農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)畢業(yè)論文

1、<p><b>　　目 錄</b></p><p>　　1.音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題1</p><p>　　1.1缺少專業(yè)的音樂(lè)教師1</p><p>　　1.2對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)不夠徹底1</p><p>　　1.3教學(xué)觀念落后、方法單一2</p><p>　　1.4教學(xué)設(shè)施緊缺3&

2、lt;/p><p>　　2.提高認(rèn)識(shí)，喚起重視3</p><p>　　2.1政策上的支持3</p><p>　　2.2音樂(lè)教育是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑之一3</p><p><b>　　3.教學(xué)措施4</b></p><p>　　3.1探索科學(xué)的教學(xué)方法4</p><p&

3、gt;　　3.2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣4</p><p>　　3.3注重因材施教，提高學(xué)習(xí)效率5</p><p>　　3.4安排好學(xué)生的課外活動(dòng)6</p><p><b>　　4.致 謝7</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：7</b></p><p>　

4、　淺談定西農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)</p><p>　　以定西市第三中學(xué)為例</p><p>　?。ㄒ魳?lè)學(xué)院 2009級(jí)音樂(lè)學(xué)班 ***）</p><p>　　摘要：本文以定西市安定區(qū)第三中學(xué)為例，著重論述學(xué)校的音樂(lè)教育教學(xué)存在的問(wèn)題和弊端。缺少專業(yè)的音樂(lè)教師，思想覺(jué)悟程度低，學(xué)校硬件設(shè)施落后，教學(xué)環(huán)節(jié)枯燥單一是該校音樂(lè)教育的最大問(wèn)題，近幾年，隨著素質(zhì)教育觀念的深入人心，該

5、校的音樂(lè)教育也受到一定程度的重視，但是由于諸多的原因，這里的音樂(lè)教育還是存在很大的缺陷。</p><p>　　關(guān)鍵詞：提高認(rèn)識(shí) 音樂(lè) 教學(xué) 素質(zhì)教育</p><p>　　Abstract: this paper, taking dingxi city settled area no. 3 middle school as an example, focuses on the scho

6、ol music education teaching existing problems and shortcomings. Lack of professional music teachers, low degree of ideological awareness, the school hardware facility backwardness, single teaching boring is the school mu

7、sic education of the biggest problems, in recent years, with the deepening of quality education concept, the school's music education has also been a certain degree of atte</p><p>　　Keywords: raise aware

8、ness music teaching in quality education</p><p>　　1音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題</p><p>　　1.1缺少專業(yè)的音樂(lè)教師</p><p>　　定西市位于甘肅省中部，其行政區(qū)域分為七縣一區(qū)，就安定區(qū)來(lái)說(shuō)共有三十多所（含民辦）高中學(xué)校，至少有近半數(shù)都分布在廣大的農(nóng)村地區(qū)，對(duì)這些地區(qū)的學(xué)校而言，大部分學(xué)校對(duì)音樂(lè)課不夠重視，

9、這幾乎是眾所周知的。由于地處農(nóng)村地區(qū)，這里交通不便利，與外界接觸少，信息封閉等諸多原因使得許多經(jīng)過(guò)音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)的畢業(yè)生都不愿意到這所學(xué)校去任職，或者即便是來(lái)了，一兩年也就離開(kāi)去了別的條件好的地方，不能夠穩(wěn)定的為這所學(xué)校的教育事業(yè)服務(wù)。所以，這里所謂的“音樂(lè)老師”也就是簡(jiǎn)單的能唱一兩首歌曲，就成了學(xué)生公認(rèn)的音樂(lè)教師。音樂(lè)教師尤其需要經(jīng)過(guò)特別的專門(mén)培訓(xùn)，但實(shí)際上他們接受正規(guī)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)卻少得可憐，因此，重視對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育

10、，是提高農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑。</p><p>　　1.2對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)不夠徹底</p><p>　　在該校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師認(rèn)為音樂(lè)課是一門(mén)“副科”，可有可無(wú)，只給高一，高二年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，高三年級(jí)的由于要參加高考，便不再開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，即便是開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課，也是把音樂(lè)課理解為單純的“唱歌課”，整個(gè)課堂內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法俗套單一，學(xué)生成為知識(shí)的被動(dòng)接受者。其實(shí)，教育者忽視

11、了音樂(lè)作為一門(mén)自然科學(xué)的真正含義，很多音樂(lè)教師都面臨著這樣的問(wèn)題，就是學(xué)生們普遍反映喜歡音樂(lè)，但不喜歡上音樂(lè)課。這主要是教材的老化和深化，以及教學(xué)方式的陳舊所造成的。有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為音樂(lè)課可有可無(wú)，教師認(rèn)為可上可不上，學(xué)生可以用音樂(lè)課時(shí)間自習(xí)或做其他作業(yè)，而家長(zhǎng)則認(rèn)為音樂(lè)課沒(méi)什么用，耽誤孩子其他課程的學(xué)習(xí)。所以不管是老師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，首先都應(yīng)該在思想上對(duì)“音樂(lè)”這門(mén)課程有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。</p><p>　　1.3

12、教學(xué)觀念落后，方法單一</p><p>　　由于學(xué)校的音樂(lè)教師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)，所以在音樂(lè)課上教師從來(lái)不會(huì)準(zhǔn)備教案，不會(huì)按教材計(jì)劃給學(xué)生上課，總認(rèn)為學(xué)音樂(lè)就是簡(jiǎn)單的學(xué)唱戲，學(xué)唱歌，只在黑板上寫(xiě)下歌詞，然后領(lǐng)著學(xué)生像朗誦課文一樣一遍又一遍的把歌曲學(xué)會(huì)就行了，根本不講授歌譜，節(jié)奏，拍子等其他理論性的知識(shí)，導(dǎo)致音樂(lè)課成了流行音樂(lè)的“唱歌課”， 歌曲的內(nèi)容也不加以篩選，所教歌曲也是根據(jù)教師興趣愛(ài)好所決定的，教師不斷地追

13、求流行音樂(lè)里的通俗歌曲，使得學(xué)生中出現(xiàn)一批批“追星族”， 這種流行音樂(lè)的“唱歌課”，決定了它的教學(xué)形式肯定是單一的。就學(xué)生自身而言，當(dāng)今學(xué)生前所未有的都熱衷于流行音樂(lè)，而認(rèn)為課本的歌曲太“老土”，趕不上潮流，這也是學(xué)生在心理上不愿接觸傳統(tǒng)音樂(lè)的一個(gè)重要原因之一。</p><p>　　近幾年，隨著“藝考”的大軍越來(lái)越壯大，許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了自己的特長(zhǎng)班。定西市第三中學(xué)也不例外，剛起步的時(shí)候只有幾個(gè)學(xué)生，在2010年十

14、月份人數(shù)已達(dá)到了二十多人，往后數(shù)量逐年增加，但就這些音樂(lè)特長(zhǎng)生的上課質(zhì)量讓人嘆為觀止，音樂(lè)是培養(yǎng)和塑造學(xué)生對(duì)“美”的感受和體驗(yàn)，但是為了在藝考大軍的混流中能讓更多的學(xué)生中榜，給學(xué)校帶來(lái)更高的升學(xué)率，定西市三中的音樂(lè)教師采用的是“特殊教學(xué)法”，就是哪怕一點(diǎn)沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生，都可以加入到這個(gè)特長(zhǎng)班里，對(duì)于理論性的知識(shí)老師也不懂，所以學(xué)生就只能靠死記硬背暫時(shí)記住，而對(duì)于聲樂(lè)等需要科學(xué)的方法來(lái)掌握的東西，也從來(lái)不管什么方法，只是生拉硬套的讓學(xué)

15、生能夠會(huì)唱一首歌就行了，視唱練耳課程也只是單一的簡(jiǎn)譜視唱。其最終目的就是能讓學(xué)生順利參加每年一度的藝考就行，學(xué)生也從來(lái)不會(huì)知道藝術(shù)的美到底是什么。</p><p><b>　　1.4教學(xué)設(shè)施緊缺</b></p><p>　　安定區(qū)許多農(nóng)村學(xué)校因?yàn)閷?duì)音樂(lè)教學(xué)的不重視，沒(méi)能投資音樂(lè)教學(xué)設(shè)備以改善音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，有的學(xué)校甚至連一件像樣點(diǎn)的樂(lè)器都沒(méi)有，至于說(shuō)專用音樂(lè)教室、鋼琴、

16、功放音箱等多媒體設(shè)施，只能是農(nóng)村音樂(lè)教師的夢(mèng)想。“巧婦難為無(wú)米之炊”，即使有專業(yè)音樂(lè)教師也難以收到預(yù)想的教學(xué)效果。每當(dāng)音樂(lè)課時(shí)學(xué)生還是在平時(shí)上課的教室里靜靜的等待著音樂(lè)老師姍姍來(lái)遲。即使有的學(xué)校有教學(xué)器材，由于所有的音樂(lè)教師很多都是“半路出家，不擅彈奏，上課不用，長(zhǎng)期閑置，只成了學(xué)校里的擺設(shè)。盡管近年來(lái)國(guó)家在音樂(lè)教學(xué)設(shè)施方面有了較大的投放，但是在農(nóng)村學(xué)校還是相對(duì)短缺，農(nóng)村音樂(lè)教育教學(xué)在近期內(nèi)較難解決。</p><p&

17、gt;　　2.提高認(rèn)識(shí)，喚起重視。</p><p>　　2.1 政策上的支持</p><p>　　對(duì)于安定區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師師資緊缺，領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)不重視，教學(xué)質(zhì)量低下等眾多問(wèn)題，政府已經(jīng)做出了積極的措施，改善了農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)落后的教育面貌，提高教師工資待遇。音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的添置比起過(guò)去有了很大的進(jìn)步，大批專業(yè)老師進(jìn)入學(xué)校后，農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教育有了一定的改觀，但社會(huì)在發(fā)展，為了適應(yīng)世界的變化，為了適應(yīng)當(dāng)代

18、學(xué)生的發(fā)展變化，我們的音樂(lè)教學(xué)是否也應(yīng)該不斷的創(chuàng)新？搞好農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)是擺在所有音樂(lè)教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題，作為音樂(lè)教師，我們每個(gè)人有義務(wù)，也有責(zé)任去努力的改變這一現(xiàn)狀。 </p><p>　　2.2音樂(lè)教育是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑之一</p><p>　　素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。而音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、身心健康、審美水平、實(shí)踐能力等素

19、質(zhì)的形成，有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。重視音樂(lè)教育，是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的切實(shí)有效重要途徑之一。在素質(zhì)教育中，音樂(lè)教育是塑造學(xué)生心靈的有力手段，是人的心靈體操，是靈魂的凈化劑，是穿透人感情麻木的鎧甲，使受教育者在內(nèi)心留下深刻的印象。音樂(lè)教育通過(guò)情感與心理培養(yǎng)學(xué)生的道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀，訓(xùn)練學(xué)生的政治素質(zhì)和思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)

20、生關(guān)心國(guó)家大事，形成社會(huì)責(zé)任感，是當(dāng)代對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要內(nèi)容。</p><p><b>　　3.教學(xué)措施。</b></p><p>　　3.1探索科學(xué)的教學(xué)方法 </p><p>　　要使全體學(xué)生受到必要的教育，有效地提高音樂(lè)素質(zhì)，必須摸清他們?cè)诟咧兄暗囊魳?lè)基礎(chǔ)，底子清，才能方向明，才便于因材施教。就教材而言，選入教材的作品

21、必須是藝術(shù)精品。編選教材時(shí)除了考慮到各種必備因素之外，不可忽視的是所選音樂(lè)作品必須是符合學(xué)生審美情趣（學(xué)生愿意接受）的作品。欣賞為主，先聽(tīng)后唱，以對(duì)比及精聽(tīng)粗聽(tīng)等手段感受音樂(lè)，在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解作品的情緒。如果配齊教材的全套音響磁帶，再加上教師的教學(xué)與引導(dǎo)，是會(huì)受到學(xué)生歡迎的。 　　有了好的教材、好的作品，這僅僅為學(xué)生喜歡音樂(lè)提供了必要的物質(zhì)條件，還需要教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好教學(xué)方案，通過(guò)一系列音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生從整體上感受

22、音樂(lè)，喜歡音樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。整體感受主要是通過(guò)欣賞與唱歌兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的；由各種音樂(lè)要素的綜合運(yùn)用而產(chǎn)生的音樂(lè)音響對(duì)學(xué)生的情緒給予刺激，可以引起學(xué)生的情緒波動(dòng)聯(lián)想、回憶、感受、共鳴等；通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)逐步提高其心理素質(zhì)。所以音樂(lè)教學(xué)必須符合音樂(lè)特質(zhì)以音樂(lè)的實(shí)際音響為表現(xiàn)形式、以情緒的感受和表現(xiàn)為目的。如欣賞教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生感受、理解和初步鑒賞音樂(lè)的能力；唱歌和器樂(lè)教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的</p&

23、gt;<p>　　學(xué)生入校以后不要急于上新課，而是對(duì)以前所接觸的的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行摸底，借以摸清學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容掌握的情況，對(duì)學(xué)生掌握的情況做記錄。凡是學(xué)生基本掌握的內(nèi)容就給予肯定，樹(shù)立他們的信心，對(duì)有些大膽舉手，卻高聲喊歌氣壯如牛的學(xué)生，跑了調(diào)唱出哭腔的學(xué)生，忽快忽慢于老師的伴奏和不到一塊的學(xué)生，自稱會(huì)某種樂(lè)器又奏不成調(diào)的學(xué)生，從不同的角度給予肯定。通過(guò)兩周的復(fù)習(xí)課，初步摸清學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的程度，對(duì)學(xué)

24、生的音樂(lè)基礎(chǔ)大致分出類(lèi)型，為教學(xué)設(shè)計(jì)和分類(lèi)指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。</p><p>　　3.2注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣 </p><p>　　興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。著名物理學(xué)家楊振寧曾今說(shuō)過(guò)：“成功的秘訣是興趣，對(duì)少年兒童所從事的活動(dòng)有著巨大的推動(dòng)作用，興趣已經(jīng)形成，他就會(huì)磁石般地吸引著少年兒童去認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)。”正是由于這個(gè)原因，對(duì)于從未接觸過(guò)音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其

25、興趣就成為學(xué)習(xí)積極性的一種重要的心理因素，這是保證學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)。因此充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。</p><p>　　音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。音樂(lè)課的主要特點(diǎn)是從聽(tīng)覺(jué)世界培養(yǎng)學(xué)生的感受能力和音樂(lè)鑒賞力 ，進(jìn)行審美教育。為使學(xué)生盡快進(jìn)入音樂(lè)情境，應(yīng)該上好 每一節(jié)欣賞課。例如，《1812序曲》、《梁祝》等。欣賞分三步進(jìn)行，第一步讓學(xué)生先

26、聽(tīng)，聽(tīng)過(guò)以后說(shuō)出自己的感受；第二步老師對(duì)歌曲進(jìn)行分析；第三步在系統(tǒng)地欣賞全曲，通過(guò)聯(lián)想，進(jìn)行感情體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，通過(guò)各種手段提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣使之逐步形成愛(ài)美的情感、愛(ài)美的品格。因此， 應(yīng)該改變傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)法，盡量把樂(lè)器和舞蹈帶進(jìn)課堂，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己探索識(shí)譜，自己用樂(lè)器伴奏，自己上臺(tái)演唱，自己想想和編排舞蹈動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊舞邊樂(lè)，寓教學(xué)于游戲之中，寓藝術(shù)于表演之中，使學(xué)生體會(huì)到自己是課堂的小主人，這樣課堂氣氛會(huì)十分活

27、躍，學(xué)習(xí)效率也會(huì)越來(lái)越高。</p><p>　　3.3注重因材施教，提高學(xué)習(xí)效率。</p><p>　　對(duì)于特長(zhǎng)班的音樂(lè)課要與其他文化課班級(jí)有所不同，這就要求音樂(lè)教師必須是有很扎實(shí)的專業(yè)技能，在教學(xué)實(shí)踐中，教給剛接觸音樂(lè)的學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。首先要讓學(xué)生明確音樂(lè)課是以審美為核心的課程，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能是為了提高自己對(duì)美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力，提高自身的素質(zhì)，重視藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)而不能死記硬

28、背概念或被動(dòng)地老師教一句自己學(xué)一句，更不能不動(dòng)腦筋地機(jī)械模仿。要在學(xué)習(xí)唱歌、欣賞、器樂(lè)，體態(tài)律動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。其次是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的發(fā)聲。唱歌是高中音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是每年藝術(shù)聯(lián)考的必考科目，為了提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，使他們的歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),生動(dòng)的表達(dá)藝術(shù)形象,進(jìn)行發(fā)生的訓(xùn)練是十分必要的。對(duì)于初步學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生，對(duì)美的聲音缺乏正確的認(rèn)識(shí)，往往認(rèn)為聲音越高越好，大聲喊唱的毛病比較普遍，雖然步入高中以后大多數(shù)學(xué)

29、生都度過(guò)了變聲期，但是沒(méi)有科學(xué)的發(fā)聲方法做保障，還是會(huì)容易傷害嗓子，所以教學(xué)中應(yīng)十分注意向?qū)W生介紹嗓子保護(hù)的知識(shí)，教給他們唱歌的姿勢(shì)、唱歌的發(fā)音方法、唱歌的呼吸、咬字、吐字以及各種技巧，通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用柔美而富有彈性的聲音歌唱。再次，唱歌不是表現(xiàn)音程，而是唱出音樂(lè)</p><p>　　演唱歌曲是歌聲和動(dòng)作傳情達(dá)意，是學(xué)生表現(xiàn)情感，發(fā)展創(chuàng)造力的良好途徑。為了使演唱更富有表現(xiàn)性，可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和生活體驗(yàn)

30、，結(jié)合歌詞內(nèi)容，創(chuàng)作編排一些富有生活氣息的表演動(dòng)作，運(yùn)用到演唱教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)一步用整個(gè)肌體和心靈去感受音樂(lè)旋律的起伏和情緒的變化規(guī)律。</p><p>　　3.4安排好學(xué)生的課外活動(dòng)。</p><p>　　課外音樂(lè)活動(dòng)，可以鞏固加深和擴(kuò)大音樂(lè)課堂教學(xué)的成果，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和自我表現(xiàn)力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，把組織好音樂(lè)課外活動(dòng)作為搞好銜接的一個(gè)突破口來(lái)抓，個(gè)人認(rèn)為可以由特長(zhǎng)班的學(xué)生牽頭帶動(dòng)

31、其他班級(jí)學(xué)生參加，按照學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，或者大家的興趣和愛(ài)好，分成歌唱、器樂(lè)、舞蹈等興趣小組，設(shè)計(jì)好活動(dòng)內(nèi)容，定期檢查活動(dòng)效果，使特長(zhǎng)班的學(xué)生更好的發(fā)揮了特長(zhǎng)，其他班的學(xué)生學(xué)有榜樣，練有人數(shù)，為他們的進(jìn)步創(chuàng)造了條件。同時(shí)按照學(xué)校要求，積極組織歌詠比賽、“國(guó)慶”晚會(huì)、新年聯(lián)歡，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中鍛煉，培養(yǎng)能力，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。因此，在音樂(lè)教學(xué)中必須組織學(xué)生課外活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊音樂(lè)視野，提高音樂(lè)素質(zhì)，豐富學(xué)生

32、的精神生活，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣和特長(zhǎng)，以及培養(yǎng)集體主義精神。</p><p>　　總而言之，農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的改觀，音樂(lè)發(fā)展水平的提高，音樂(lè)教師任重道遠(yuǎn)，要堅(jiān)持不懈；當(dāng)然也需要音樂(lè)教師和教育行政部門(mén)、學(xué)校、家庭共同配合，相信只要我們一起與時(shí)俱進(jìn)，從自己的實(shí)際出發(fā)，因地制宜，以育人為本，在各方面共同努力下，農(nóng)村音樂(lè)教育將是教育百花園里的一朵奇葩，搞好農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要肯下功夫，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

33、趣，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣的教學(xué)可以給學(xué)生一個(gè)全面發(fā)揮的舞臺(tái)。各類(lèi)學(xué)校，每一位教師和家長(zhǎng)及社會(huì)各屆要從提高中華民族素質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、宣傳音樂(lè)教育及其它美育，為音樂(lè)教育鼓與呼，把音樂(lè)教育教學(xué)真正落到實(shí)處。</p><p><b>　　4致謝</b></p><p>　　在這里，我衷心地感謝我的導(dǎo)師魏坤老師三年來(lái)對(duì)我在學(xué)業(yè)上的諄諄教誨和生活

34、上的細(xì)心關(guān)懷，這篇論文的每一步都是在魏老師的悉心指導(dǎo)下完成的，魏老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮敬業(yè)，嚴(yán)肅的外表下有一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的熾熱的心，正是有了魏老師的無(wú)私幫助與熱忱鼓勵(lì)，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，我要誠(chéng)摯的向陳老師說(shuō)一聲：“謝謝您，魏老師。”除此之外，我還要感謝給我代過(guò)課的每一位老師，你們的每句話都讓我受益菲淺，并且將受用終生。</p><p>　　其次，我要感謝身邊的朋友們。在這次論文寫(xiě)作過(guò)程中，他們對(duì)我總是有

35、求必應(yīng)，幫助我搜集和提供了大量有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，幫助我理清了論文的寫(xiě)作思路，對(duì)我的論文提出了諸多寶貴的意見(jiàn)和建議。借此機(jī)會(huì)，我要對(duì)各位朋友們的幫助表示真摯的感謝，謝謝你們！</p><p>　　我不敢過(guò)多地評(píng)價(jià)自己的這篇畢業(yè)論文，盡管我也花費(fèi)了不少心血，但由于學(xué)養(yǎng)淺薄，再加生性愚鈍，論文寫(xiě)完后不是很滿意。我會(huì)在日后的學(xué)習(xí)和工作中努力提高自己，使之日臻完善。離別的時(shí)刻即將來(lái)臨，我心懷對(duì)諸位老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情，

36、謹(jǐn)記各位老師的諄諄教導(dǎo)，積極進(jìn)取，不斷探索，力爭(zhēng)上游，尋找屬于自己的一片天地！</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1]郭身建.《音樂(lè)教育論》[J]湖南出版社.1993年</p><p>　　[2]曹理.《普通學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)》[J]上海教育出版社.1993年</p><p>　　[3]曹

37、理.《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教育心理學(xué)》[J]上海教育出版社.2000年</p><p>　　[4]郁文武.《音樂(lè)教育與教學(xué)法》[J]高等教育出版社.1991年</p><p>　　[5]趙宋光.《音樂(lè)教育心理學(xué)》[J]上海音樂(lè)出版社.2003年</p><p>　　[6]朱永北.《21世紀(jì)高師音樂(lè)教育研究》[J]湖南師范大學(xué)出版社.2004年</p><p