簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文論文作者學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時(shí)間沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)單位代碼單位代碼10166中文教育學(xué)著作中的范疇及其分析中文教育學(xué)著作中的范疇及其分析劉洋教育經(jīng)濟(jì)與管理孫綿濤教授教育科學(xué)學(xué)院全日制2014年05月25日I中文教育學(xué)著作中文教育學(xué)著作中的中的范疇及其分析范疇及其分析中文摘要中文教育學(xué)著作是教育學(xué)研究成果集中的文本體現(xiàn)，也是探討教育本質(zhì)和規(guī)律的重要參考依據(jù)。通過梳理二十世紀(jì)以來(lái)，中文教育學(xué)著作一百多年的發(fā)展歷史，可以清晰的勾勒出“初創(chuàng)本土化停滯全面繁榮”的發(fā)展軌跡，集中而系統(tǒng)的展示中文教育學(xué)著作范疇邏輯體系的變遷。結(jié)合中文教育學(xué)著作編著的邏輯方式和學(xué)理視角，可以將其基本范疇劃分為自然生成的范疇、人為抽象的范疇和綜合的范疇三類。自然生成的范疇在中文教育學(xué)著作的編著過程中被普遍的采用，但難以揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)；人為抽象的范疇通常表現(xiàn)出內(nèi)容抽象混亂和抽象程度不高的癥結(jié)；綜合的范疇多把人為抽象的范疇熔鑄在自然生成的范疇中，或把自然生成的范疇熔鑄在人為抽象的范疇中，范疇邏輯結(jié)構(gòu)混亂。運(yùn)用歷史與邏輯統(tǒng)一的分析方法，從應(yīng)然與實(shí)然的角度深入分析自然生成的范疇、人為抽象的范疇和綜合的范疇，構(gòu)建以教育活動(dòng)、教育體制、教育機(jī)制、教育觀念四個(gè)基本范疇所組成的中文教育學(xué)著作范疇體系，對(duì)于理順中文教育學(xué)著作基本范疇的邏輯，提升教育學(xué)基本理論研究水平，具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。本文主要分為五個(gè)部分第一部分，中文教育學(xué)著作范疇的相關(guān)概念界定。本部分對(duì)教育學(xué)、教育學(xué)著作與中文教育學(xué)著作；范疇、教育學(xué)范疇與教育學(xué)著作范疇等相關(guān)概念進(jìn)行了界定，為本研究奠定必要的理論基礎(chǔ)。第二部分，二十世紀(jì)以來(lái)中文教育學(xué)著作的發(fā)展歷程。本部分將中文教育學(xué)著作的發(fā)展歷程劃分為初創(chuàng)時(shí)期、本土化時(shí)期、停滯時(shí)期、全面繁榮時(shí)期四個(gè)階段，通過描述中文教育學(xué)著作發(fā)展的歷史軌跡，掌握各個(gè)階段的著作與特征，把握中文教育學(xué)著作范疇的邏輯變遷。第三部分，中文教育學(xué)著作的范疇。本部分將中文教育學(xué)著作所體現(xiàn)的各種基本范疇整合并劃分為自然生成的范疇、人為抽象的范疇和綜合的范疇三個(gè)類別，并探討每一類范疇的具體內(nèi)容。第四部分，中文教育學(xué)著作范疇之間的邏輯關(guān)系分析。本部分深入的分析與探討自然生成的范疇、人為抽象的范疇和綜合的范疇三類基本范疇各自的邏輯關(guān)系，從本質(zhì)上揭示中文教育學(xué)著作基本范疇的合理性與局限性。第五部分，中文教育學(xué)著作范疇體系建構(gòu)的反思。本部分從中文教育學(xué)著作范疇存在問題入手，完善中文教育學(xué)著作范疇體系的方法論，提出并論證由教育活動(dòng)、教育體制、教育機(jī)制、教育觀念四個(gè)基本范疇所建構(gòu)的中文教育學(xué)著作范疇體系。關(guān)鍵詞中文教育學(xué)著作，范疇，邏輯體系

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G831．3UDC700密級(jí)公開學(xué)校代碼10094訶4￡覯藝大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士中文體育類核心期刊健美操科研論文分析基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)視角ANALYSISONAEROBICSRESEARCHPAPERSPUBLISHEDJ1’●●●ON乙NMESEPLAYSLCALC0RE1OUMALSBASEDONLITERATUREMETROLOGYANALYSISVIEW研究生姓名何淑雋指導(dǎo)教師劉志紅教授學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體操類教學(xué)訓(xùn)練理論與方法論文開題日期2014年11月16日摘要近年來(lái)，健美操項(xiàng)目在我國(guó)越來(lái)越受到人們的青睞，它的每一次突破性進(jìn)展都伴隨著理論研究的不斷深入，從某種意義上講健美操科研論文的質(zhì)量可以直接關(guān)系到我國(guó)健美操事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到我國(guó)健美操水平的提高。作為健美操科研工作者包括各院校、各單位從事有關(guān)健美操教學(xué)或健美操科學(xué)研究的相關(guān)人員，都把在體育類核心期刊上發(fā)表若干篇論文作為自己科研成果的體現(xiàn)。因此，體育類核心期刊上發(fā)表的健美操科研論文相對(duì)而言更具有代表性、權(quán)威性和前沿性，其科研水平、科研成果都具有較高的參考、借鑒價(jià)值。然而健美操科學(xué)研究工作者在研究的過程中，當(dāng)文獻(xiàn)資料復(fù)雜繁亂、難以及時(shí)獲取所需信息，難以了解健美操最新的科研信息和研究前沿，不僅會(huì)拖延研究工作的時(shí)間，還極大的提高了科研工作的難度。如何能快速?gòu)谋姸辔墨I(xiàn)中找到自己所需要的信息資料，了解當(dāng)前科研發(fā)展的最新信息，提高科研工作的效率成為健美操科研工作者迫切需要解決的問題，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究方法就極大地滿足了這種研究需要，它是結(jié)合數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等方法對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的相關(guān)計(jì)量指標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，從而揭示出學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)和存在的問題等一種定量分析法。其學(xué)科意義包括對(duì)某相關(guān)學(xué)科的科研情報(bào)規(guī)律進(jìn)行科學(xué)量化，從而豐富此學(xué)科的計(jì)量學(xué)科研成果；掌握當(dāng)前科學(xué)研究的基本動(dòng)向和現(xiàn)狀，為科研工作提供科學(xué)指導(dǎo)和理論借鑒。本研究通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、和邏輯分析法等對(duì)20082015年中文體育類核心期刊健美操科研論文的載文情況、研究方法、作者情況、引文情況以及刊載基金項(xiàng)目情況進(jìn)行全方位的統(tǒng)計(jì)分析，探尋出了健美操科研論文的發(fā)展概況，了解近8年來(lái)我國(guó)健美操科研工作的研究熱點(diǎn)和前沿，找出了健美操科研工作中存在的問題，并給出了合理的建議，為我國(guó)健美操科研人員提供理論上的指導(dǎo)和借鑒，旨在提高我國(guó)健美操科研工作的質(zhì)量，為我國(guó)健美操的發(fā)展提供支持和動(dòng)力。本研究得出如下結(jié)論1．20082015年間17種中文體育類核心期刊共刊載健美操科研論文187篇，8年間年度載文量呈現(xiàn)為降低一升高一降低的曲線式變化規(guī)律。2．8年間多于80％的健美操論文發(fā)表時(shí)滯低于9個(gè)月，基本保證了科研成果III

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)G80G80學(xué)校代碼學(xué)校代碼1023310233密級(jí)密級(jí)公開公開學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)1023311021210233110212碩士研究生學(xué)位論文題目中美體育經(jīng)濟(jì)學(xué)教材對(duì)比研究學(xué)科門類學(xué)科門類教育學(xué)一級(jí)學(xué)科一級(jí)學(xué)科體育學(xué)二級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向研究方向體育教學(xué)與管理研究生薛剛指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師陳力全副教授答辯日期答辯日期2014年6月6日

簡(jiǎn)介：潮南鉀耘大學(xué)碩士學(xué)位論文中文信息層級(jí)的設(shè)計(jì)學(xué)研究學(xué)科專業(yè)遮鹽塋研究生姓名睦豎塑導(dǎo)師姓名、職稱至之選煎撞論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一七年五月摘要21世紀(jì)最重要的設(shè)計(jì)命題之一是人與信息的關(guān)系。文字是信息最古老也是最具代表性的符號(hào)，文字設(shè)計(jì)對(duì)信息文本的視覺再造決定了信息的傳播品質(zhì)。本文從文字設(shè)計(jì)的角度研究信息層級(jí)對(duì)信息傳播的作用。首次將中文信息層級(jí)置于從“古代”到“當(dāng)代”的歷史縱向，從“功能”到“方法”的當(dāng)代橫向的雙重維度以探索中文信息層級(jí)的時(shí)代需求和設(shè)計(jì)根本。論文首先對(duì)中文信息層級(jí)的定義和發(fā)展歷史進(jìn)行闡述，明確指出塑造中文信息層級(jí)的核心重在文字信息的效率傳達(dá)和秩序構(gòu)建，以提高信息的可讀性。并以史料為基礎(chǔ)，梳理信息層級(jí)在古代文本媒介中的演變和發(fā)展；以及歸納了現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的理念對(duì)于當(dāng)代信息層級(jí)設(shè)計(jì)語(yǔ)言啟蒙式的影響，為中文信息層級(jí)的發(fā)展厘出清晰的歷史發(fā)展脈絡(luò)。隨后緊扣層級(jí)的內(nèi)涵，分析構(gòu)成中文信息層級(jí)的視覺要素。結(jié)合漢字的識(shí)別特征和層級(jí)設(shè)計(jì)需求，歸納當(dāng)代漢字系統(tǒng)塑造層級(jí)的相關(guān)變量因素及特征；并分析色彩、符號(hào)作為輔助視覺要素之于層級(jí)的視覺表現(xiàn)力，為中文信息層級(jí)關(guān)系的研究提供相關(guān)基礎(chǔ)。中文信息層級(jí)的關(guān)鍵在于制造視覺差異和建立視覺秩序。本文在厘清信息層級(jí)有機(jī)關(guān)系的前提下，以設(shè)計(jì)學(xué)為基本研究框架和立足點(diǎn)，綜合實(shí)踐成果以及實(shí)際案例，結(jié)合視知覺、認(rèn)知學(xué)、人類功效學(xué)和信息設(shè)計(jì)等相關(guān)理論，以循序漸進(jìn)的方式，從信息層級(jí)的對(duì)比關(guān)系到空間關(guān)系再到整體結(jié)構(gòu)關(guān)系，總結(jié)塑造中文信息層級(jí)的設(shè)計(jì)方法。中文信息層級(jí)的設(shè)計(jì)學(xué)研究以文字為切入點(diǎn)，以促進(jìn)信息的規(guī)范和擴(kuò)展有效傳播的方式為目標(biāo)。對(duì)中文信息層級(jí)的研究不僅具有實(shí)用價(jià)值，也為文字設(shè)計(jì)拓寬了新的視野。人與信息之間可持續(xù)發(fā)展是全球設(shè)計(jì)面臨的共同課題。筆者在最后提出了對(duì)中文信息層級(jí)可讀性延伸以及對(duì)未來(lái)設(shè)計(jì)模式的思考，期以提高研究的深度及廣度。關(guān)鍵詞中文信息層級(jí)，文字設(shè)計(jì)，傳播效率，可讀性，秩序

簡(jiǎn)介：廈門大學(xué)碩士學(xué)位論文中度嗜鹽菌HALOMONASSPTA4產(chǎn)四氫嘧啶發(fā)酵條件的優(yōu)化及四氫嘧啶生物學(xué)功能初探姓名姜蔚宇申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)生物化學(xué)與分子生物學(xué)指導(dǎo)教師徐洵陳榮忠20070701PBLUESCRIPTIIKS和丙酮酸激酶的保護(hù)劑，大大降低羥自由基對(duì)其結(jié)構(gòu)和活性的破壞。關(guān)鍵詞四氫嘧啶；發(fā)酵條件；生物學(xué)功能

簡(jiǎn)介：20162016屆碩士學(xué)屆碩士學(xué)位論文位論文中學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格形成的質(zhì)性研究中學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格形成的質(zhì)性研究以一位中學(xué)特級(jí)教師為研究個(gè)案以一位中學(xué)特級(jí)教師為研究個(gè)案作者姓名宋林青指導(dǎo)教師徐冰鷗教授學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究培養(yǎng)單位教育科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2016QUALITATIVERESEARCHOFTEACHINGSTYLEFORMATIONOFTEACHERINMIDDLESCHOOLACASESTUDYBASEDONASPECIALGRADESENIORTEACHERSTUDENTNAMELINQINGSONGSUPERVISORPROFBINGOUXUMAJORCURRICULUMANDTEACHINGMETHODOLOGYSPECIALTYRESEARCHOFBASICEDUCATIONANDCOURSETEACHINGDEPARTMENTCOLLEGEOFEDUCATIONANDSCIENCERESEARCHDURATION201309201606JUNE,2016

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多中學(xué)教室環(huán)境舒適性調(diào)查分析及其改善對(duì)策——以烏魯木齊市65中學(xué)為例精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。學(xué)位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究成果做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名蘭縫關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬蘭州大學(xué)。本人完全了解蘭州大學(xué)有關(guān)保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保存或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)蘭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用任何復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為蘭州大學(xué)。本學(xué)位論文研究?jī)?nèi)容口可以公開口不宜公開，己在學(xué)位辦公室辦理保密申請(qǐng)，解密后適用本授權(quán)書。請(qǐng)?jiān)谝陨线x項(xiàng)內(nèi)選擇其中一項(xiàng)打“4”論文作者簽名日三櫧導(dǎo)師簽名日期．}Z旬第七章通過三個(gè)方面的論述，分析西北科學(xué)考查團(tuán)的考古研究與近代中國(guó)考古學(xué)之興起和發(fā)展之間的關(guān)系及對(duì)中外學(xué)術(shù)發(fā)展的影響，從而對(duì)其在中國(guó)考古學(xué)發(fā)展史中的地位有一準(zhǔn)確的定位。關(guān)鍵詞西北科學(xué)考查團(tuán)，貝格曼，黃文弼，考古學(xué)，歷史學(xué)

簡(jiǎn)介：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)博士學(xué)位論文博士學(xué)位論文中國(guó)訪美學(xué)者跨文化適應(yīng)中國(guó)訪美學(xué)者跨文化適應(yīng)的現(xiàn)象學(xué)研究的現(xiàn)象學(xué)研究院系英語(yǔ)學(xué)院院系英語(yǔ)學(xué)院學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)姓名索格飛姓名索格飛指導(dǎo)教師顧力行、指導(dǎo)教師顧力行、JUDITHMARTIN2016年6月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人獨(dú)立進(jìn)行研究取得的成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注和致謝的部分外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品和成果，也不包含本人為獲得任何教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中以明確方式說(shuō)明。本人對(duì)所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識(shí)到本聲明法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名____________簽名日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)保留并向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的書面版和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)將本論文的全部或部分內(nèi)容網(wǎng)上公開或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等方式保存和匯編本論文。對(duì)于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。學(xué)位論文作者簽名____________簽名日期年月日導(dǎo)師簽名____________簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級(jí)密級(jí)碩士學(xué)位論文中國(guó)美國(guó)日本國(guó)家形象宣傳片的中國(guó)美國(guó)日本國(guó)家形象宣傳片的敘事學(xué)比較分析敘事學(xué)比較分析學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位申請(qǐng)人胡芳胡芳學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)新聞與傳播專業(yè)新聞與傳播專業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師徐明華徐明華答辯日期答辯日期2014年5月24日ATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEFORTHEMASTEROFARTSNARRATOLOGIES’COMPARATIVEANALYSISOFCHINESE,AMERICANANDJAPANESENATIONALPROMOTIONALFILMCANDIDATEHUFANGMAJORJOURNALISMANDCOMMUNICATIONSSUPERVISORXUMINGHUAHUAZHONGUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGWUHAN430074,PRCHINA

簡(jiǎn)介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)癩蝗科PAMPHAGIDAE系統(tǒng)學(xué)研究（直翅目蝗總科）姓名李新江申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)動(dòng)物學(xué)指導(dǎo)教師張道川20040601ABSTRACTTHEPAMPHAGIDAE,BELONGEDTOTHESUPERFAMILYACRIDOIDEA,ORTHOPTERA,MAINLYDISTRIBUTEDINEURASIAANDAFRICA,INHABITEDMOUNTAINOUSCOUNTRYORSEMIDESERTCOUNTRY93GENERAABOUT600SPECIESANDSUBSPECIESHAVEBEENKNOWNINTHEWORLDTHEREWERE13GENERA48SPECIESANDSUBSPECIESINCHINA,WHICHDISTRIBUTEDINTHENORTHANDNORTHWESTOFCHINATHISTHESISWASDIVIDEDINTOTWOPARTSANDSTUDIEDONTHESYSTEMATICSOFPAMPHAGIDAEINCHINATHEFIRSTPARTINCLUDED5CHAPTERSINCHAPTERONE,THETAXONOMICHISTORY,THETAXONOMICSTATUSANDGENERALRESEARCHSITUATIONOFPAMPHAGIDAEWERERETROSPECTANDSUMMEDUPINCHAPTERTWO,MORPHOLOGYOFPAMPHAGIDAEWASINTRODUCED,THEMAINMORPHOLOGYCHARACTERSWEREDESCRIBEDANDSOMEPICTURESOFMORPHOLOGYCHARACTERSWEREPROVIDEDINCHAPTERTHREE,CHROMOSOMECBANDINGKARYOTYPESOF7GENERA11SPECIESOFPAMPHAGIDAEFROMCHINAWEREINVESTIGATEDTHERESULTINDICATED1THEREWERE2TYPESOFCHROMOSOMESETSINPAMPHAGIDAEAKARYOTYPESWITHACROCENTRICCHROMOSOMESONLY2N?19,THEMECHANISMOFSEXDETERMINATIONWASXO?,WHICHWERECONSERVATIVEBKARYOTYPESWITH2N?16NEOXY,THEMECHANISMOFSEXDETERMINATIONWASNEOXY?2THEREWEREDIFFERENCESAMONGTHESPECIESONTHECBANDINGKARYOTYPES,WHICHWOULDBEUSEDTODISTINGUISHSPECIES3THERELATIVERELATIONSHIPSBETWEENHAPLOTROPISANDOTHERGENERAINTHESTUDYWEREDISTANT,THERELATIVERELATIONSHIPSBETWEENASIOTMETHISANDBEYBIENKIA,AMONGRHINOTMETHIS,FILCHNERELLA,EOTMETHISANDPSEUDOTMETHISWERECLOSEINCHAPTERFOUR,BASEDONTHEMITOCHONDRIAL16SRIBOSOMALDNAPARTIALSEQUENCESOF15SPECIES9GENERAOFPAMPHAGIDAEFROMCHINASEQUENCEDBYTHEAUTHORANDOFSOMERELATIVESPECIESINDEXEDFROMGENBANK,THEHOMOLOGUSSEQUENCESWERECOMPAREDANDTHEMOLECULARPHYLOGENETICTREEWASCONSTRUCTEDTHERESULTSOFSEQUENCESCOMPAREDSHOWNTHAT1THECONTENTOFTANDAWASRICHERTHANCANDGINTHE16SRDNASEQUENCEOFPAMPHAGIDAE2ALLOFTHETRANSITIONSNUMBERSWITHINEACHPAIRWISEOFPAMPHAGIDAETAXONWERELARGERTHANTRANSVERSIONSNUMBERS3THE16SRDNANUCLEOTIDEDIVERGENCEAMONGSPECIESOFFILCHNERELLAWERELARGETHEPHYLOGENETICTREESHOWNTHAT1THEPHYLOGENETICRELATIONSHIPSOF9GENERAOFPAMPHAGIDAEFROMCHINAWEREHAPLOTROPISASIOTMETHIS,BEYBIENKIAMONGOLOTMETHIS,

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地3夕1，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意．學(xué)位論文作者鮐剛婦簽字日期V力年卜月／．日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解安徽大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書導(dǎo)卉張鋤。荔Y簽字吼爐彩年，月琚日中國(guó)生命哲學(xué)視角下道教養(yǎng)生的“學(xué)”與“術(shù)”突出道教養(yǎng)生的內(nèi)在義理及其實(shí)踐特征。其三，通過對(duì)比道教養(yǎng)生之學(xué)和養(yǎng)生之術(shù)的變遷路徑，證明了道教養(yǎng)生之學(xué)與養(yǎng)生之術(shù)之間的互動(dòng)關(guān)系對(duì)道教乃至中華文化的走向具有很大的影響，并在對(duì)歷史發(fā)展的引申中突破了傳統(tǒng)道教研究的“精英”視角，進(jìn)而闡明道教養(yǎng)生發(fā)展史中“人”的主體性作用。關(guān)鍵詞道教養(yǎng)生術(shù)養(yǎng)生思想；自我意識(shí)

簡(jiǎn)介：中國(guó)電視婚戀節(jié)目的敘事學(xué)研究以非誠(chéng)勿擾為例THESTUDYONNARRATOLOGYINCHINESETVDATINGPROGRAMACASESTUDYOF“IFYOUARETHEONE”學(xué)位申請(qǐng)人孟瀅CANDIDATEMENGYING學(xué)位類別文學(xué)碩士DECATERMASTEROFARTSDEGREECATEGORYMASTEROFARTS年級(jí)2012GRADE2012學(xué)科專業(yè)廣播電視藝術(shù)學(xué)MAJORRADIOANDTVARTS學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)UNIVERSITYZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導(dǎo)教師姚爭(zhēng)SUPERVISORYAOZHENG二。一五年五月十五日MAY15，2015目提出合理化的建議，希望為電視婚戀節(jié)目的完善和發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞電視婚戀節(jié)目；敘事學(xué)；敘述者；敘述接受者；敘事話語(yǔ)；敘事策略

簡(jiǎn)介：中央民族大學(xué)博士學(xué)位論文中國(guó)玉文化科技人類學(xué)研究史前玉器砂繩切割技術(shù)考姓名指導(dǎo)教師副指導(dǎo)老師院系部所專業(yè)完成日期葉曉紅王慶仁鄧聰民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院民族學(xué)2009年3月20日制技術(shù)發(fā)現(xiàn)了玉的獨(dú)特魅力，從此獨(dú)鐘情于玉，代代相傳，綿延至今。玉文化誕生早期，辨玉能力與玉器制作技術(shù)是相鋪相成、相互促進(jìn)，缺一不可。當(dāng)?shù)Z石技術(shù)逐漸不能滿足玉器技術(shù)的更多需要時(shí)，解玉砂技術(shù)產(chǎn)生了。解玉砂技術(shù)的發(fā)明，一定不晚于八千年前，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人類早已游刃有余地利用砂繩切割技術(shù)制作玉器。解玉砂技術(shù)是史前磨制技術(shù)的一次變革，在極大程度上改善了玉器制作中對(duì)工具性狀要求上的限制尤其是工具的硬度要求。從此，即便是柔軟的繩子，也能琢玉。關(guān)于砂繩切割技術(shù)中的重要技術(shù)支撐解玉砂，本論文從礦物學(xué)、材料力學(xué)、文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)成果等多學(xué)科資源出發(fā)，分析驗(yàn)證得出我國(guó)史前玉器技術(shù)中的解玉砂為石英砂，并且河口砂效率高于海灘砂。而我國(guó)史前玉器技術(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其史前砂繩切割技術(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)，均在水系發(fā)育的東部沿海廣大區(qū)域如果不考慮現(xiàn)在的國(guó)界，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是整個(gè)東亞的沿海地區(qū)。史前玉器砂繩切割技術(shù)的發(fā)達(dá)與東亞沿海地區(qū)解玉砂的唾手可得之天然優(yōu)勢(shì)，是分不開的。從我國(guó)史前各地出土玉器的砂繩切割技術(shù)研究來(lái)看，無(wú)論是開片技術(shù)，還是二次加工技術(shù)，在北方和南方既有共性，又有區(qū)別。興隆洼一紅山文化玉器為代表的北方玉器傳統(tǒng)中砂繩切割技術(shù)應(yīng)用得非常理智；玉器形制、打磨修整程度極高；并且其玉料主要采自質(zhì)量極好的次生礦床河料。長(zhǎng)江流域下游地區(qū)諸史前文化則形成了相對(duì)統(tǒng)一的、與北方玉器傳統(tǒng)明顯相區(qū)別的南方玉器傳統(tǒng)砂繩切割技術(shù)是該傳統(tǒng)中最重要的技術(shù)之一，廣泛應(yīng)用于玉器加工各工序；砂繩切割造成很多玉器表面的不平整性，卻未得到較好的修整；并且從其玉器的用量之大、器型之宏偉、以及玉料的結(jié)構(gòu)來(lái)看，玉料主要采自原生礦床山料。本論文對(duì)砂繩切割技術(shù)屬性的描述和測(cè)量從宏觀和微觀兩個(gè)層次進(jìn)行了方法步驟上的確立首先通過宏觀觀察初步判斷造成切割痕跡的技術(shù)；然后分析切割痕跡，可判斷切割方式、切割面大小、切割步驟等；如果需要進(jìn)一步得知砂繩切割技術(shù)參數(shù)如繩子粗細(xì)、解玉砂粒度等等，則需要在微觀觀察和拍攝的基礎(chǔ)上，作細(xì)致的測(cè)量和計(jì)算，筆者認(rèn)為掃描電鏡SEM圖片是測(cè)算的最佳選擇。本文所提出的技術(shù)屬性描述及測(cè)量方法中，以砂繩切割角度公式來(lái)表達(dá)該技術(shù)特點(diǎn)，與以往的文字描述相比較，更客觀精確，應(yīng)當(dāng)有助于史前玉器技術(shù)研究從定性走向定性、定量相結(jié)合的科學(xué)之路。中國(guó)史前玉器砂繩切割技術(shù)作為中國(guó)早期玉器技術(shù)中最重要的

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼10635學(xué)號(hào)112013309000740碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文中國(guó)電影史中國(guó)電影史古裝片古裝片“首發(fā)現(xiàn)象首發(fā)現(xiàn)象”的傳播學(xué)闡釋的傳播學(xué)闡釋論文作者楊藝琪論文作者楊藝琪指導(dǎo)教師虞指導(dǎo)教師虞吉教授學(xué)科專業(yè)傳播學(xué)學(xué)科專業(yè)傳播學(xué)研究方向文化發(fā)展與傳播研究方向文化發(fā)展與傳播提交論文日期提交論文日期20162016年4月8日論文答辯日期論文答辯日期20162016年6月1日學(xué)位授予單位西南大學(xué)學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國(guó)?重慶2016年4月目錄摘要IABSTRACTIII1緒論111“古裝片”的概念界定112古裝片“首發(fā)現(xiàn)象”的概念界定113國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀梳理22中國(guó)電影史上的古裝片“首發(fā)現(xiàn)象”521民國(guó)時(shí)期古裝片的三次首發(fā)522新千年大片古裝片突起83古裝片的類型程式與傳播特征1131古裝片的類型建構(gòu)要素與類型程式1132古裝片的傳播特征144古裝片首發(fā)緣由的傳播學(xué)闡釋1941古裝片“首發(fā)現(xiàn)象”出現(xiàn)的傳播學(xué)動(dòng)因1942古裝片類型首發(fā)的傳播優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)2243“使用與滿足”理論下的古裝片“首發(fā)現(xiàn)象”265古裝片“首發(fā)現(xiàn)象”傳播學(xué)闡釋的啟示2951重視飽和傳播文本資源與資本價(jià)值2952促進(jìn)民族文化的跨國(guó)傳播31結(jié)語(yǔ)35參考文獻(xiàn)37致謝40