蘭地區(qū)的宗教哲學(xué)對(duì)她的世界觀和審美觀也造成了不可忽視的影響。本文所提供的文體分析的模板可以幫助讀者對(duì)迪金森獨(dú)特的詩歌風(fēng)格進(jìn)行解讀，也可以為英美文學(xué)教師提供一種講解的新思路。關(guān)鍵詞迪金森文體普通韻律斜韻破折號(hào)

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文從文學(xué)文體學(xué)角度對(duì)喧嘩與騷動(dòng)兩個(gè)漢譯本的比較研究姓名孔凡梅申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師侯萍萍20090926山東大學(xué)碩十學(xué)位論文ABSTRACTTHESOUNDANDTHE凡秒，WRITTENBYTHERENOWNEDAMERICANWRITERWILLIAMFAULKNER,ISGENERALLYRECOGNIZEDASONEOFTHEMOSTSUCCESSFULAMERICANNOVELSOFITSTIMELARGELYDUETOITSINNOVATIVEANDUNIQUESTYLEWHICHDEEPENSANDREINFORCESTHETHEMEANDATTHESAMETIMEDRAMATICALLYENHANCESTHEAESTHETICEFFECTOFTHESTREAMOFCONSCIOUSNESS．IFTHETRANSLATORWANTSTOSUCCESSFULLYREPRODUCETHETHEMATICMEANINGANDTHEAESTHETICVALUEOFTHESOURCETEXTINTHETARGETTEXT,HENEEDSTOFULLYAPPRECIATETHESTYLISTICFEATURESOFTHE80URCETEXTANDTHENDOESHISBESTTOREPRODUCETHEMINTHETARGETTEXT．THISTHESISAIMSATACOMPARATIVESTUDYOFTHETWOCHINESEVERSIONSOFTHESOUNDANDTHEFURYFROMTHEPERSPECTIVEOFLITERARYSTYLISTICS．FIRST,ITGIVESABRIEFINTRODUCTIONTOTHEAUTHORWILLIAMFAULKNER,THENOVELTHESOUNDANDTHEFURYANDITSCHINESEVERSIONS；SECOND，ITHASABRIEFLITERATUREREVIEWOFTHESTUDIESOFLITERARYTRANSLATIONINCHINAANDINTHEWESTANDTHEPREVIOUSSTUDIESONTHETRANSLATEDVERSIONSOFTHESOUNDANDTHEFURY；THIRD，THEAUTHOROFTHISTHESISEXPLORESTHERELATIONSHIPBETWEENLITERARYTRANSLATIONANDLITERARYSTYLISTICS，ANDONTHEBASISOFTHEEXPLORATION，ABRIEFANALYSISISMADEONTHESTYLISTICFEATURESOFTHESOUNDANDTHEFURY；ANDLAST,ITMAKESACOMPARATIVESTUDYOFTHETWOCHINESEVERSIONSOFTHENOVELXUANHUAFUSACDONGBYLIWENJTMANDSHENGYINYUFENNUBYLIDENGXINFROMPHONOLOGICALASPECTANDTHEASPECTSOFLEXIS，SYNTAXANDCOHESIONTOSEEHOWTHETRANSLATORSDEAL謝TLLTHESTYLISTICFEATURESOFTHESOURCETEXTANDWHATEFFECTSTHETWOVERSIONSRESPECTIVELYPRODUCEINTHETARGETTEXT．BASEDONTHEANALYSIS，THETHESISCOMESTOTHEFOLLOWINGCONCLUSIONLIWENJUNEMPLOYSVARIOUSTRANSLATIONMETHODSSUCHASIMITATION，CONVERSIONANDSUBSTITUTION,ADDITIONORAMPLIFICATIONANDSOONINORDERTOREPRODUCETHESTYLISTICFEATURESOFTHEORIGINALTOTHELARGESTDEGREE．THEREFORE,XUANHUAFUSACDONG,VIVIDANDEXPLICIT,ISRELATIVELYSUCCESSFULINREPRODUDNGTHETHEMATICANDAESTHETICEFFECTSOFTHEORIGINALINTERMSOFTHEARTISTICVALUE．WHATISUNSATISFACTORYISTHATLIWENJUNENRICHESHISVERSION謝也HISOWNUNDERSTANDINGS，IMAGINATIONSANDEXPLANATIONSWHICHWEAKENTHEEFFECTOFSTREAMOFCONSCIOUSNESSOFTHE