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  • 政學(xué) (共10000 份)
  • 用時(shí):24ms
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    • 簡(jiǎn)介:分類號(hào)學(xué)校代碼10585密級(jí)學(xué)號(hào)105852014400073廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文高水平健美操運(yùn)動(dòng)員剪式變身跳轉(zhuǎn)高水平健美操運(yùn)動(dòng)員剪式變身跳轉(zhuǎn)體180180°動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)學(xué)研究動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)學(xué)研究專業(yè)學(xué)位類別體育碩士學(xué)科專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體育碩士研究生王瓊清指導(dǎo)教師任占兵副教授周在平副教授二○一七年六月學(xué)位論文出版授權(quán)書學(xué)位論文出版授權(quán)書本人完全同意中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程(以下簡(jiǎn)稱“章程”),愿意將本人的學(xué)位論文提交“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)電子雜志社”在中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)表。中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫可以以電子、網(wǎng)絡(luò)及其他數(shù)字媒體形式公開出版,并同意編入中國(guó)知識(shí)資源總庫,在中國(guó)博碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播,同意按“章程”規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。作者簽名年月日論文題名研究生學(xué)號(hào)所在院系學(xué)位年度論文級(jí)別□碩士□專業(yè)學(xué)位碩士□直博含提前攻博□普博含論文博士請(qǐng)?jiān)诜娇蛏袭嬨^作者電話作者EMAIL第一導(dǎo)師姓名導(dǎo)師電話論文涉密情況□不保密□保密,保密期(年月日至年月日)
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      上傳時(shí)間:2024-03-13
      頁數(shù): 63
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    • 簡(jiǎn)介:學(xué)校代號(hào)10524學(xué)號(hào)2014120142分類號(hào)密級(jí)碩士學(xué)位論文高中生學(xué)習(xí)效能感和主觀幸福感相關(guān)性研究基于來鳳縣第一中學(xué)的實(shí)證調(diào)查基于來鳳縣第一中學(xué)的實(shí)證調(diào)查學(xué)位申請(qǐng)人姓名郭丹培養(yǎng)單位中南民族大學(xué)教育學(xué)院中南民族大學(xué)教育學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱康翠萍康翠萍教授教授校外導(dǎo)師及職稱宋濤宋濤中學(xué)高級(jí)中學(xué)高級(jí)學(xué)科專業(yè)心理健康教育心理健康教育研究方向心理健康教育心理健康教育論文提交日期20165202016520HIGHSCHOOLSTUDENTSLEARNINGEFFICACYANDSUBJECTIVEWELLBEINGCORRELATIONBASEDONEMPIRICALINVESTIGATIONOFLAIFENGCOUNTRYFIRSTMIDDLESCHOOLBYGUODANBESOUTHCENTRALUNIVERSITYFORNATIONALITIES1995MSSOUTHCENTRALUNIVERSITYFORNATIONALITIES1999ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINJURISPRUDENCEINTHEGRADUATESCHOOLOFSOUTHCENTRALUNIVERSITYFORNATIONALITIESSUPERVISORPROFESSORKANGCUIPINGMAY,2016
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      上傳時(shí)間:2024-03-13
      頁數(shù): 60
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    • 簡(jiǎn)介:中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)博士學(xué)位論文骨髓和羊膜來源的FLK1CD31CD34胚胎后亞全能干細(xì)胞生物學(xué)特性的研究姓名史明霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)內(nèi)科學(xué)指導(dǎo)教師趙春華20060501魚堡塑墾型盔堂主里墨蘭型堂墮蔓主塹塞生蘭堡堡苧一這提示FLKLCD3L℃D34干細(xì)胞可能作為組織工程中的種子細(xì)胞,參與機(jī)體內(nèi)多種組織的損傷修復(fù)。進(jìn)一步研究干細(xì)胞移植入體內(nèi)后的生長(zhǎng)、遷移和分化功能,將為干細(xì)胞早日應(yīng)用于人類疾病提供基礎(chǔ)。本研究的第一部分旨在研究胎兒骨髓源FLKLCD3L℃D34’干細(xì)胞向骨髓歸巢的機(jī)制,并探索提高其歸巢及長(zhǎng)期植入效率的方法。通過運(yùn)用CD45、GLYA及CD34免疫磁珠分選和極限稀釋法,從胎兒骨髓中分離得到FLKLCD31.CD34‘干細(xì)胞亞群,分析細(xì)胞中CXCR4的表達(dá)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),盡管在細(xì)胞表砸?guī)缀鯔z測(cè)不到CXCR4,但大部分的FLKLCD31CD34‘干細(xì)胞87.4%.97.8%的胞漿中都有CXCR4表達(dá),而且這些胞內(nèi)的CXCR4在適當(dāng)細(xì)胞因子刺激下,能夠在短時(shí)間內(nèi)被誘導(dǎo)到細(xì)胞表面表達(dá)。通過細(xì)胞因子刺激24小時(shí),不僅能夠上調(diào)細(xì)胞表面及內(nèi)部的CXCR4,而且可以增加細(xì)胞在體外沿基質(zhì)細(xì)胞衍生生長(zhǎng)因子.1S叻MALCELLDCRIVEDFACT0卜1,SDF.1濃度梯度遷移的活性,和移植入經(jīng)亞致死量照射的NOD,SCID小鼠體內(nèi)后向骨髓的歸巢以及長(zhǎng)期的存活和植入,同時(shí)也加快了受體小鼠的造血恢復(fù)。而用CXCR4的中和抗體處理F1K1CD31℃D34’干細(xì)胞,則明顯降低其遷移的能力和移植后在受體小鼠中的歸巢和植入。以上結(jié)果提示,SDF一1及其受體CXCR4在FU【1CD31.CD34‘干細(xì)胞遷移和歸巢中發(fā)揮著重要的作用;增加細(xì)胞表面CXCR4的表達(dá),有助于促進(jìn)FLKLCD3LCD34。干細(xì)胞向骨髓歸巢和加快受體造血恢復(fù)。在第二部分,我們研究了骨髓源FLKLCD31_CD34‘干細(xì)胞能否作為組織工程種子細(xì)胞,參與肝臟的損傷修復(fù),初步探討了運(yùn)用骨髓源FLKLCD3L℃D34‘干細(xì)胞治療肝纖維化的可能性及可行性。采用CCL4導(dǎo)致的小鼠肝纖維化模型,在損傷后立即或1周后經(jīng)尾靜脈注射FLKLCD31.CD34。干細(xì)胞,2或5周后檢測(cè)受體小鼠肝臟的纖維化程度和供體細(xì)胞的植入。結(jié)果發(fā)現(xiàn),CCL4損傷后立即注射FMLCD31CD34‘干細(xì)胞,可以使肝臟損傷程度明顯減輕,減少膠原沉積,使肝臟羥脯氨酸含量及血清纖維化指標(biāo)顯著下降;而損傷1周后注射細(xì)胞則無明顯變化。免疫熒光、PCR和熒光原位雜交方法證實(shí),在受體肝臟中有供體細(xì)胞植入,呈上皮細(xì)胞形態(tài),并表達(dá)白蛋白,但是數(shù)量較少。因此,F(xiàn)LKLCD3LCD34。干細(xì)胞具有潛在的植入肝組織的能力,并可能啟動(dòng)肝臟的內(nèi)源性修復(fù),減輕CCL4導(dǎo)致的肝纖
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      上傳時(shí)間:2024-03-12
      頁數(shù): 122
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    • 簡(jiǎn)介:保密等級(jí)★保密年限保密等級(jí)★保密年限單位代碼單位代碼1041810418碩士學(xué)位論文論文題目論文題目高師院校音樂學(xué)專業(yè)鋼琴實(shí)踐教學(xué)的高師院校音樂學(xué)專業(yè)鋼琴實(shí)踐教學(xué)的反思與重構(gòu)研究反思與重構(gòu)研究作者姓名作者姓名唐月梅指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師賴劍明學(xué)科學(xué)科專業(yè)專業(yè)音樂課程與教學(xué)論所在學(xué)院所在學(xué)院音樂學(xué)院提交日期提交日期2013年6月4日贛南師范學(xué)院碩士學(xué)位論文I摘要鋼琴是高師院校音樂學(xué)專業(yè)的必修課程,是音樂專業(yè)學(xué)生必須具備的最根本技能,而實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,音樂學(xué)專業(yè)的鋼琴實(shí)踐教學(xué)是建立在高師院校未來就業(yè)所需要的知識(shí)和能力要求的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。由于高師院校音樂學(xué)專業(yè)生源的自身特點(diǎn),以及對(duì)其培養(yǎng)目標(biāo)的要求,決定了高師院校的音樂學(xué)鋼琴專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和性質(zhì)上存在很多不同。而目前高師院校的鋼琴實(shí)踐課教學(xué)卻存在著很多問題,例如課程體系不完整、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相脫離的問題、學(xué)生自身素質(zhì)參差不齊的問題等等,因此鋼琴實(shí)踐教學(xué)需要從高師院校自身的師范性特點(diǎn)出發(fā),不僅要加強(qiáng)學(xué)生自身實(shí)踐能力的培養(yǎng),也要教會(huì)學(xué)生對(duì)實(shí)踐性技巧的學(xué)習(xí),通過實(shí)踐教學(xué),激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣與潛能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。而怎樣使高師院校音樂學(xué)專業(yè)鋼琴實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的培養(yǎng)相一致與社會(huì)的需求相協(xié)調(diào)等,都是目前高師院校音樂學(xué)專業(yè)鋼琴實(shí)踐教學(xué)必須解決的問題,提高高師院校音樂學(xué)專業(yè)整體教學(xué)水平,對(duì)高師院校音樂學(xué)專業(yè)鋼琴實(shí)踐教學(xué)模塊重構(gòu)與探索已經(jīng)成為刻不容緩的課題,對(duì)于課程體系、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面改革的過程中要注意這幾方面之間的聯(lián)系,將其作為整體綜合性考慮。本文通過對(duì)目前鋼琴實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)和分析,最終提出相關(guān)的問題及解決辦法,并對(duì)高師院校音樂學(xué)專業(yè)鋼琴實(shí)踐教學(xué)提出一些有建設(shè)性的建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞鋼琴實(shí)踐教學(xué);課鋼琴實(shí)踐教學(xué);課程體系;程體系;高師院校;教學(xué)模式高師院校;教學(xué)模式
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      上傳時(shí)間:2024-03-14
      頁數(shù): 32
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    • 簡(jiǎn)介:⑧MASTE?RSTHE潞碩士學(xué)位論文高師音樂學(xué)專業(yè)鋼琴即興伴奏課教學(xué)研究論文作者徐畋指導(dǎo)教師蘆玲副教授學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)研究方向?qū)W科教學(xué)華中師范音樂學(xué)院2013年5月⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文,是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下,獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外,本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名日期加房年如勁學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版,允許學(xué)位論文被查閱和借閱;學(xué)??梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容,可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密,在解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍,適用本授權(quán)書。作者簽名日期.刃1夢(mèng),月諺日導(dǎo)師簽名日期.7295本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”,同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布,并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?;匾馔救兆兒筮M(jìn)廈;旦主生I旦二生;旦三生筮查導(dǎo)師簽名日期朋鄉(xiāng)癜帕徐町名訟簽.者期作日
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      上傳時(shí)間:2024-03-13
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    • 簡(jiǎn)介:高中生物學(xué)“說題”課堂的實(shí)踐研究THEPRACTICERESEARCHONANALYZINGTHEQUESTIONSALOUDINHIGHSCHOOLBIOLOGYTEACHING作者馮春莉AUTHORFENGCHUNLI指導(dǎo)教師陳秉初盧菁菁SUPERVISEDBYPROFESSORCHENBINGCHULUJINGIING學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)生物MAJORSUBJECTTEACHINGBIOLOGY浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院COLLEGEOFTEACHEREDUCATIONOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零一四年五月MAY,2014TH匝PRACTICERESEARCH0NANALYZN寸GTHEQUESTIONSALOUDINHIGHSCHOOLB10LOGYTEACHINGABSTRACTINTODAY’SSOCIETY,KNOWLEDGEUPDATESMOREANDMOREQUICKLY,STUDENTSAUTONOMOUSLEARNINGABILITYCARLHELPTHEMMEETTHEDEMANDOFERADEVELOPMENTBETTENTHETRADITIONALTEACHINGCLASSCANNOTEFFECTIVELYIMPROVESTUDENTSAUTONOMOUSLEARNINGABILITY.‘‘ANALYZINGTHEQUESTIONSALOUD”O(jiān)NTHEHIGHSCHOOLSTUDENTSINBIOLOGYCLASSCOULDBETTERRAISETHESTUDENTS’ENTHUSIASMANDIMTIATIVEINBIOLOGYCLASS,TOIMPROVETHEEFFICIENCYOFTHECLASSROOM.ITWOULDHAVEQUESTIONNAIRESONTHESTUDENTS’OFTHEEXPERIMENTBEFOREANDAFTERTHESTUDY,THENANALYSISTHERESULTDATASTATISTICSAFTERTHERESEARCH.INORDERTOFURTHERINVESTIGATIONONTHECHANGESBEFOREANDAFTERTHEEXPERIMENT,THISTHESISALSOARRANGEDANINTERVIEWBEFOREANDAFTERTHEEXPERIMENT,THROUGHIMERVIEWSTOFURTHERUNDERSTANDTHESITUATIONOFSTUDENTS.THROUGHTHEABILITYOFAUTONOMOUSLEARNINGPRETEST,EXPERIMENTALCLASSAUTONOMOUSLEARNINGABILITYOVERALLLEVELISVERYLOW.DIFFERENTLEVELSOFSTUDENTS。AUTONOMOUSLEARNINGABILITYALEDIFFERENCE,INDEPENDENCEISVERYPOORAMONGLEARNINGCONTENT,LEARNINGENVIRONMENT,LEARNINGOUTCOMESANDLEARNINGMOTIVATION.SO,THEYALLNEEDTOBEIMPROVED.THESTUDENTSOFCLASSDONOTINTERESTINBIOLOGICAL,THEINITIATIVETOLEARNANDLEARNINGCONFIDENCEISLOW,ANDLACKTHEABILITYTOOVERCOMETHEDISTURBANCEANDSELFCONTROLEFFECTIVELY.EXAMINATIONISTHEMAINMOTIVATIONOFLEARNING;THEYCANNOTCOMBINETHEBIOLOGICALKNOWLEDGETOTHEIRREALLIFE.ACCORDINGTOTHEFINDINGSONTHEBEFOREMEASUREMEM,DESIGNTHESPECIFICPROCESSTOIMPLEMENTINNEWLESSONSANDEXERCISESCLASS.AFTERTHEEXPERIMENT,AUTONOMOUSLEARNINGABILITYOFTHECLASSWOULDBETESTAGAIN.FROMTHETESTSBEFOREANDAFTERTHEEXPERIMENT,WECALLFOUNDTHATTHEEXPERIMENTCANIMPROVETHECLASSAUTONOMOUSLEARNINGABILITYSIGNIFICANTLY.THEAUTONOMYOFII
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    • 簡(jiǎn)介:華中師范大學(xué)博士學(xué)位論文顏李學(xué)的形成與傳播研究姓名王春陽申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)歷史文獻(xiàn)學(xué)指導(dǎo)教師周國(guó)林20080401博士學(xué)位論文D0AF0RLDISSERTATL0N顏李去世以后,作為精神遺產(chǎn)的顏李學(xué)主要以文獻(xiàn)的形態(tài)流傳于世。文獻(xiàn)整理是學(xué)術(shù)研究賴以進(jìn)行的前提,對(duì)學(xué)術(shù)研究具有重要作用。顏、李后人非常重視對(duì)顏李文獻(xiàn)的整理、刊刻,他們的努力使顏、李的諸多文獻(xiàn)得以保存。在近代,學(xué)界又以不同的方式對(duì)顏、李文獻(xiàn)進(jìn)行了幾次系統(tǒng)整理,顏氏學(xué)記、顏李遺書、顏李叢書就是整理顏李文獻(xiàn)的成果。本文認(rèn)為,顏李學(xué)雖然帶有濃厚的復(fù)古色彩,但它代表著清初學(xué)術(shù)發(fā)展的一個(gè)新方向,體現(xiàn)出明顯的時(shí)代特征。顏李學(xué)作為一種獨(dú)立的學(xué)術(shù)形態(tài),上承理學(xué)余緒,下接經(jīng)學(xué)考據(jù),在從理學(xué)到考據(jù)學(xué)的轉(zhuǎn)變過程中具有承上啟下的學(xué)術(shù)地位。在清初學(xué)術(shù)到乾嘉學(xué)術(shù)的轉(zhuǎn)變過侄中,顏李學(xué)屬于一種典型的學(xué)術(shù)過渡形態(tài)。顏李學(xué)術(shù)發(fā)展的一些特征,體現(xiàn)了清初學(xué)術(shù)向乾嘉學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)變的內(nèi)在理路。關(guān)鍵詞顏元李堞顏李學(xué)形成傳播II
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    • 簡(jiǎn)介:分類號(hào)S壘51;S壘2魚作密級(jí)浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文馬唐生防菌COL一68COLLETOTRICHUMSP.生物學(xué)特性研究及遺傳改良申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士論文提交時(shí)間2010.04.QL論文答辯時(shí)間2010.05.21學(xué)位授予時(shí)間答辯委員會(huì)主席論文評(píng)閱人2010年04月01日CANDIDATEJUANCHENSUPERVISOREDPROF.GUOCHANGSUNSPECIALTYBOTANYSTUDYFILEDPLANTPATHOLOGYCOLLEGEOFCHEMISTRYANDLIFESCIENCE,ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY,HANGZHOU310021,ZHEJIANG,CHINA2010.04.01
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    • 簡(jiǎn)介:學(xué)校代碼10530學(xué)號(hào)201008020894分類號(hào)I057密級(jí)碩士學(xué)位論文順應(yīng)與叛逆順應(yīng)與叛逆儒家傳統(tǒng)下的“壞才儒家傳統(tǒng)下的“壞才劉克學(xué)”傳說劉克學(xué)”傳說學(xué)位申請(qǐng)人韓慶玲指導(dǎo)教師鄭長(zhǎng)天副教授學(xué)院名稱文學(xué)與新聞學(xué)院學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)研究方向民間文學(xué)二0一三年六月十日湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外,本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版,允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日
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    • 簡(jiǎn)介:分類號(hào)密級(jí)⑧單位代碼10422學(xué)號(hào)∥戶蒙辦番碩士學(xué)位論文論文題目THESISFORMASTERDEGREE作者培養(yǎng)專業(yè)指導(dǎo)合作姓名單位名稱教師導(dǎo)師年月日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目綠中文摘要??????????????????????????????。1ABSTRACT??????????????????????????????????????..2緒瀚?????????????????????????????????3一、逶題意羲????????????????????????????3二、研究現(xiàn)狀????????????????????????????4三、本文的研究方法?????????????????????????6一、顏之推輿顏氏家制??????????????????????。8一顏之推生平概稅?????????????????????????8二巨著顏氏家訓(xùn)概沉?????????????????????LO1.顏氏家訓(xùn)的內(nèi)容???????????????????????.102.顏氏家馴的成害???????????????????????.133.顏氏家馴的版本流傅?????????????????????.14二、顏氏家郜L中字形的研究????????????????????.16一因菔音的相似燮化而麈生的字形的燮化??????????????16二因捂羲的相似而麈生的字形的燮化????????????????18三因文字的贛展演燮而麈生的字形的燮化??????????????19三、顏氏家訓(xùn)中正髓字輿俗髓字的研究???????????????21一顏氏家訓(xùn)中俗字??????????????????????21二顏氏家訓(xùn)正髓字輿俗髓字的比較研究?????????????34四、顏氏家剞文字旱研究封後世的影薯???????????????50一顏氏家馴文字理輸研究封後世的影警?????????????50二顏之推封於正俗字的覲黠封後世的影譬??????????????52三結(jié)捂?????????????????????????????.53參考文獻(xiàn)??????????????????????????????54致謝??????????????????????????????????????????。57
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    • 簡(jiǎn)介:廣州中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文,是個(gè)人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)特別加以注明引用的內(nèi)容外,本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名杰幽塑}.日期出/驢年籮月2伊日關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解廣州中醫(yī)藥大學(xué)有關(guān)保留使用學(xué)位論文的規(guī)定,同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版,允許被查閱和借閱。本人授權(quán)廣州中醫(yī)藥大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或其他復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名舛論文導(dǎo)師簽名日期O功F畢年F月即日可能與磷酸戊糖通路有關(guān)。5.對(duì)藥物干預(yù)后的白念珠菌懸浮菌的代謝分析表明,香蓮?fù)庀匆航M、氟康唑組和未加藥物的陽性對(duì)照組3者的代謝模式可以較好分離。經(jīng)鑒定,M/Z為247.0964為可能的差異代謝物,它被初步鑒定為L(zhǎng)IPOAMIDE,它是谷胱甘肽的氧化形式,谷胱甘肽是一種含Y一酰胺鍵和巰基的三肽,由谷氨酸、半胱氨酸及甘氨酸組成。6.香蓮?fù)庀匆骸⒎颠蚋深A(yù)后的早期4H、中期24H、成熟期48H的白念珠菌生物膜,其代謝模式均發(fā)生改變,均能較好地與未加藥物陽性對(duì)照的早期4H、中期24H、成熟期48H生物膜分離。結(jié)果表明,M/Z為206.0810的代謝物可能是不同藥物作用后4H生物膜的潛在差異代謝物,被初步鑒定為QUINALDICACID喹哪啶酸,是L一色氨酸分解代謝的產(chǎn)物;M/Z為379.2098的代謝物可能是不同藥物作用后24H生物膜的潛在的差異代謝物,被初步鑒定為TYROSYLHRGININE酪氨酰一精氨酸,是一種酪氨酸和精氨酸組成的二肽,是蛋白質(zhì)消化或蛋白質(zhì)分解的不完全分解產(chǎn)物,大多數(shù)只是作為進(jìn)一步水解的途徑上特定的氨基酸降解途徑短暫的中間體,一些具有生理或細(xì)胞信號(hào)的影響;M/Z為387.1754的代謝物為可能是不同藥物作用后48H生物膜的差異代謝物,被初步鑒定為INDOLEACETYLGLUTAMINE吲哚乙酰谷氨酰胺,是色氨酸的吲哚衍生物,是色氨酸代謝的分解產(chǎn)物。7.不同濃度的香蓮?fù)庀匆焊深A(yù)早、中、成熟期的白念珠菌生物膜后的代謝比較,結(jié)合載荷圖及VIP值,發(fā)現(xiàn)M/Z為201.1121的代謝物為可能的差異代謝物,它被初步鑒定為4一HYDROXYNONENAL,是脂質(zhì)過氧化的主要終產(chǎn)物之一,已被證明它參與信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo),可以影響細(xì)胞周期;不同濃度的氟康唑干預(yù)早、中、成熟期的白念珠菌生物膜后的代謝比較,結(jié)合載荷圖及VIP值,發(fā)現(xiàn)M/Z為175.0218的代謝物為可能的差異代謝物,被初步鑒定為3DEHYDROLGULONATE3一脫氫一L一古洛糖酸,是DXYLULOSE5PHOSPHATED一木酮糖一5一磷酸合成的第四至最后一步,與酪氨酸和色氨酸的代謝、脂肪和類脂的代謝等多方面具有重要意義。8.香蓮?fù)庀匆?、氟康唑預(yù)先包被96孔培養(yǎng)板對(duì)形成的白念珠菌生物膜代謝模式產(chǎn)生影響,可以較好分離。其中,M/Z為144.9225的代謝物被初步鑒定為SUPEROXIDE超氧化物,是0。的陰離子形式,它的生物毒性可以滅活多種代謝途徑的酶,從而導(dǎo)致細(xì)胞損傷,是氧化應(yīng)激的一個(gè)主要因素。結(jié)論1.香蓮?fù)庀匆旱腗IC為1.95MG/ML時(shí)與氟康唑的4UG/ML對(duì)該菌的效力相當(dāng),為香蓮?fù)庀匆?、氟康唑?qū)υ摼甑腗IC提供了參考依據(jù)。2.香蓮?fù)庀匆?、氟康唑?qū)Σ煌墒斐潭鹊陌啄钪榫锬ぞ哂胁煌囊种谱饔谩5珒煞N藥物對(duì)生物膜的SMIC均是懸浮菌MIC的10倍左右,說明白念珠菌形成生物膜后,對(duì)藥物的敏感性大大降低,但香蓮?fù)庀匆簩?duì)白念珠菌生物膜依然具有抑制作用。3.香蓮?fù)庀匆汉头颠蝾A(yù)先包埋96孔培養(yǎng)板對(duì)白念珠茵生物膜的形成均具有抑II
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    • 簡(jiǎn)介:分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)密級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)107622013210190107622013210190單位代碼單位代碼1076210762新疆師范大學(xué)新疆師范大學(xué)20162016屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文飲食里的社會(huì)對(duì)烏魯木齊北郊一個(gè)哈漢移民飲食里的社會(huì)對(duì)烏魯木齊北郊一個(gè)哈漢移民村莊村莊的民族學(xué)研究民族學(xué)研究THETHESOCIETYSOCIETYININDIETDIETANANETHNOLOGICALETHNOLOGICALSTUDYSTUDYONONASETTLEMENTSETTLEMENTVILLAGEVILLAGEOFOFKAZAKHKAZAKHANDANDTHETHEHANHANNATIONALITYNATIONALITYININTHETHENORTHERNNORTHERNSUBURBSUBURBOFOFURUMQIURUMQI研究生姓名柳研究生姓名柳巖學(xué)科、專業(yè)民族學(xué)學(xué)科、專業(yè)民族學(xué)研究方向研究方向民族文化研究民族文化研究院系、年級(jí)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院院系、年級(jí)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院20132013級(jí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師關(guān)丙勝關(guān)丙勝教授教授新疆師范大學(xué)新疆師范大學(xué)20162016年6月1日I中文摘要中文摘要食物是人類賴以生存的重要物質(zhì)資源與客觀條件,當(dāng)食物單純的為人類提供充足的生命能源后,它便被人類逐漸升華到一個(gè)與文化相關(guān)聯(lián)的高層次境界,成為文化事項(xiàng)的代表以及人類精神世界的延續(xù)。對(duì)于人類來說,在食物物質(zhì)表相的背后往往隱藏著人類的傳統(tǒng)習(xí)俗、生計(jì)方式、社會(huì)階序、性別角色分工等多種與精神文化層面相關(guān)聯(lián)的抽象性存在。由此可見,飲食不僅是人類物質(zhì)與意識(shí)的總和,更是人類精神世界的重要性物質(zhì)表征,故而,將飲食文化形容成人類社會(huì)文化與動(dòng)態(tài)的反光鏡一點(diǎn)也不為過。為了具體說明飲食表相背后所隱藏的各類精神文化與社會(huì)動(dòng)態(tài)趨向,本研究選取烏魯木齊市高新區(qū)六十戶鄉(xiāng)哈族新村的村民作為研究對(duì)象,以訪談案例、個(gè)案呈現(xiàn)等形式對(duì)他們的日常和節(jié)慶儀式飲食狀況進(jìn)行描述與分析,從這些與飲食相關(guān)的點(diǎn)滴中捕捉到了村民的生活特征、飲食習(xí)慣、族群內(nèi)部規(guī)制、食俗的變遷與維系、族際交往、家庭性別角色分工、飲食與階序等問題,并聯(lián)系村民們的生活實(shí)際對(duì)這些問題進(jìn)行一定的分析。得出結(jié)論隨著生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代化浪潮的推進(jìn),村民們?yōu)檫m應(yīng)新環(huán)境在移民后飲食習(xí)性的變遷、對(duì)傳統(tǒng)性別角色分工認(rèn)知態(tài)度的轉(zhuǎn)變、對(duì)村外食物的接納、哈漢兩族的族際交往、現(xiàn)代性炊具的引進(jìn)等方面呈現(xiàn)出了一定的嬗變,而在度過傳統(tǒng)節(jié)日儀式的方式、移民后對(duì)原飲食的維系、女性做飯模式的現(xiàn)狀、選擇村外食物的特征、飲食與族群等級(jí)階序制度的關(guān)系等方面則表現(xiàn)出了維系。嬗變是飲食表相的特征性指向標(biāo),維系則是村落中民族精神文化特征的核心性體現(xiàn),在嬗變與維系的雙重作用下便造就出了一個(gè)哈漢移民村莊的飲食與社會(huì)現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞飲食;社會(huì);哈族新村;烏魯木齊北郊
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    • 簡(jiǎn)介:中圖分類號(hào)H030單位代碼10231學(xué)號(hào)42120051非誠(chéng)勿擾主持人孟非主持語言的修辭學(xué)研究學(xué)科專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向語言應(yīng)用與寫作作者姓名高磊指導(dǎo)教師崔修建副教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一五年五月中圖分類號(hào)H030單位代碼10231學(xué)號(hào)42120051碩士學(xué)位論文非誠(chéng)勿擾主持人孟非主持語言的修辭學(xué)研究碩士研究生高磊導(dǎo)師崔修建副教授學(xué)科專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)答辯日期2015年5月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)
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    • 簡(jiǎn)介:ARTISTICEXPLORARIONOFTHELIVINGENVRIONMENTFORAFRICANAM哐RICANSFEM【IMSTNARRATOLOGYIN腳C。≯£DRBY木木木木木木木木UNDERTHESUPERVISIONOF冰半半木IC木木木木ICATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFLULLL111111LUIIIIIIIIIIUIY2578168MASTEROFARTSTOTHESCHOOLOFFOREIGNSTUDIESANHUIUNIVERSITYAPRIL2014ACKNOWLEDGMENTSIGREATLYACKNOWLEDGEALLTHEPERSONSWHOHAVEASSISTEDMEINTHEPROCESSOFCOMPOSINGTHETHESIS.FIRSTANDMOST,1WOULDLIKETOTHANKMYSUPERVISOR,DR.}¨.WITHOUTHERWONDERFULLECTURES,1WOULDNEVERHAVEBEENSOINTERESTEDINAMERICANLITERATUREESPECIALLYALICEWALKER’SWORKS.WITHOUTHERBRILLIANTINSTRUCTION,PATIENTGUIDANCE,GENEROUSHELPANDCAREFULREVISION,1WOULDNEVERHAVECOMPLETEDTHETHESIS.SHEISALLUPRIGHT,ERUDITEANDSTRICTSUPERVISORASWELLASAKIND,CONSIDERATEANDHELPFULFRIENDTOME.HERSUGGESTIONWASOFGREATHELPINCONSTRUCTINGTHEOUTLINEANDLATERTHEWHOLETHESIS.FURTHERMORE,1WOULDLIKETOEXPRESSMYSINCEREGRATITUDETOALLTHEPROFESSORSOFANHUIUNIVERSITYWHOHAVETAUGHTANDHELPEDMEINMYSTUDIES.WHATIHAVEACQUIREDFROMTHEIRLECTURESHASENRICHEDMYUNDERSTANDINGINCONSTRUCTINGTHETHESIS.FINALLY,I鋤GRATEFULTOMYFAMILYANDFRIENDSWHOSECONSISTENTSUPPORTENABLEDMETOPULLTHROUGHALLTHEDIFFICULTIESINMYSTUDIESANDINTHECOURSEOFCOMPLETINGTHETHESIS.
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    • 簡(jiǎn)介:指導(dǎo)小組成員名單駱玉明教授陳尚君教授查屏球教授朱剛教授聶安福副教授1摘要風(fēng)俗通義是東漢末年應(yīng)劭所撰的一本重要著作。記載了大量漢代的典章禮儀、社會(huì)習(xí)俗和傳聞故事。為后代研究漢代的歷史、社會(huì)、民俗提供了不可多得的史料。其書以使“言通于流俗之過謬,而事該之于義理”為宗旨,實(shí)與漢末九州大亂的時(shí)代環(huán)境、儒學(xué)世家出身的應(yīng)劭的思想情結(jié)有根本的關(guān)系。在記載民俗之外,該書還包含思想的與文學(xué)的價(jià)值,與漢末學(xué)術(shù)思潮、六朝志人志怪小說之興起不可分割。該書同時(shí)征引大量經(jīng)書子史典籍,有助于考察漢代文獻(xiàn)的流布;其中存佚書多種,具有古籍輯佚的價(jià)值。本文以風(fēng)俗通義為研究對(duì)象,分上下兩編上編圍繞應(yīng)劭和他的時(shí)代、風(fēng)俗通義一書的思想及文學(xué)價(jià)值,做完整和系統(tǒng)的述評(píng),略有推進(jìn);下編通過整體梳理風(fēng)俗通義的文獻(xiàn)探微其書的文獻(xiàn)學(xué)價(jià)值,版本主要立足前人的整理;文獻(xiàn)三考從材料分析入手,針對(duì)卷數(shù)、篇目、錄一卷三個(gè)目前尚未有定論的問題,提供自己的考證和結(jié)論;引書初探以校勘和考據(jù)的方法考察了該書征引他書的情況,探微風(fēng)俗通義的文獻(xiàn)學(xué)價(jià)值,并以期為今后的相關(guān)研究充實(shí)材料基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞風(fēng)俗通義應(yīng)劭文獻(xiàn)引書中圖分類號(hào)12062
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