簡介：第一章貨幣和貨幣制度第一部分練習題一、填空題1、在商品經濟發(fā)展中，商品價值的表現(xiàn)形式經歷了簡單的、偶然的價值形式；；；。2、1933年國民黨政府實行的法幣改革廢止了在我國實行多年的。3、現(xiàn)代經濟中信用貨幣的發(fā)行主體是。4、在現(xiàn)代經濟中，信用貨幣存在的主要形式是和。5、是新型的信用貨幣形式，是高科技的信用貨幣。6、國家發(fā)行的短期債券、銀行簽發(fā)的承兌匯票以及大額可轉讓存單等短期證券，可在貨幣市場上隨時轉讓、貼現(xiàn)、抵押等多種形式變現(xiàn)，轉化成現(xiàn)實的購買手段和支付手段，我們將它們稱為。7、所謂“流通中的貨幣”，就是發(fā)揮職能的貨幣和發(fā)揮職能的貨幣的總和。8、從貨幣制度誕生以來，經歷了、、和四種主要貨幣制度形態(tài)。9、金銀復本位制主要有兩種類型和。10、在格雷欣法則中，實際價值高于法定比價的貨幣是。11、在格雷欣法則中，實際價值低于法定比價的貨幣是。12、金本位制有三種形式、、。13、貨幣制度的四大構成要素、、、。、14、目前，世界各國普遍以金融資產的強弱作為劃分貨幣層次的主要依據。15、狹義貨幣M1由和構成，廣義貨幣M2由M1加構成。16、貨幣制度最基本的內容是。17、貨幣既可以作為一般商品消費，也可以作為貨幣進行流通。18、一個國家的基本通貨和法定的計價結算貨幣稱為亦稱。19、根據貨幣購買力與價格水平負相關的關系，可得貨幣購買力指數。二、單項選擇題9、如果金銀的法定比價位113，而市場比價位115，這時充斥市場的將是。A、銀幣B、金幣C、金幣銀幣同時D、都不是10、歷史上最早的貨幣制度是。A、金本位制B、銀本位制C、金銀復本位制D、金塊本位制11、在金屬貨幣制度下，本位幣的名義價值與實際價值是。A、呈正比B、呈反比C、相一致D、無關12、輔幣的名義價值其實際價值。A、高于B、低于C、等于D、不確定13、最早實行金幣本位制的國家是。A、美國B、英國C、法國D、日本14、商品價格與貨幣價值的大小成關系，與單位貨幣即價格標準的含金量成關系。A、反比正比B、反比反比C、正比反比D、正比正比15、中國最早出現(xiàn)的紙幣是。A交子B中統(tǒng)元寶鈔C大明寶鈔D銀行券16、是一種相對穩(wěn)定的貨幣制度，對資本主義的發(fā)展曾起著積極的作用。A、金幣本位制B、金匯兌本位制C、金銀復本位制D、金塊本位制三、多項選擇題1、相對于銀本位制，金銀兩本位制有如下優(yōu)點（）。A、有利于金銀幣幣值的穩(wěn)定B、貨幣的發(fā)行準備更充分C、貨幣幣材更為充分

簡介：教育學（開放本科）第一次形考_0001四川形成性測評系統(tǒng)課程代碼5107084試卷答案、單項選擇題（共10道試題，共30分。）1智力發(fā)展的雙因素說的提出者是A皮亞杰B斯皮爾曼C塞斯頓D吉爾福特【標準選擇】B2從作用的對象上看，教育功能分為社會功能和A基本功能B個體功能C衍生功能D經濟功能【標準選擇】B3中國古代乃至世界上最早的一部教育學專著是A學記B論語C大學D中庸【標準選擇】A4皮亞杰認知發(fā)展的四階段理論按順序依次是A感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段B前運算階段、感知運動階段、具體運算階段、形式運算階段C感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段D前運算階段、感知運動階段、形式運算階段、具體運算階段【標準選擇】A5下列不屬于生物起源論代表人物的是A勒圖爾諾B桑代克B教育是提高人口素質的唯一手段C教育可使人口結構趨向合理D教育有利于人口遷移【標準選擇】B、多項選擇題（共10道試題，共40分。）1教育的文化功能包括A文化傳承功能B文化選擇功能C文化交流功能D文化創(chuàng)新功能【標準選擇】ABCD2教育的構成要素包括A教育者B受教育者C教育內容D教育手段【標準選擇】ABCD3人的素質的基本特征包括A基本性B穩(wěn)定性C內隱性D個體性【標準選擇】ABCD4學校教育對個體發(fā)展的獨特作用體現(xiàn)在A引導個體發(fā)展的方向B提供個體發(fā)展動力，促進人的主體意識的形成C喚醒個體發(fā)展意識，挖掘發(fā)展?jié)撃蹹促進個體差異的發(fā)展，形成人的獨特性【標準選擇】ABCD

簡介：新高一學霸必備新高一學霸必備初高中銜接初高中銜接250個核心詞個核心詞初高中銜接很關鍵，中考過后接著就是高考。初中升高中，學生在學習進度、方法、習慣、心態(tài)等方面都會發(fā)生很大變化。因此，做好初高中銜接，特別在新高一入學前這個暑假做好準備工作尤為重要。這里，小編把初高中銜接核心的250個詞簡單整理出來，希望能幫助廣大的老師和學生做好初高中銜接。1ACCEPTVTVI接受；接納2ACCIDENTNC事故；CU偶然的事；意外的事3ACTIVEADJ行動、思想活躍的；積極參與的4ADDVIVT增添；增加；使相加補充說5ADVICENU建議；勸告6AGREEVI不用于進行時同意；贊同7ALLOWVT允許；準許；使有可能8ALONEADJ單獨的；獨自的；孤獨的；寂寞的ADV獨自；單獨9ANGRYADJ發(fā)怒的；生氣的10ANOTHERPRON又一個；再一個；另一個ADJ又一的；再一個的；另一的11ANSWERVT回答；答復NC回答；答復；答案；解決辦法12APPEARVI似乎；好像；看起來；出現(xiàn)；出版；刊登；發(fā)表13ARRIVEVI到達；抵達；送達33CAREFULADJ小心的；謹慎的；仔細的34CARRYVT提；拿；搬；抱；攜帶；帶著；運送；運載35CATCHVIVT接住；抓?。徊蹲?；捕獲；趕上；追上車、船等；感染上；聽清楚；領會；吸引??；引起注意等36CAUSENC起因；原因VT引起；導致37CELEBRATEVIVT慶祝38CHANCENC機會；機遇；CU可能性；U偶然；巧合39CHANGENCU變化；變更；U零錢；找回的零錢VIVT變化；改變；更換；調換；兌換；換零錢；換乘；轉乘車、船、飛機等40CHEAPADJ便宜的；廉價的41CHECKVIVT檢查；查看；核實NC檢查；核對；支票；帳單42CHOICENC選擇；U選擇權；C被選中的人物；U選擇的范圍43CHOOSEVIVT選擇；挑選44CLEANVIVT把弄干凈；打掃ADJ干凈的；清潔的45CLEARVIVT清理；清除；疏散；天氣變晴朗；煙霧等消散ADJ清楚的；明顯的；明確的；晴朗的；清澈的；透明的；頭腦清醒的；思路清晰的46CLEVERADJ聰明的；機靈的

簡介：單項式教學設計單項式教學設計知識與技能1會用含字母的式子表示數量關系，理解字母表示數的意義；2理解并掌握單項式及相關概念；3能用單項式表示具體問題中的數量關系過程與方法1在經歷用字母表示數量關系的過程中，發(fā)展符號感2通過觀察、類比、歸納得出單項式概念的數學活動，積累數學活動經驗，感受數學思考過程的條理性教學目標情感態(tài)度與價值觀1通過交流、研討活動，培養(yǎng)主動與他人合作的意識2通過用含有字母的式子描述現(xiàn)實世界中的數量關系，認識到它是解決實際問題的重要的數學工具之一教學重點掌握單項式及單項式的系數、次數的概念，并會準確迅速地確定一個單項式的系數和次數。教學難點對單項式的系數、次數概念的理解。教學過程設計意圖［創(chuàng)設情景［創(chuàng)設情景，引入課題］，引入課題］一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛，八條腿；只青蛙張嘴，只眼睛，條腿N［學習目標］［學習目標］1進一步體會用字母表示數，理解單項式、單項式的系數和次數的概念。2能準確判斷一個單項式，并能指出一個單項式的系數和次數。從學生熟悉的兒歌引入，激發(fā)學生的學習興趣，體會用字母表示數。出示學習目標，目的使學生對本節(jié)的知識點有清晰的認識。［活動［活動1］思考1邊長為X的正方形的周長是；（2）邊長為A的正方體的表面積是____；（3）底面積為S高為H的圓錐的體積是（4）拉薩市最近平均每天都是零下5℃，連續(xù)A天的溫度和是_____［觀察探究］［觀察探究］1觀察所列代數式有哪些運算關系總結得出這類運算的特點。2單項式即由數或字母字母的乘積乘積組成的代數式稱為單項式組成的代數式稱為單項式。補充單獨單獨一個數一個數或一個字母一個字母也是單項式，也是單項式，讓學生列代數式不僅復習前面的知識，更是為下面給出單項式埋下伏筆。充分讓學生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，進行自主學習和合作交流，可極大的激發(fā)學生學習的積極性和主動性，滿足學生的表現(xiàn)欲和探究欲，使學生學得輕松愉快，充分體現(xiàn)課堂教學的開放性。6、填空如果5XYM1為4次單項式則M____7、若AX2YB1是關于X、Y的五次單項式，且系數為3，則A、B的值為［拓展提高］［拓展提高］1如果一個單項式的系數是2Π，次數是5，那么這個單項式可以是2觀察下面的單項式X2X24X38X4根據你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，寫出第7個式子；3若單項式AMB2N是5次單項式，試求M2N4的值設計這樣3道拓展提高題，使學生能夠透徹理解知識，同時培養(yǎng)學生對知識的探究精神。［小結］［小結］今天這節(jié)課你收獲了什么學生暢所欲言，總結本節(jié)課知識及感悟，同時讓學生感受從數到式的跨越。［達標檢測］［達標檢測］1、判斷下列各代數式是否是單項式。如不是，請說明理由；如是，請指出它的系數和次數。①X＋1；②；③ΠR2；④－A2B。2、下面各題的判斷是否正確。①－7XY2的系數是7；（）②－X2Y3與X3沒有系數；（）③－AB3C2的次數是0＋3＋2；（）④－A3的系數是－1；（）⑤－32X2Y3的次數是7；（）⑥5ΠR2H的系數是5。（）3、填空（1）單項式－5Y的系數是_____，次數是_____2單項式A3B的系數是_____，次數是_____3單項式的系數是_____，次數是____4單項式－5ΠR的系數是＿＿＿，次數是＿＿［作業(yè)設置］［作業(yè)設置］課本5060頁，1、2題1X322AB314

簡介：2018年教師招聘教育學心理學試題及答案年教師招聘教育學心理學試題及答案一、選擇題1現(xiàn)代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是（D）A贊科夫B蘇霍姆林斯基C皮亞杰D布魯納2華生在行為主義一書中寫道“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家醫(yī)生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（A）A遺傳B環(huán)境C教育D教師3在古代歐洲，曾經出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（B）A斯巴達教育B雅典教育C教會教育D騎士教育4普及義務教育始于（C）A原始社會B奴隸社會C資本主義社會D社會主義社會5我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學習階段和年限的學制是（D）A壬寅學制B癸卯學制C壬子癸丑學制D壬戌學制6學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（C）A自覺性B獨立性C創(chuàng)造性D主動性7教材包括（D）A教科書BCAI軟件C教學參考書D以上三者皆是8德育過程的基本矛盾是（C）A知與行的矛盾B外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾D學生的上進心與情性之間的矛盾9課外校外教育是對課堂教學的一種（B）A延展B必要補充C深化D變革10“開而弗達”體現(xiàn)了教學的（C）A直觀性原則B鞏固性原則C啟發(fā)性原則D循序漸進的原則11教學的基本組織形式是（D）A個別教學B課外教學C現(xiàn)場教學D課堂教學12教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（B）A循序漸進B因材施教C教學相長D防微杜漸結果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。四、論述題22為什么說德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程（1）德育過程的長期性是由人類認識規(guī)律決定的。構成思想品德的因素比較復雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。（2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的持續(xù)的過程。（3）德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復是正常的。（4）當前意識形態(tài)領域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復的過程。（5）據此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復，反復抓”的德育思想。

簡介：新聞學概論,人文學院王玉琦教授2010年,,,第四節(jié)兩種不同的新聞傳播事業(yè)2008－12－4,,參考書目1、新聞傳播學，蔡銘澤著，暨南大學出版社2007年12月第二版；2、新聞學概論第2版，李良榮著，復旦大學出版社2004；3、新聞理論教程，楊保軍著，中國人民大學出版社2005。,,,,第一章導論第一節(jié)新聞傳播事業(yè)的廣泛影響第二節(jié)學習和研究新聞傳播學的意義第三節(jié)新聞傳播學的產生和發(fā)展第四節(jié)新聞傳播學的研究對象第五節(jié)學習和研究新聞傳播學的方法,,,第一節(jié)、新聞傳播事業(yè)的廣泛影響一、新聞傳播事業(yè)是一項重要的社會事業(yè)1、歷史悠久與人類相伴而生，隨人類社會的發(fā)展而發(fā)展。真正的新聞傳播事業(yè)在資本主義商品經濟充分發(fā)展的16－17世紀產生。2、規(guī)模宏大當今世界正式出版的報刊超過18萬種（其中日報1萬多種），廣播、電臺5000多座，電視機5億多臺。3、影響廣泛深遠是聯(lián)系社會各行各各業(yè)的中介，在傳播各種信息的同時，還擔負著澄清是非、引導輿論的重要任務，是各階級、政黨、團體和國家的宣傳工作和喉舌。4、重要的社會經濟單位獨立核算、自主經營、具法人資格。二、新聞傳播事業(yè)極大地影響著人們的生活1、積極方面主觀和客觀的溝通，個人的生存和發(fā)展，社會的穩(wěn)定和進步，都離不開新聞傳播事業(yè)。2、消極影響。,,,第二節(jié)、學習和研究新聞學的意義一、社會全體成員都應學習新聞學的基本知識1、正確認識新聞傳播媒介是每個社會成員必備的基本常識。2、正確利用新聞信息是每個社會成員求得生存和發(fā)展的必要條件。3、批評和監(jiān)督新聞傳播媒介是每個社會成員應有的職責。加強新聞傳播媒介教育，幫助人們正確地認識新聞傳播媒介，合理利用新聞傳播媒介，自覺抵制來自各類新聞傳播媒介的信息垃圾。二、學習和研究新聞學有利于做好新聞工作學習研究、掌握規(guī)律。新聞傳播事業(yè)發(fā)展的根本規(guī)律主要有兩條1、社會生產力的發(fā)展是推動新聞傳播事業(yè)不斷進步的根本動因。2、受眾需求變化是新聞傳播事業(yè)形式和內容不斷改進的根本動因。三、學習和研究新聞學有利于推進新聞改革1、改革開放以來，我國新聞改革歷經的四時期。2、新的歷史時期，我國新聞改革有全新進展。,,,第三節(jié)新聞學的產生和發(fā)展2008－10－15,,,一、西方新聞學的產生和發(fā)展1、萌芽時期（17世紀中葉）萌芽狀態(tài)的新聞學，孕育在政治學中。在新興資產階級代表先進生產力向封建制度作斗爭時，爭取政治上和思想上的自由權是其重要內容。英國資產階級革命時期，著名詩人、政論家約翰彌爾頓于1644年出版小冊子論出版自由，首次提出關于新聞自由的口號和思想，其主要觀點是“觀點的自由市場”和“自我修正過程”。隨著新聞事業(yè)的發(fā)展壯大，新聞學脫離它的母體政治學，逐步形成獨立學科，以報紙作為唯一研究對象。早期新聞學又稱“報學”。最初側重業(yè)務探討，直接為培訓從業(yè)人員服務。在從“術”向“學”的研究進展中，新聞史的出現(xiàn)是重要里程碑。1845年，德國學者普爾滋的德國新聞事業(yè)史，標志著新聞學開始超越單純業(yè)務研究的微觀視野，從歷史發(fā)展的宏觀角度揭示新聞活動的客觀規(guī)律。,,,一、西方新聞學的產生和發(fā)展1、萌芽時期（17世紀中葉）2、成熟時期（20世紀20年代）20世紀20年代，系統(tǒng)化的新聞傳播理論創(chuàng)立，標志性成果是1922年美國專欄作家沃爾特李普曼的輿論學和1924年美國新聞教育家卡斯柏約斯特的新聞學原理。李普曼論述了輿論的本質及其形成，認為“輿論是公眾或許多人對他們共同關心或感興趣的問題（或事件）公開發(fā)表出來的意見”，它靠新聞宣傳的“刺激反映”過程所積淀在人腦中的“固定意見”，進而形成社會公眾的看法，即輿論。他首次揭示了新聞現(xiàn)象的深層本質輿論過程。約斯特則比較系統(tǒng)地闡發(fā)了新聞的起源和特征，論述了新聞的真實性、選擇性及其工作原則，第一次對新聞理論范疇體系做了較為完整深刻的表述。,,,3、發(fā)展時期1942年，新聞自由委員會（哈欽斯委員會）1947年，委員會發(fā)表一個自由而負責的新聞界的研究報告，提出四種媒介理論威權主義理論、自由至上主義理論、社會責任理論、蘇聯(lián)共產主義理論，其中特別主張社會責任理論；1956年，美國著名傳播學者威爾伯施拉姆等發(fā)表報刊的四種理論，把西方新聞傳播學的發(fā)展推進到一個新的階段。他把不同歷史時期的新聞思想歸結為集權主義理論、自由主義理論、社會責任論和蘇聯(lián)媒介理論等四種報刊理論。,,,4、大眾傳播學的誕生大眾傳播學誕生于美國，形成于20世紀20至40年代，最初用于對兩次世界大戰(zhàn)中的宣傳效果進行檢測與研究。傳播學者把人類社會一切信息交流都包括在“傳播”中，新聞學成為其中一種行為科學。認為社會是人類關系的聯(lián)絡網，主要是靠傳播活動來維持，新聞、出版、廣播、電視等機構是傳播過程中的“信息事業(yè)”，傳播學就是“研究信息傳播規(guī)律及生產規(guī)律的科學”。主要內容主張深入傳播過程分析影響傳播效果的各環(huán)節(jié)，研究如何通過“傳通”影響人的思想和行為，研究受眾心理及其對信息的反應；主張大力研究說服藝術，力求達到“傳通”的最佳效果；強調“反饋”在傳播過程中的作用，認為傳播是傳播者與接受者相互交流的雙向活動。,,,5、創(chuàng)立傳播學的“四大先驅”和集大成者傳播學是具有多種學科起源的多科交叉、滲透的邊緣學科。20世紀20年代以來，政治學、心理學、社會心理學、經濟學、語言學、新聞學及數學等學科學者，從各自學科出發(fā)研究信息傳播過程、規(guī)律和效果。其中有四位學者的研究為其建立奠定了基礎，被稱為傳播學的四位奠基人政治學家哈羅德拉斯維爾、社會心理學家保羅拉札斯菲爾德、心理學家卡爾霍夫蘭和社會心理學家?guī)鞝柼乩諟亍Ｃ绹侣剬W者威爾伯施拉姆綜合多科學者的傳播研究成果，致力于傳播學研究與教育，是傳播學的集大成者。,,,傳播學的四大先驅之一政治學家哈羅德拉斯維爾（1902－1978）宣傳理論；五W模式；傳播的三大社會功能；內容分析法。,,傳播學的四大先驅之二社會學家保羅拉扎斯菲爾德（1901－1976）“伊利縣調查”人民的選擇兩級傳播論；調查研究法。,,傳播學的四大先驅之三心理學家?guī)鞝柼乩諟兀?890－1947）“把關人”；場論，團體動力學；實驗法。,,傳播學的四大先驅之四社會心理學家卡爾霍夫蘭（1912－1961）態(tài)度說服理論；實驗法。,,傳播學的集大成者威爾伯施拉姆（19071987）傳播學鼻祖和創(chuàng)建者，第一個把傳播學作為獨立學科進行研究的人，傳播學概論（傳媒信息與人，傳播學形成的標志。,,二、中國新聞學的產生和發(fā)展1、中國新聞學的孕育和萌芽A、中國古代文獻中，即有關于“消息”、“傳播”、“媒介”等的記載；B、中國最早的新聞傳播思想可追溯到春秋戰(zhàn)國時期；C、漢唐以迄宋明時期，隨著邸報和小報的產生和發(fā)展，封建統(tǒng)治者對新聞傳播活動的利用和控制（定本制度、嚴禁小報、制造“文字獄”）；D、鴉戰(zhàn)后，近代化報刊在中國興起，一些著名的新聞工作者在實踐的基礎上開始探討新聞學問題。關于新報與邸報的區(qū)別邸報別于新報說，申報1872－6；關于新聞事業(yè)的性質和功能王韜、鄭觀應、鄭貫公等人指出，近代報刊是“國之利器，不可假人”。關于輿論引導的方法梁啟超認為，引導輿論引導應該用“浸潤法、制造輿論”等方法。,,,2、中國新聞學在西方影響下產生和發(fā)展A、影響中國新聞傳播學產生的兩部新聞學著作（日）松本君平新聞學，中文版于1903年由商務印書館出版；（美）埃德溫休曼實用新聞學，中文版1913年上海廣學會譯出；B、中國第一批新聞傳播學著作新聞學大意（1918，徐寶璜）論述新聞之性質、新聞事業(yè)之職務、新聞定義、新聞價值、新聞的采訪、寫作和編輯及新聞事業(yè)經營管理等問題。實際應用新聞學（1923，邵漂萍）共14章，主要內容包括新聞記者之資格和地位、新聞采訪方法、新聞價值、新聞寫作等；中國報學史（1927，戈公振）將中國報刊的發(fā)展分為“口頭報紙階段、手寫報紙階段、印刷報紙階段”三個階段，和“官報獨占時期、外報創(chuàng)始時期、民報勃興時期、報紙營業(yè)時期”四個時期。三部新聞學著作的出版，標志著中國新聞傳播學的初步形成。,,,3、中國無產階級新聞學理論的形成和發(fā)展A、形成于延安整風運動時期。解放日報改版，毛澤東、陸定一、胡喬木等發(fā)表一系列文章，提出了關于無產階級新聞工作的基本原則。我們對于新聞學的基本觀點，確立了辯證唯物主義的新聞觀。B、建國后的曲折發(fā)展。C、改革開放以來的長足發(fā)展研究隊伍擴大了；涌現(xiàn)出一大批研究成果；引進西方新聞傳播學的研究成果1982年，施拉姆來華講學；新聞傳播學研究在思想觀念上有所突破在堅持新聞傳播事業(yè)為社會主義服務的根本方向下，承認和確立新聞傳播事業(yè)企業(yè)化經營管理體制。,,,第四節(jié)新聞學的研究對象,,,一、傳播和傳播學1、傳播“傳播”一詞（COMMUNICATION）本來的意義為“交流”，20世紀20年代后，隨著傳播學的產生，COMMUNICATION才獲得“傳播”的意義。傳播（中國，論語中就多次提到“傳”，如“傳不習乎”，較重縱向傳播義。）“傳播中外，咸使知聞?！北笔吠回蕚鰿OMMUNICATION（西方較重橫向傳播）★拉丁語源為COMMUNICATUS和COMMUNIS★印歐語源為KOMMOINI★COMMUNICATION，為“共有”加“交換”之意,,,COMMUNICATION在英語中的含義按照傳播學家彼得斯（JOHNDURHAMPETERS的解釋，在英語中COMMUNICATION至少四層含義第一，“給予”、“告知”，即通過某種具體行為表達社會團體，如西方中世紀，COMMUNICATION是指（領圣餐）參與者。第二，“遷移”或“傳輸”及物質如光、電、磁性或禮品的傳輸，也引申為把觀念思想或意義作為物質實體來遷移。第三，“交換”（EXCHANGE，即相互來往的交流。第四，人的關系發(fā)展的機制或手段，其中包括心理的一切符號，加上在空間里傳達這些符號和在時間里保存這些符號的手段?？傊?，COMMUNICATION是個含義豐富且界定不太明確的詞，基本含義是把資訊、意見、經驗、態(tài)度從一個人傳給另一個人，是與他人建立共同意識的人類信息交流行為和活動。,,,2、人類傳播的五種類型A、親身傳播個人與個人之間的信息交流活動，也包括利用電話、書信等媒介進行的傳播。B、群體傳播人們在“小團體”范圍內的信息交流行為。C、組織傳播即一群人為達到某種共同目的而生活在一個具體權利和義務的有機體內彼此進行信息交流的活動。D、大眾傳播即專門的傳播機構通過大眾傳播媒介如報紙、廣播電視等對不確定的廣大受眾進行的信息傳播活動。E、文化傳播即發(fā)生在具有不同的國籍、種族和文化背景的人們之間的信息傳播和交流活動。,,,傳播類型簡圖非人類傳播傳播非社會傳播自我傳播人類傳播人際傳播社會傳播組織傳播大眾傳播傳播的四種基本類型,,,,,,,,3、傳播學研究上述人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律及傳播與人和社會的關系的科學。,,,二、新聞傳播學1、中國新聞傳播學學科發(fā)展2、什么叫新聞傳播學A、新聞傳播學既是一門新聞學和傳播學的綜合學科，又是由新聞學演化出來的與新聞學相關、相近、相交叉的分支學科。B、新聞傳播學是在傳統(tǒng)的新聞學的基礎上，吸收傳播學的研究成果和方法形成的。3、新聞傳播學與新聞學、傳播學的聯(lián)系和區(qū)別A、與新聞學的聯(lián)系與區(qū)別B、與傳播學的聯(lián)系與區(qū)別,,,三、新聞傳播學的基本內容1、人類傳播活動的五要素→五個研究領域→四功能拉斯韋爾的五W模式,拉斯韋爾又從外部功能上概括了傳播的三大作用或功能，即監(jiān)視環(huán)境、聯(lián)系社會和傳遞遺產；后來，美國社會學家賴特又在此基礎上提出了第四大功能娛樂。,,,2、新聞傳播學的研究內容A、新聞傳播學本體研究，即關于新聞傳播學本身理論體系的研究；B、新聞傳播客體研究，即關于新聞傳播的內容新聞的內容；C、新聞傳播要素研究，即關于新聞傳播基本構成要素的傳播者、傳播媒介和受眾研究；D、新聞傳播流程研究，即關于新聞從采集、制作、傳送、接受到反饋循環(huán)往復全過程的研究；E、新聞傳播效果研究，即關于受眾在接受新聞信息之后在感情、思想、態(tài)度和行為等方面發(fā)生變化情況的研究；F、新聞傳播事業(yè)研究，即關于新聞傳播活動內外部環(huán)境的研究。G、新聞傳播控制研究，即關于新聞自由和新聞控制的研究。,,,第五節(jié)學習和研究新聞傳播學的方法2008－10－17,,,一、掌握科學研究方法的意義1、“方法論”和“知識論”2、新聞傳播學研究方法的科學性A、理論框架的先導性，即它是一種有理論指導、有控制手段和難復制功能的程序化的科學認識活動。B、分析過程的操作性，即它能擺脫傳統(tǒng)思辨哲學的影響，非常注重對實際問題的探討。C、分析手段的綜合化與定量化，即為了保證預測的可靠性和研究的有效性，它能綜合自然科學和社會科學的各種研究方法，又能采用甚至主要采用定量的手段。,,,二、學習和研究新聞傳播學的基本方法1、以馬克思主義為指導必須遵循，但不能教條化，且須通過實踐不斷總結和豐富馬克思主義理論。2、具體方法A、個案研究法B、比較研究法C、調查研究法D、內容分析法E、實驗設計法,,,思考題1、新聞傳播事業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律主要有哪些2、改革開放以來我國新聞改革經歷了哪些發(fā)展階段3、進入21世紀后，我國新聞改革取得了哪些突破性進展,,,第二章新聞第一節(jié)新聞的起源和本源第二節(jié)新聞和信息第三節(jié)新聞的定義、本質和特征第四節(jié)新聞的分類及其與歷史、宣傳和文學的關系,,,第一節(jié)新聞的起源和本源2008－10－17,,,一、新聞起源于人們社會性生產生活的需要新聞是人類社會性生產、生活的產物1、勞動創(chuàng)造了人本身，也創(chuàng)造了人類的新聞傳播活動。2、人類的生產、生活從一開始就是社會性的。3、人類社會性生產、生活發(fā)展到一定階段，新聞傳播活動必然導致新聞傳播事業(yè)的產生。4、一個國家或地區(qū)的社會性生產、生活程度越高，其新聞傳播事業(yè)就越發(fā)達。,,,二、新聞起源問題上的唯心主義觀點批判新聞起源問題上的唯心主義觀點,,,主觀唯心主義的“觀念論”“群居說、好奇說”,客觀唯心主義的“唯意志論”“意志論、不可知論”,,三、新聞的本源是事實1、新聞的本源是指新聞的來源問題，即新聞是什么，由什么構成的問題。2、辯證唯物主義觀點的認為，新聞的本源是事實，是人類在同自然界的斗爭中和在社會生活中所發(fā)生的各種各樣的客觀事實。如“汶川地震”、“三鹿奶粉”事件，現(xiàn)在全球性的金融危機。3、客觀事實是指客觀世界中已經發(fā)生或正在發(fā)生的各種各樣的事實，不依人的主觀意志而存在的。,,,客觀事實,自然界發(fā)生的事實有的可能成為新聞，如臺風地震、奇異天象等；有的不可能成為新聞，如司空見慣的一江春水向東流、日出日落等。,人類社會發(fā)生的事實一般都可成為新聞，但由于各種限制大部分難以成為新聞。,,三、新聞的本源是事實4、普通事實和新聞事實自然界發(fā)生的事實和人類社會發(fā)生的事實統(tǒng)稱普通事實；其中能夠成為新聞的事實稱為新聞事實。,,新聞事實,普通事實,新聞事實是指那些被人們選取、經過人的主觀意識反映并以一定方式表達出來的客觀事實。選擇、傳播、媒介預備報道中的事實、報道中的事實,,5、事實和新聞的關系A、事實是客觀存在，新聞是對客觀事物的反映。事實是第一性的，新聞是第二性的，有事實才有新聞。先有事實，后有新聞，沒有事實，就沒有新聞。背離事實，是假新聞。B、事實和新聞關系的組合情形真事實真新聞新聞傳播媒介反映客觀世界、報道事實的唯一常態(tài)。真實性、公信力真事實假新聞是新聞傳播媒介對客觀世界和客觀事實的歪曲反映。就如“趙匡胤”的黃袍加身，陳橋兵變，假稱民意。假事實真新聞假事實假新聞指客觀世界根本不存在或尚未發(fā)生而由新聞傳播者或新聞當事人憑空捏造的事實并經報道。“紙餡包子”新聞事件。,,,6、正確處理事實和新聞的關系A、始終堅持新聞的真實性原則，堅持先有事實后有新聞，所有新聞做到“有據可查、查有實據”。B、用事實說話，即客觀地報道客觀世界所發(fā)生的新聞事實，不加入記者的主觀感受、褒貶評價或明示引導。C、不能籠統(tǒng)地提倡“事實為政治服務”的口號。事實可以為政治服務的前提是事實必須是客觀事實，而不是為主觀意志所捏造的事實。事實為政治服務還要堅持新聞整體真實、本質真實的原則，不能片面地利用事實為既定政治目標服務。,,,第二節(jié)新聞和信息2008－10－24,,,一、信息的定義和特征1、信息概念的提出（20世紀40年代后期）1948年，信息論創(chuàng)始人克勞德申農（CLAUDEESHANNON發(fā)表論文通訊的數學理論，第一次闡述了信息論的基本理論問題。指出“信息（INFORMATION就是消除或減少收信人對訊息MESSAGE的某種不確定性，信息是不確定性減少的量?！迸c此同時，美國數學家諾伯特維納（NORBERTWIENER發(fā)表控制論一書，也提出了信息的概念。說“信息這個名稱的內容就是我們對外界交換來的東西。”在他們觀點的基礎上，我們對信息的定義信息是我們適應外部世界并且使這種適應反作用于外部世界的過程中，同外部世界實行交換的內容的名稱。通俗地說，信息是認識過程中溝通客體和主體的中介。,,,2、信息的特征A、在傳播過程中，信息的最大作用，在于能消除接受者的不確定性；信息量的大小與事物變動的影響力成正比；與事物變動的規(guī)模和空間成正比；與事物發(fā)展的速度成正比；與事物發(fā)生的可能性概論成反比。B、可虛擬傳遞性。信息不等于物質本身，可脫離客觀事物而相對獨立存在，并能通過相關事物反映出來。C、共享性。D、擴縮性。信息的數量和實用價值可以隨著實際應用而不斷增長，并且經過積累和重組可以衍生出新的信息。,,,二、信息的分類1、從哲學認識論角度，分為本體論信息和認識論信息A、事物的本體論信息，是指事物的運動狀態(tài)和狀態(tài)變化方式的自我表述。是純客觀層次的，只與客體本身有關，與主體因素無關。B、認識論信息，是指主體關于某事物的運動狀態(tài)變化方式的具體描述，包括對它的“狀態(tài)和方式”的形式、含義和價值的描述。是從主體立場來考察信息層次，既與客體因素有關，也與主體因素有關。2、從語言學角度，分為語法信息、語義信息、語用信息如天氣預報南昌明天多云轉陰，局部地區(qū)有陣雨。3、從信息呈現(xiàn)方式，分為顯態(tài)信息和隱態(tài)信息,,,三、新聞和信息的關系新聞是信息，但信息并不一定是新聞。新聞是一種特殊的信息。兩者的區(qū)別1、概念外延不同。信息外延比新聞要寬。所有新聞都是信息，但并不是所有信息都能成為新聞。只有那些新近發(fā)生的、具有新意的信息才是新聞。2、主觀色彩的有無不同。信息對接受者言，有語法信息、語義信息、語用信息三個層次。語法信息是客觀狀態(tài)的表述，而語義信息和語用信息則有主觀色彩。所以信息有可能有主觀色彩，也可能沒有主觀色彩。而新聞是人的頭腦對客觀外界的反映，具有明顯的主觀色彩。3、作用范圍不同。信息著重于越來越個性化的服務，新聞則著重于共同體間的服務。信息服務是個別的，新聞服務是共同的。4、利用傳播媒介的多寡不同。信息的傳播可以通過各種媒介和傳播方式在各種場合下進行，而新聞的傳播只能通過新聞傳播媒介（廣播、電視、互聯(lián)網、報刊等）來實現(xiàn)。,,,第三節(jié)新聞的定義、本質和特征2008－10－24,,,一、關于新聞定義的辨析1、中國古代文獻中，“消息”和“新聞”常并用，但“消息”出現(xiàn)較早?！靶侣劇币辉~最早出現(xiàn)于唐初，如南楚新聞，專載當時南方民間的奇聞逸事。而宋朝人趙升的朝野類要中第一次將報紙和新聞聯(lián)系在一起。此時的“新聞”是關系時局發(fā)展的社會政治動態(tài)。到清朝后，“新聞”一詞的出現(xiàn)頻率越來越高，且融進了“消息”的內容。其含義也擴大為新近發(fā)生的與人們切身利益相關的事實或逸聞。2、英語中“NEWS”作為“新鮮事實的報道”的意義，最早出現(xiàn)于1423年蘇格蘭國王的詔書中；1622年，倫敦出版的每周新聞正式以“新聞”命名；1700年前后，“NEWS”已流行于各國。3、不同情境下“新聞”的不同含義A、指新聞報道的體裁，如消息、通訊、新聞特寫、調查報告等；B、專指新聞報道體裁中的消息（包括簡訊、電訊等）；C、指報道某種事實的方式，如新聞采、寫、編、評，及各種各樣的記者招待會、答記者問等；D、指具有特殊性質的被大眾傳媒報道的事實或是有關這種事實的信息。前三種是新聞業(yè)務范疇，后一種包含的意義才應該是新聞學即新聞理論研究“新聞”的出發(fā)點和基本范疇。,,,二、新聞的定義1、“事實說”。即將新聞看作是一種事實或是被傳播的事實。新聞是新近報道的事情（美）弗蘭克莫特新聞就是廣大群眾欲知、應知而未知的重要的事實范長江意義事實是新聞的本源，強調這個觀點，劃清了新聞傳播中的唯物主義和唯心主義的思想認識路線界限。局限但事實本身還不是新聞，要經大眾傳媒報道，因而具有一定主觀因素，該定義考慮不夠，故是不完善的。2、“報道說”。即將新聞視為一種報道或傳播的活動。新聞是新近發(fā)生的事實的報道陸定一新聞須經報道，但報道不是“新聞”本身，新聞是新聞傳播的內容，是新聞報道的對象。所以這一定義也不確切。,,,二、新聞的定義3、“手段說”。即將新聞歸結于為達到某種目的特別是政治目的的手段。新聞是根據自己的使命對具有現(xiàn)實性的事實報道和批評，是用最短時距的有規(guī)律的連續(xù)出現(xiàn)來進行廣泛傳播的經濟范疇內的東西。小野秀雄新聞是報道或評述最新的重要事實以影響輿論的特殊手段。甘惜分其著眼點是新聞傳播媒介的輿論導向功能和新聞傳播事業(yè)的階級性。新聞和新聞傳播事業(yè)是兩個既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。新聞傳播事業(yè)負有輿論導向的任務，在階級社會中具有階級性。新聞只是新聞傳播媒介在新聞傳播活動中用來進行輿論導向的載體，本身并無階級性。,,,二、新聞的定義4、“興趣說”或“趣味說”。即將看成是能引起受眾的興趣，特別是能引起受眾感官刺激的因素。這是西方早期報人較共同的看法?！皩σ粋€足以引起讀者興趣的觀念或事情，在不違背正確原則下，所作的最新報道，皆為新聞?！薄肮芬瞬皇切侣?，人咬狗才是新聞?！保溃┘s翰博加特（紐約太陽報編輯主任）凡是能讓女人大叫一聲“啊呀，我的天哪”的東西，就是新聞。（美）愛德華賀（阿契生市環(huán)球報主編）受眾興趣是構成新聞的因素，但不是必要的和主要的，更不能將其放在首位，不能一味迎合受眾的低級趣味。,,,二、新聞的定義5、“信息說”。認為新聞是經過新聞傳播媒介傳播的事實的信息。新聞，就是當人們生活著的社會環(huán)境突然或者急劇地發(fā)生了變動，使人們處于新的狀態(tài)之下，“瞭望者”判斷一旦把變動告訴民眾，將會引起民眾產生利害感、好奇心、興趣或正義感，于是決定對變動加以報道，其報道的內容就是新聞。（日）和田洋一新聞的特性就是“向公眾傳播新近事實的訊息”。寧樹藩強調了新聞的內容，又肯定了新聞傳播媒介（新聞傳播者）和新聞價值的功能，較符合學術規(guī)范。作者定義新聞是經由新聞傳播媒介傳播的為廣大受眾所關心的新近發(fā)生的事實或情況的信息。,,,三、新聞的本質新聞是一種精神現(xiàn)象，是新聞傳播者對社會生活的主觀能動反映。吳高福1、新聞具有主觀性，屬于精神世界的一部分，是一種精神現(xiàn)象。從本質上講，新聞不是物質世界客觀存在的事物本身，而是物質世界客觀事物的信息在人的頭腦中的反映，是人對客觀存在的事物的認識和反映。新聞以事實為基礎，具有客觀性，但它不是客觀事實本身，而是人們對于客觀存在的物質性事實的反映、報道的結果。2、新聞這種精神現(xiàn)象是整個社會精神現(xiàn)象的反映。從表面看，新聞是傳播者個人對客觀事實的反映，但個人離不開社會，時刻處于復雜的社會關系中，個人的意識活動離不開社會的一般意識。3、新聞是新聞傳播者對客觀事物的主觀能動反映。4、新聞的主觀能動性集中表現(xiàn)在新聞傳播者的主體意識上。新聞傳播者的主導和支配地位，生存意識、成就意識、社會責任感、職業(yè)責任感。關心人、關心社會、關心國家、關心人類的命運，是新聞工作者主體意識中最高層次和最主要的表現(xiàn)，是新聞傳播事業(yè)的使命，也是新聞的本質。,,,三、新聞的特征1、新聞必須真實A、新聞事實完全真實。首先，新聞報道的具體事實要真實無誤。如報道中的時間、地點、人物、事件、原因、過程、結果、言語、行動、引用材料及一切細節(jié)描寫都必須符合客觀實際，不能“合理想象”更不能虛構。其次，新聞報道的概括事實必須真實。概括事實要完全真實，準確客觀地反映概括事實的全貌，不能以點代面、以偏概全。B、新聞報道的事實和這類事實的總體要完全一致。在統(tǒng)計學和社會學一文中，列寧提出一個思想在社會現(xiàn)象方面，沒有比胡亂抽出一些個別事實和玩弄實例更普遍更站不住腳的方法。因為在具體的歷史情景下，一切事情都有它個別的情況。所以應從事實的全部總和，從事實的聯(lián)系

簡介：市場營銷學＃即時練習國開（北京）01349參考資料請認真閱讀一下說明然后下載學校每學期有可能都要更換題庫請仔細核對是不是您需要的題目再下載本文檔的說明下載完本文檔后，請用WD或WPS打開，然后按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案，預祝您取得好成績金由金鋤頭賬號QQ號1072066377電大奧鵬助學團隊獨家整理僅在金鋤頭網上傳第1題企業(yè)市場營銷管理的目的在于使企業(yè)的活動與外部環(huán)境的發(fā)展變化相適應。對錯正確的答案是“對”。第2題“市場營銷組合”這一概念是由美國的杰羅姆麥卡錫教授首先提出來的。對錯正確的答案是“錯”。第3題市場機會，是指市場上所存在的尚未滿足或尚未完全滿足的需求。對錯正確的答案是“對”。第4題正確答案是市場機會第8題下列因素中，哪個不是企業(yè)可控制的因素（）A渠道B價格C產品D政策正確答案是政策第9題企業(yè)市場營銷管理過程的第一個步驟是（）A制定戰(zhàn)略性市場營銷規(guī)劃B實施與控制市場營銷活動C規(guī)劃與執(zhí)行市場營銷策略D企業(yè)市場機會分析正確答案是企業(yè)市場機會分析第10題以下哪一組是伊杰麥卡錫教授概括的“4P”的市場營銷組合（）A產品、價格、競爭者、公共關系B產品、價格、渠道、銷售促進C產品、渠道、法律、價格D技術、成本、渠道、銷售促進正確答案是產品、價格、渠道、銷售促進

簡介：55CHAPTER2ANALYZINGRECDINGTRANSACTIONSQUESTIONS1ACOMMONASSETACCOUNTSCASHACCOUNTSRECEIVABLENOTESRECEIVABLEPREPAIDEXPENSESRENTINSURANCEETCOFFICESUPPLIESSTESUPPLIESEQUIPMENTBUILDINGLBCOMMONLIABILITYACCOUNTSACCOUNTSPAYABLENOTESPAYABLEUNEARNEDREVENUEWAGESPAYABLETAXESPAYABLECCOMMONEQUITYACCOUNTSOWNERCAPITALOWNERWITHDRAWALS2ANOTEPAYABLEISFMALPROMISEUSUALLYDENOTEDBYSIGNINGAPROMISSYNOTETOPAYAFUTUREAMOUNTANOTEPAYABLECANBESHTTERMLONGTERMDEPENDINGONWHENITISDUEANACCOUNTPAYABLEALSOREFERENCESANAMOUNTOWEDTOANENTITYANACCOUNTPAYABLECANBEALIMPLIEDOFTENARISESFROMTHEPURCHASEOFINVENTYSUPPLIESSERVICESANACCOUNTPAYABLEISUSUALLYSHTTERM3THEREARESEVERALSTEPSINPROCESSINGTRANSACTIONS1IDENTIFYANALYZETHETRANSACTIONEVENTINCLUDINGTHESOURCEDOCUMENTS2APPLYDOUBLEENTRYACCOUNTING3RECDTHETRANSACTIONEVENTINAJOURNAL4POSTTHEJOURNALENTRYTOTHELEDGERTHESESTEPSWOULDBEFOLLOWEDBYPREPARATIONOFATRIALBALANCETHENWITHTHEREPTINGOFFINANCIALSTATEMENTS4AGENERALJOURNALCANBEUSEDTORECDANYBUSINESSTRANSACTIONEVENT5DEBITEDACCOUNTSARECOMMONLYRECDEDFIRSTTHECREDITEDACCOUNTSARECOMMONLYINDENTED6EXPENSEACCOUNTSHAVEDEBITBALANCESBECAUSETHEYAREDECREASESTOEQUITYEQUITYHASACREDITBALANCE7ATRANSACTIONISFIRSTRECDEDINAJOURNALTOCREATEACOMPLETERECDOFTHETRANSACTIONINONEPLACETHEJOURNALISOFTENREFERREDTOASTHEBOOKOFIGINALENTRYTHISPROCESSREDUCESTHELIKELIHOODOFERRSINLEDGERACCOUNTS8THERECDKEEPERPREPARESATRIALBALANCETOSUMMARIZETHECONTENTSOFTHELEDGERTOVERIFYTHEEQUALITYOFTOTALDEBITSTOTALCREDITSTHETRIALBALANCEALSOSERVESASAHELPFULINTERNALDOCUMENTFPREPARINGFINANCIALSTATEMENTSOTHERREPTS57QUICKSTUDIESQUICKSTUDY215MINUTESTHELIKELYSOURCEDOCUMENTSINCLUDEBTELEPHONEBILLCSALESTICKETFINVOICEFROMSUPPLIERHBANKSTATEMENTQUICKSTUDY2210MINUTESAIINCOMESTATEMENTBESTATEMENTOFOWNER’SEQUITYCBBALANCESHEETDBBALANCESHEETEBBALANCESHEETFIINCOMESTATEMENTGBBALANCESHEETHBBALANCESHEETIBBALANCESHEETQUICKSTUDY2310MINUTESADEBITDDEBITGCREDITBDEBITEDEBITHDEBITCCREDITFDEBITICREDITQUICKSTUDY2410MINUTESADEBITEDEBITICREDITBDEBITFCREDITJDEBITCCREDITGCREDITKDEBITDCREDITHDEBITLCREDIT

簡介：01藥物治療學0001貴州電大形成性考核課程號5205619試卷滿分答案試卷總分100單選題共25題共100分14分酮康唑和雷尼替丁合用可產生A、抗菌療效提高B、藥物代謝性相互作用C、影響吸收的相互作D、影響分布的相互作用正確的選項是C24分有關藥物相互作用的表現(xiàn)形式不正確的是A、可出現(xiàn)兩藥或多藥的協(xié)同作用B、可出現(xiàn)兩藥或多藥的拮抗作用C、可產生通常情況下不會出現(xiàn)的特殊作用D、不可能產生超出單獨藥物原有的藥理作用正確的選項是D34分下列哪種藥物不需進行監(jiān)測A、卡馬西平B、氨茶堿C、阿米卡星D、頭孢曲松正確的選項是D44分下列說法正確的是A、在靜脈滴注給藥后05MIN，肌注給藥后20MIN，口服給藥后05H，可測得穩(wěn)態(tài)峰濃度，在下一劑量給藥前取血可測得穩(wěn)態(tài)谷濃度B、在靜脈滴注給藥后1020MIN，肌注給藥后05H，口服給藥后1H，個別吸收慢的藥物需C、影響血漿蛋白的結合D、毒副反應加重正確的選項是B94分增加胃液PH值的藥物不宜與下列哪種抗菌素合用A、頭孢呋辛B、頭孢氨芐C、頭孢克洛D、阿莫西林正確的選項是A104分反映藥物吸收的重要參數有A、TMAX，CMAX，AUCB、TMAX，CMAX，AUC，KAC、CMAX，TMAX，T12，AUCD、TMAX，CMAX，AUC，F(xiàn)正確的選項是B114分有關藥品不良反應報告哪個說法是錯誤的A、一般藥品不良反應報告每季度向上級不良反應監(jiān)測中心報B、新的藥品不良反應應于發(fā)現(xiàn)之日起15日內報告C、嚴重的藥品不良反應應于24小時內報告D、死亡病例須及時報告正確的選項是C124分長期嗜酒的患者服用對乙酰氨基酚，其肝毒性反應顯著增強。是因為A、乙酰氨基酚代謝受阻B、乙醇的酶誘導作用C、乙醇的酶抑制作用D、乙酰氨基酚的血藥濃度提高

簡介：房屋建筑學（本科）19年3月作業(yè)考核住宅中臥室、廚房、陽臺的門寬一般取為。A1000、900、800B900、800、700C900、800、800D900、900、900正確答案B當直接在墻上裝設扶手時，扶手與墻面保持（）左右的距離。A250MMB100MMC50MMD300MM正確答案B樓板層通常由組成A面層；樓板；地坪B面層；樓板；頂棚C支撐；樓板；頂棚D墊層；梁；樓板正確答案B單坡排水屋面寬度不宜超過。A18MB15MC12MD10M正確答案C下面既屬承重構件，又是圍護構件的是（）。A基礎B樓梯C門窗D屋頂正確答案D正確答案C預制板在墻上的擱置長度不少于）A90毫米B180毫米C60毫米D120毫米正確答案A下面對構造柱和圈梁的描述何為正確A圈梁承重，構造柱不承重B構造柱下必須設基礎，圈梁必須封閉C先砌墻后澆構造柱D圈梁不承重，構造柱承重。正確答案C在初步設計階段，可根據（）來估算廠房采光口面積A造型要求B建筑模數C窗地面積比D立面效果正確答案C溫度縫又稱伸縮縫是將建筑物斷開。Ⅰ地基基礎Ⅱ墻體Ⅲ樓板Ⅳ樓梯Ⅴ屋頂AⅠⅡⅢBⅠⅢⅤCⅡⅢⅣDⅡⅢⅤ正確答案D耐火等級為二級時樓板和吊頂的耐火極限應滿足。A150H025HB100H025HC150H015HD100H015H

簡介：實用衛(wèi)生統(tǒng)計學第四次形考_0007四川形成性測評系統(tǒng)課程代碼5107069試卷答案、單項選擇題（共35道試題，共875分。）1兩個小樣本計量資料的比較，首先應考慮A用T檢驗B用秩和檢驗CT檢驗或秩和檢驗均可D資料符合T檢驗還是符合秩和檢驗【正確答案】D2相關系數的取值范圍是A－1005，則A認為兩變量無直線關系B認為兩變量有直線關系C證明兩變量一定不存在直線相關D尚不能確定兩變量有無相關關系【正確答案】A14關于現(xiàn)患病例，錯誤的一項是A調查時已死亡的病例B調查時檢查出全部病例C以前得病到調查時仍未愈者

簡介：省開會計學?？平洕苫A形成性考核作業(yè)2試卷參考答案說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細課程的題目每學期都可能更換，所以請仔細核對是不是您需要的題目再下載第1題下列納稅人中，不屬于增值稅一般納稅人的是（）A年銷售額為100萬元的從事貨物運輸的個體經營者B年銷售額為100萬元的從事貨物批發(fā)零售的企業(yè)C年銷售額為60萬元的從事貨物生產的企業(yè)日D年銷售額為60萬元的從事貨物生產的個體經營者【標準選擇】年銷售額為100萬元的從事貨物運輸的個體經營者第2題提供交通運輸、郵政、基礎電信、建筑、不動產租賃服務，銷售不動產，轉讓土地使用權，稅率為（）A0B6C17D11【標準選擇】11第3題一般納稅人銷售其2016年4月30日前取得（不含自建）的不動產，可以選擇適用簡易計稅方法，以取得的全部價款和價外費用減去該項不動產購置原價或者取得不動產時的作價后的余額為銷售額，按照（）的征收率計算應納稅額。納稅人應按照上述計稅方法在不動產所在地預繳稅款后，向機構所在地主管稅務機關進行納稅申報。（）A15B3C5D2【標準選擇】5第4題某煙草公司11月銷售自產卷煙3000箱，取得不含增值稅的價款2000萬元適用稅率45，適用稅額為每箱150元，銷售自產雪茄煙200箱，取得不含增值稅的價款300萬元適用稅率25。該公司當月應納消費稅為（）A全國人大B財政部C國家稅務總局D財政部或國家稅務總局【標準選擇】國家稅務總局第9題單位以承包、承租、掛靠方式經營的，承包人、承租人、掛靠人（以下統(tǒng)稱承包人）以發(fā)包人、出租人、被掛靠人（以下統(tǒng)稱發(fā)包人）名義對外經營并由發(fā)包人承擔相關法律責任的，以該（）為納稅人（）A出租人B發(fā)包人C承租人D承包人【標準選擇】發(fā)包人第10題某家用電器修理廠會計核算健全，2009年營業(yè)額120萬元，但一直未向主管稅務機關申請增值稅一般納稅人認定。2010年5月，該廠提供修理勞務并收取修理費價稅合計234萬元；購進的料件、電力等均取得增值稅專用發(fā)票，對應的增值稅稅款合計2萬元。該修理廠本月應繳納增值稅（）萬元（）A132B140C340D068【標準選擇】340第11題甲煙草公司提供煙葉委托乙公司加工一批煙絲。甲公司將已收回煙絲中的一部分用于生產卷煙，另一部分煙絲賣給丙公司。在這項委托加工煙絲業(yè)務中，消費稅的納稅義務人是（）A甲公司B乙公司C甲公司和丙公司D丙公司【標準選擇】甲公司

簡介：公共關系學模擬測試3輔導資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細課程的題目每學期都可能更換，所以請仔細核對是不是您需要的題目再下載第1題公共關系的英文是（）。APUBLICRELATIONSBPUBLICRELATIONCPUBLICATIONRELATIONSDPUBLICATIONRELATION正確答案是PUBLICRELATIONS第2題直接影響著組織其他各方面的關系，如員工家屬關系、本地顧客關系等的是（）。A政府關系B媒介關系C社區(qū)關系D消費者關系正確答案是社區(qū)關系第3題國際公共關系協(xié)會在倫敦成立的時間是（）。A1903年B1987年C1948年D1955年正確答案是1955年第4題談判雙方利益的最后防線是（）。A起點B界點C爭取點第9題印刷精美，表現(xiàn)力強的傳播媒介是（）。A廣播B雜志C報紙D電視正確答案是雜志第10題在公關抽樣調查中，準確率高，且省時、省力、省錢的方法是（）。A分區(qū)多級抽樣B配額抽樣C簡單隨機抽樣D分層隨機抽樣正確答案是配額抽樣第11題社會組織的服務對象是指（）。A消費者公眾B內部公眾C政府公眾D媒介公眾正確答案是消費者公眾第12題當幾項新聞事實處于同等重要的地位時，新聞公報宜采用（）。A并列結構B順時結構C簡明結構D倒金字塔形正確答案是并列結構第13題在人際交往的過程中距離也是一種傳達態(tài)度的信息，個人距離是指（）。

簡介：省開會計學?？平洕苫A形成性考核作業(yè)1試卷參考答案說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細課程的題目每學期都可能更換，所以請仔細核對是不是您需要的題目再下載第1題甲、乙發(fā)生合同糾紛，繼而對雙方事先簽訂的仲裁協(xié)議的效力發(fā)生爭議。甲提請丙仲裁委員會確認仲裁協(xié)議有效，乙提請丁法院確認仲裁協(xié)議無效。關于確定該仲裁協(xié)議效力的下列表述中，符合法律規(guī)定的是（）。A應根據甲、乙提請確認仲裁協(xié)議效力的時間先后來確定由丙仲裁委員會決定或丁法院裁定B應由丙仲裁委員會對仲裁協(xié)議的效力作出決定C應由丁法院對仲裁協(xié)議的效力作出裁定D該仲裁協(xié)議自然失效【標準選擇】應由丁法院對仲裁協(xié)議的效力作出裁定第2題下列關于法的本質與特征的表述中，不正確的是（）。A法憑借國家強制力的保障獲得普遍遵行的效力B法是由國家制定或認可的規(guī)范C法是全社會成員共同意志的體現(xiàn)D法由統(tǒng)治階級的物質生活條件所決定【標準選擇】法是全社會成員共同意志的體現(xiàn)第3題下列對法所作的分類中，以法的空間效力、時間效力或對人的效力進行分類的是（）。A實體法和程序法B成文法和不成文法C一般法和特別法A撤職B沒收違法所得C記大過D降級【標準選擇】沒收違法所得第8題甲、乙因某不動產發(fā)生糾紛，甲欲通過訴訟方式解決。其選擇訴訟管轄法院的下列表述中，符合法律規(guī)定的是（）。A甲只能向乙住所地法院提起訴訟B甲只能向該不動產所在地法院提起訴訟C甲只能向甲住所地法院提起訴訟D甲可以選擇向乙住所地或該不動產所在地法院提起訴訟【標準選擇】甲只能向該不動產所在地法院提起訴訟第9題下列關于法的形式的表述中，正確的是（）。A政府規(guī)章除不得與憲法、法律和行政法規(guī)相抵觸外，還不得與上級和同級地方性法規(guī)相抵觸，政府規(guī)章是人民法院審理行政案件的依據之一B行政法規(guī)的地位次于憲法和法律，高于地方性法規(guī)C地方性法規(guī)的效力不超出本行政區(qū)域范圍D法律的效力和地位僅次于憲法，是制定其他規(guī)范性文件的依據【標準選擇】法律的效力和地位僅次于憲法，是制定其他規(guī)范性文件的依據行政法規(guī)的地位次于憲法和法律，高于地方性法規(guī)地方性法規(guī)的效力不超出本行政區(qū)域范圍第10題下列選項中，屬于限制民事行為能力人的是（）。A丁某，9歲，因學習成績優(yōu)異已經跳級至小學六年級B吳某，34歲，患精神病不能完全辨認自己的行為C李某，10歲，上小學4年級D張某，15歲，現(xiàn)已輟學在家

簡介：實用衛(wèi)生統(tǒng)計學第二次形考_0002四川電大形成性測評系統(tǒng)課程代碼5107069參考資料、單項選擇題（共40道試題，共100分。）1表示均數抽樣誤差大小的統(tǒng)計指標是A標準差B方差C均數標準誤D變異系數參考答案C2要減小抽樣誤差，最切實可行的方法是A適當增加觀察例數B控制個體變異C嚴格挑選觀察對象D考察總體中的每一個個體參考答案A3若檢驗效能1－Β＝090，其含義是指A統(tǒng)計推斷中有10的把握認為兩總體均數不相等B按＝010，有90的把握認為兩總體均數相等C兩總體均數確實相等時，平均100次抽樣中，有90次能得出兩總體均數相等的結論D兩總體均數確實有差別時，平均100次抽樣中，有90次能得出兩總體均數D與P005比較而言，有更大的把握得出兩變量存在直線相關關系（即Ρ≠0）的結論參考答案D7關于假設檢驗，下面哪個是正確的A檢驗假設是對總體作的某種假設B檢驗假設是對樣本作的某種假設C檢驗假設包括無效假設和零假設D檢驗假設只有雙側的假設參考答案A8下列哪一種圖，其橫軸為連續(xù)性變量的組段，同時要求各組段的組距相等A百分條圖B直條圖C直方圖D以上皆是參考答案C9線圖適用于A構成比資料B連續(xù)性資料C各自獨立的分類資料D雙變量資料參考答案B10完全隨機設計資料的方差分析結果所比較的臨界值是F005（2，12），據此可